【實用】九年級數學教學工作四總結
摘要是對一定階段的工作、學習或思考的經驗或情況進行分析和研究的書面材料。 它可以有效鍛煉我們的語言組織能力。 讓我們為自己寫一個總結吧。 你想知道如何寫摘要嗎？ 以下是小編為您整理的九年級數學教學工作總結。 歡迎您學習和參考，希望對您有所幫助。
九年級數學教學工作總結1
本學期，在中學的安排下，我還擔任了九年級數學科目的教學工作。 一學期來，在上級黨委政府和教育部門的領導下，在中學領導的關心、支持、幫助下，我從各方面嚴格要求自己，結合學校的實際情況。學校結合中學生的實際情況，勤勤懇懇、認真負責，有計劃、有組織、有步驟地開展教學工作。 為了在今后的工作中取得更大的進步，我現對本學期的教學工作進行總結。 目的是樹立自己，發揚優勢，克服不足，總結經驗教訓，使教學工作得到進一步提高。
1、精心備課，充分掌握新課程標準
化學是九年級的重要科目，使用的是民教版新教材。 新教材提出了新的目標和要求，必須有新的教學理念。 因為我是全新上這門課的，面對全新的中學生，我會用全新的教材來教授。 在備課的過程中，我一點也不敢馬虎。 我充分利用網絡資源和教學書籍（教學參考資料），結合中學生的實際情況，精心設計學習案例，確立每節課的教學內容，并進行選擇、補充、拓展。 精通教材、掌握教材，為上課做好最好的準備。
當我帶著滿載辛勞的校案走進教室時，我充滿了自信，仿佛即將完成一項神圣的使命。 在每一堂課上，我都用自己最大的熱情給中學生帶來新的知識。 相應地，中學生聽課十分熱情，每一雙耳朵都盯著講臺上的我，時不時就會問出這樣那樣的新鮮問題。
這一切都不能不得益于我認真細致的備課。 其實，備課不僅僅是準備教材，更是讓中學生做好準備。 一個不了解中學生的老師絕對不是一個成功的老師。 我在這方面也做出了努力。 要了解中學生，首先要記住的是中學生的名字，這也是對中學生最起碼的尊重。
其次，不僅要認真觀察中學生在課堂上的表現，還要注意與中學生的溝通。 我經常利用課間休息或吃飯時間與所教班級的中學生聊天，從側面了解中學生的學習情況和性格，從而更好地促進教學工作的順利進行。 其實備課既要準備教材，又要準備中學生，而且一定要準備充分、精心準備。 只有這樣，才能上好課。
2. 課程
充分準備教材，做好中學生的準備，歸根結底都是為了更好的上課。 如果說備課有點“紙上談兵”，那么上課就是“真槍實彈”。 備課是一個靜態的過程，而上課是一個動態的過程。 如何做到“靜而動”，需要一定的教育水平和教學質量。 這學期，我重視提高自己的教育教學能力。
在教學內容上九年級物理第一章知識點總結，按照新課程改革的要求，以中學生為主體，力爭完成每節課的教學目標，同時及時得到中學生的反饋。 在教學方法上，根據不同班級中學生不同的學習風格，采取不同的教學技巧。 在同一堂課中，仍然需要根據課堂情況采取不同的教學方法，以便因勢利導，及時調整，更好地完成教學任務。 此外，營造良好的課堂氛圍也是非常必要的。 我一改往年教中學生破臉的做法，微笑教學，無形中給了中學生求知的動力，調節了課堂氣氛。
另外，每次上完一節課我都要進行反省，記下每節課的遺憾部分，并注意對上節課不恰當的地方進行改正。 總體來看，本學期的課堂收獲頗多，積累了一定的教學經驗，但仍存在不足，需要改進和加強。
3. 工作
作業分配必須具有針對性和層次性。 為了實現這一點，我經常在網上收集信息，篩選各種信息，力求每次鍛煉的療效最大化。 同時，及時認真地審核中學生的作業，對中學生的作業進行分析和記錄，對作業過程中遇到的問題進行分類總結，進行徹底的點評，及時提高教學水平。根據有關情況，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注重分層教學。
課后，為不同層次的中學生提供相應的輔導，滿足不同層次中學生的需求，防止一刀切的弊端，同時加強對后進生的輔導。 對后進生的輔導不僅限于知識輔導，更重要的是思想輔導。 要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們認識到學習的重要性和必要性。 ，從而萌發學習興趣，把“我要學”變成“我要學”。 要通過各種渠道激發他們的求知欲和上進心，讓他們認識到學習不是一項任務，也不是一件令人沮喪的事情。
但這很有趣。 因此，有意識地把身心投入到學習中。 這樣，后進生的轉變就從原來的簡單粗暴、強制學習轉變為自覺求知。 讓學習成為他們自我意識的一部分。 在此基礎上，教他們如何學習，提高技能。 認真細致地做好查漏補缺工作。 后進生普遍存在很多知識差距，而這些正是后進生轉型過程中的試金石。 在做好后進生轉化工作時，要高度重視對他們的輔導，補齊他們后來所學的知識空白。 學習容易，進步快，興趣和求知欲就會突然下降。
五、存在的問題及建立措施。
缺點是中學生的知識結構還不是很完整，中學知識體系中還存在很多真空部分。
在我所教的三個班中，大多數中學生對這門課比較重視，上課也比較認真。 大多數中學生都能專心聽課，課后能認真完成作業。 然而，有的中學生因學習成績不好不敢問學習問題，又因錯題過多而要求別人抄作業，嚴重影響了成績的提高。 對此，要加強校風建設，在班級中倡導認真求實的校風，嚴厲批評抄襲作業的行為。 同時，為了提高小伙伴們的學習積極性，舉辦學習競賽，中學生中彌漫著互相追逐的學習氛圍。
對于學習成績落后的中學生，一定要了解原因，提高學習興趣； 對于那些不努力的人，要先批評后鼓勵，并為他們制定學習目標，時刻督促他們，幫助他們。 對于那些成績差、抱著破罐子破摔心態、或者過于膽怯、考試膽怯的人，我們應該幫助他們找到適合自己的學習方法，分析誘因，鼓勵他們不要害怕失敗，提高他們的自信心。 同時，一旦有進步，哪怕很小，也要及時表揚。 養成刻苦學習、刻苦練習的習慣，營造良好的校風。 這些都是未來需要改進的。
事實上，這學期有成功也有失敗，教學也有不足。 只有把心思放在中學生身上，處處為中學生著想九年級物理第一章知識點總結，才能做好自己的工作，過多的關心只會成為一種束縛。 在今后的日子里，我將努力建設自己，趕上自己，學習先進的教學方法，加強政治業務學習，提高政治業務水平，為教育事業貢獻力量。
九年級數學教學工作總結2
這學期，我還擔任了高六、七、十一班的數學班主任。 對于本學期的數學教學，我感觸頗多，并對自己的教學進行了總結。
1、向老班主任學習。 非常感謝中學的“教書育考”活動。 作為一名班主任，能夠免費學習教學經驗是非常難得的。 我們要多向優秀班主任學習，多請教，這樣才能跟上五中教育的步伐。 我經常聽其他老師的課。 這樣優秀的老師給了我上課的信心和勇氣。 我正在努力探索教學方法。 我深知，時代在前進，教學必須不斷探索，否則，我只會被時代拋棄。
2、在教學過程中，我強調教與學的結合。 教師是領導者，中學生是主體。 我還是堅持中學生的主體地位。 老師只是一個引導者。 上課時，我積極引導中學生說話、思考。 我認真把握備課——課內——課后三個環節。 認真備課。 上課時，我從備考導出到上課、總結、教學雜記，結構完整。 我依然追求生活不亂的教學效果。 課堂教學的效率是關鍵。 合理組織課堂內容，優化教學方法，充分發揮中學生的主動性，關注全體中學生，注重信息反饋。 營造良好的課堂氛圍。 但同時也要注意中學生能夠自由退縮。 中學生不宜過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，從而影響學習效果。 而作為一名新老師，我在這方面做得并不是很好。 有時中學生只看熱鬧，卻沒有學到其中的技巧。 表面上氣氛看起來不錯，但知識卻不太確定。
三、教學療效。 上學期我們學完了初三的大部分課程，
課堂任務繁重，我堅持做演示實驗，大大提高了中學生的興趣。 讓中學生更直觀的化學現象。 中學生的數學成績也有所提高。 而且因為我的課外輔導效果不是很好，所以中學生成績的提高不是那么理想。
四是教學思想。 上了這么久的課，我還在學習，我逐漸明白教學必須用心教。 三尺講臺就是廣闊的天地，這也是我的一畝三分地。 老師是教學的靈魂，老師的每一個微笑都能影響到中學生，老師上課時的精神狀態，教學語言也會對中學生和教學效果產生很大的影響。 老師的價值觀、世界觀將影響中學生一生。 課堂上的每一件小事，老師都要關心。 因為，如果我們不小心，我們也可能埋葬一個愛因斯坦。
一個學期的時間，有歡樂，也有失落。 當中學生考試取得好成績、取得進步時，我也會感到一種滿足感。 每次課堂控制不好，效率不高，一些重難點抓不住，我就感到有些難過。 對中學生的任務落實力度還不夠。 有的中學生基礎不扎實，很懶惰，有的中學生則失去了信心。 針對不同的學生掌握不同的教育方法也很困難。 下學期，我將對中學生提出更加嚴格的要求，力爭把每一項任務落實到位，突出難點。 繼續為每個中學生成績的提高而努力。 多問，多想，多向優秀的老師學習，憑借自己的努力，一定會取得更大的進步。
九年級數學教學工作總結3
本學期，我兼任九十三、九十四班的數學教學工作。 在教研組的組織下，我們制定了九年級數學備考工作計劃。 考試準備。總結如下
1、正確掌握高考數學命題思路和方向，可以有效提高備考效率
高考命題以《物理課程標準》的目標、思路、數據標準為依據，充分展現“知識與技能、過程與方法、情感心態與價值觀”三個維度的要求。 近三年高考命題的特點是：
1.突出基礎。 中學考試題專門注重測試中學生的基礎知識和基本技能，將基礎知識和基本技能放到真實、生動、具體的情境中進行測試，使多個知識點融為一體，要求中學生靈活運用所學??知識。 分析并回答。
2、注重考察中學生的情緒、態度、價值觀。 通過中學生對問題情境的分析和解決過程，考察中學生認識和理解世界的能力。
3. 強調科學探究、過程和技能。
期中考試題越來越注重中學生科學素質的培養和發展，重視“過程和技能”。
4、注重中學生處理信息和表達信息的能力。 試題以文字描述、表格數據、數學圖像、曲線或統計圖表、示意圖等形式呈現大量信息，要求中學生運用所學知識選擇合適的方法進行處理，分析并分析問題所提供的信息。 綜合的。
5、關注社會熱點問題。 期中考試的題目專門針對環保、能源、可持續發展等社會熱點問題。 這類問題注重滲透科學技術與社會協調發展的思想，凸顯科學與人文的有機結合。
6、重視學科滲透和綜合。 試題都比較注重數學與其他學科之間的滲透與綜合，以及不同學科知識的內部融合與滲透，特別是人文思維的滲透。
7、重視本地資源的開發利用。 這樣，我們就在明確的命題思路和方向下，通過制定備考計劃、參加備考研討會、專題準備、復習反思等方式，進行全面、有針對性、有效的備考。
2、采用兩輪試藥方式，螺旋往復，提高試藥功效
根據高考命題的特點，我們將高考準備分為以下三個階段：
第一輪備考：回歸課本，夯實基礎。 試題要求中學生能夠從具體事實中區分化學現象或數學規律，建立以現實生活為例的模型，發現化學知識點，探究化學知識的內涵，總結常見化學現象的特點?；瘜W定律。 同時考察中學生對基本測試儀器的使用、理解和掌握，對基本數學概念、規律、公式、單位和常用數學常數的記憶和理解。
(1)基本數學概念和數學定律的理解
(2)關注數學概念和規律的形成過程以及與之相伴的科學方法。 高中數學教材中經常使用“控制變量法”、“模擬法”、“實驗法”、“推理法”、“歸納法”和“觀察法”。
（3）注重教材中實例的分析（各種插圖、生活實例及相關技術發展等）。
（4）注重教材中各種實驗的原理、研究方法和過程。
第二輪準備：小學數學大致可以分為四個藍籌：力、熱、光、電磁。 備考時，我們需要將前后的知識連接起來，讓前后所學的知識能夠相互遷移，連接成線，編織成網。 最好自己編織知識網，自己總結，加強學科知識的縱向聯系，幫助記憶和理解，這會對整個備考起到“點睛之筆”的作用。 有利于開拓思路，開拓思維，提高分析問題和綜合應用的潛力。 我們是否也可以將多個知識點鏈接到一個具體的例子或風暴上，從而達到幫助記憶和理解，鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。
第四輪備考：以綜合模擬為主，開展適應性強化訓練。 這也是心理和智力的綜合訓練階段，是整個備考過程中不可缺少的最后一個環節。 本階段的準備主要是提高考生自主學習、信息獲取、實際操作、正確決策、運用知識解決實際問題的能力、洞察力和創造力。 通過實踐、評價、反思，可以及時發現問題，彌補差距。
3、激發興趣、調整態度，逐步提高備考效能
高中備考階段，中學生學習負擔重，學習壓力大，容易出現“復習疲勞綜合癥”。 在備考課上，我們要精心創設一些與教材密切相關的問題場景，以吸引中學生的注意力，激發他們備考的興趣。 特別是在最后的沖刺階段，要注意調整中學生的心理狀態，掌握節奏，快樂備考，處理好中學生的心理問題，努力做好中學生的心理準備。做好有針對性的輔導工作，努力使中學生以更好的競技狀態進入考場，發揮出最好的學習和備考水平。
總而言之，我們在新課程理念指導下，認真對待備考工作，充分認識備考中變革與繼承的關系，注重轉變學科本位觀念，關注社會熱點，關注高考動向。 科學規劃，分步推進，取得了理想效果。
九年級數學教學工作總結4
1、加強政治學習和業務學習，提高自身思想修養和業務素質
為了更好地做好教學工作，我堅持每周政治學習、業務學習，自始至終以“為人師表、為人師表”作為自己的行為準則。 堅持每天晚上看新聞，翻閱報刊，關心教育改革動態，閱讀教育學、心理學、教學方法等系列期刊，涉足國內外教學、教學研究、科研論文。國外教育專家及相關人士，誠心向經驗豐富的班主任求教，為適應新老教育形勢的需要，堅持以學校為家，以教學為樂，快樂、奉獻、勤奮、追求卓越。
積極參加各類培訓和業務學習、教研活動 為了不斷提高教學水平和教學質量，積極參加各種培訓和業務學習、教研活動，向朋友學習、相互交流。
2、精心備課，充分理解和掌握新課程標準
通過學習，我感覺新課程標準與往年的教學大綱有所不同。 我在課前認真閱讀新課程標準和新課程理念的相關材料，深入理解和掌握新課程標準，力求每節課前認真閱讀后制定具體計劃。 對于教學計劃，每堂課前，認真謀劃、精心備課，充分了解中學生的學習情況，使教學有的放矢，不打無計劃的仗。 從一學期的教學情況來看，療效較好，中學生的各項素質得到了很大的提高。 新教材對班主任的教學技能和教學內容沒有過多的限制。 充分說明了用課本教學不是教科書。 課前查閱大量資料，根據中學生的基礎情況制定教學計劃、方案、教學設計。
3、正確掌握高考數學命題的思路和方向，可以有效提高備考效能
高考命題以《物理課程標準》的目標、理念、內容標準為依據，充分展現“知識與技能、過程與技能、情感心態與價值觀”三個維度的要求。 近三年高考命題特點和20xx年高考命題特點是：
1.突出基礎。
試題高度重視對中學生基礎知識和基本技能的考查，將基礎知識和基本技能放在真實、生動、具體的情境中進行考試，使多個知識點融為一體，要求中學生靈活運用所學??知識進行分析和回答。
2、注重考察中學生的情緒、態度、價值觀。
通過中學生對問題情境的分析和解決的過程，考驗中學生認識和理解世界的能力。
3. 強調科學探究、過程和技能。
期中考試題越來越注重中學生科學素質的培養和發展，重視“過程和技能”。
4、注重中學生處理信息和表達信息的能力。
中考試題中大量的信息是以文字描述、表格數據、數學圖像、曲線或統計圖、示意圖等形式呈現的。 要求中學生運用所學知識，選擇適當的方法來處理、分析和綜合問題所給出的信息。
5、關注社會熱點問題。
期中考試的題目非常關注環保、能源、可持續發展等社會熱點問題。 這類問題注重滲透科學技術與社會協調發展的思想，凸顯科學與人文的有機結合。
6.注重主題的滲透和綜合。
試題都比較注重數學與其他學科之間的滲透與綜合，以及不同學科知識的內部融合與滲透，特別是人文思維的滲透。
7、重視本地資源的開發利用。
在明確的主張和方向下，通過制定備考計劃、參加備考研討會、專題準備、回顧反思等方式，進行全面、有針對性、有效的備考。
四是激發興趣，調整態度，逐步提高備考效能。
高中備考階段，中學生學習負擔重，學習壓力大，容易出現“復習疲勞綜合癥”。 在備考課堂上積極創設一些與教學內容密切相關的問題場景，吸引中學生的注意力，激發他們備考的興趣。 尤其是最后的沖刺階段，要注意調整中學生的心理狀態，掌握好節奏，快樂地備考。 應對中學生心理問題，必須努力做好針對性輔導工作，努力使中學生以更好的競爭狀態進入考場。 ，發揮自己最好的學習和備考水平。
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