《化學家教育課程》課后實踐解題指導
人民教育學會
1. 你對自然世界感到好奇嗎？ 是否也對科學產生了興趣？ 閱讀文字，看看鯰魚世界的想象力和愛因斯坦未竟事業的愿景如何啟發作者走上科學探索之路？
選題目的：讓中學生了解文章的主要內容。
參考答案：對鯰魚世界的遐想，讓作者認識到人類觀察角度的局限性，激發了探索未知世界的熱情； 對愛因斯坦未竟事業的向往一名物理學家的教育歷程閱讀題答案，使作者對統一場論產生了興趣，就像一位“偵探”渴望找到“故事”的線索和結局。 于是，筆者開始閱讀相關書籍，建立自己的實驗室，走上了科學探索之路。
2、蘇軾說：“吾不知廬山真面目，只居其間”。 物理學家的理論其實太超前了一名物理學家的教育歷程閱讀題答案，真理與日常生活的經驗相通。 文章中提到的鯰魚故事對你有何啟發？ 你也曾有過類似的奇思妙想嗎？
設置題目的目的：引導中學生連接科學與生活，激發他們探索科學的熱情。
參考答案：站在月球上觀察，我們認為月球是平的，而在高空，我們可以看到月球的曲面。 這類似于黑魚觀察宇宙并聽到深泥的聲音。
3、作者對草魚“科學家”的幻想很有趣。 如果我們從植物的角度來觀察人類，不是很有趣嗎？ 如果有一位專門研究人類個體行為的植物（狗、貓、雞、燕子等）“科學家”，它會寫出一篇“科普文章”：人類行為之謎。 你為那位植物“科學家”代筆怎么樣？
設題目的：引導中學生轉變思維。 狗、貓、雞、燕子和其他植物都是生活在人類周圍的植物。 它們對于人類來說可以說是“熟悉”； 您可以聯系《動物游戲之謎》拓展學習內容。
參考答案：略有。
一位化學家成長史參考書目