在我校物理教研室主任金春輝老師的主持下，進行了教學觀摩、課評交流、民辦教育研究、專題講座和會議總結等五場會議。
在這個科技飛速發展的時代，物理作為一門探索性學科，起著舉足輕重的作用，而初中階段是學習物理的起點。 那么，如何有效開展初中物理實驗教學，培養學生的物理興趣和科學素養呢？ 這是我們每一位物理老師不可推卸的責任。
第一個活動由延吉市五中老師崔??英華主講，主講《鏡頭》課程。 崔老師通過組織學生“觸摸”來總結不同鏡片的概念，通過實驗引導學生了解鏡片的物理術語，組織學生分組實驗，最終將物理與社會發展融為一體，延伸至課外知識。 教學設計完整，目標明確，實驗教學貫穿始終，讓在座學生和老師都大飽眼福。
第二節課由和龍三中的金正老師講授《鏡頭里的生活》。 金老師首先用凸透鏡尋找幾種不同的圖像創作情境，然后通過提問帶領學生進行探索性實驗，并利用自制的教具讓學生大膽實驗。 全堂課不僅落實了知識點，還極大地激發了學生的學習興趣。
第三節課，琿春市五中韓華子老師講授《焦耳定律》。 本課是電學實驗中難度較大的，實驗設計復雜。 韓老師用干電池點燃鋼絲絨，充分激發學生的學習興趣，然后使用新穎的實驗儀器，簡化實驗，方便學生操作，營造了積極、和諧、民主的學習氛圍。
第二個活動是課評交流環節。 李松澤主任對三個班級給予了高度評價。 教師的教學設計緊扣課程標準要求，以學生為主要學習主體，注重學生核心能力的發展。 另外，李主任強調了板書的重要性，關于板書的技巧，希望在座的老師們多做研究和思考，讓我們的課堂更加完善。
洪原主任對三位老師的精彩講座表示肯定。 我感嘆同學們不僅在學生實驗部分做得很好，演示實驗還讓學生們動手做實驗，給了他們更多的體驗機會。
第三項活動中初中物理老師需要什么學歷，李主任聽取了民族學校物理學科的概況。 內容立足于物理教學的基本情況，以及本學科教學的實施經驗和做法。 我們重點傾聽各學校的困難和相關建議，并認真記錄老師提出的意見和建議。 能當場解決的，就當場落實。 對于當場不能解決的問題，將作出解釋初中物理老師需要什么學歷，表示將在會后進行整理上報，并督促有關部門迅速解決問題，完善相應的工作機制。
第四場活動，延吉繼續教育學校中學部洪遠主任做了《基于核心能力的實驗教學》專題講座。 將多年研究課程標準的豐富經驗和具體案例分享給老師們，并根據北京中考改革向一線教師科普物理是一門以實驗為主的自然科學課程，必須注重科學性。探究性教學，提倡多元化的教學方式。 。 這次講座讓老師們耳目一新，也給我們的物理教學帶來了新的思維，為物理老師的教學指明了方向，起到了很好的指導和帶動作用。
最后，延邊州教育學院初中物理教研室主任李松澤對會議進行總結并頒發證書。 希望教師積極學習新的教學經驗，學以致用，為己所用。 他們應該通過廣泛的學習不斷提煉，形成自己獨特的教學風格。 通過這次集中學習培訓，我州少數民族學校初中物理教師素質進一步提高，少數民族學校物理教學將邁上新臺階。