公開課效果是指以公開課教學為載體舉行教學評議的教研方法所預期的和可能的效果或療效。 以下是學習帶來的聽習題公開課的心得和體會。 歡迎您閱讀。
功法公開課聽講心得：第一部分：
前天，我們班用課文《云雀》上了一堂數學公開課。 老師提前跟我們做好了心理預案，告訴我們以后不要害怕。 公共課沒有什么特別的。 不就是有老師在聽課嗎？ 畢竟，一想到周圍有那么多雙眼睛看著你們，我還是感到有些擔心，生怕自己在這么多老師面前出丑。 我們已經預覽過了。 這篇文字，希望以后能夠回答到位。
當時，預備鈴一響，我們就紛紛回到座位上，只見老師們已經坐在了他們的前面，臉上表情嚴肅，手里拿著電腦，目光凝視著。默默地看著我們。 很緊張。 當我們回到座位上時，我們都坐直了。 那時，我們沒有平時的喧囂，也沒有平時的竊竊私語，教室里突然鴉雀無聲。
事實上，老師過了很長時間才進來上課。 跟隨老師的是我們的老師。 她坐在我們旁邊的桌子上，看著我們上課。 在我們的印象中，她是一位嚴格的老師。 所以當時的氣氛變得越來越緊張。
老師首先讓我們讀每一篇文章，讓我們認識不認識的生詞或生字，然后讓我們朗讀課文的第一部分，然后讓我們思考所提出的問題。老師。 舉手回答時，教室里沒人敢舉手，平時好動的小伙伴們此時都害羞了。 老師滿懷期待地看著我們，在老師的鼓勵下才舉起了幾只手……打破了當時的尷尬。
嘿嘿，可見那堂公開課有多么可怕！
習題公開課聽講心得第二部分：
學期伊始，我與英語教研室主任徐老師討論了本學期的教研計劃，最終決定以數學教研中常規的“作文教學”為主。 為此，制定了數學集體練習教學與研究的工作方案。 雖然沒有計劃，但是從頭到尾執行起來卻非常困難！ 最好改變計劃。 以前，中學很多工作計劃只是一張紙，放在課桌上、掛在墻上，就成了應對檢查的一種方式。 事實上，我和導演絞盡腦汁制定了計劃，但我們不知道活動可以按照計劃舉行。
對于日常的教學和研究，很難說英語組里有多少人感興趣。 真正能認真學習、認真學習、積極反思的老師太少了。 因此，英語教研（中學任何學科的教研）都需要一個有耐心、肯吃苦的領導者。 我和導演責無旁貸地帶頭。 我們能帶頭嗎？ 我不敢說。 盡力而為吧！
每個年級學完一個單元的新課程后，我在八（一）班參加了第一堂公開課的作業。 英語組老師聽課，并組織聽課老師用一節課講課，討論課堂質量，探討新課標下作業指導課類型的特點。 講課的時候，我提出所有上課的老師都必須到場，有課的可以調動。 你給了我面子并積極回應。 你們都站在數學組。 從我的公開課開始，大家就公開課的功法展開了熱烈的討論。 這種情況在中學數學教學和研究活動中并不多見。 往年聽講座似乎是一件差事，很難有如此完整的討論。 看來，今天擔任教研室主任比擔任教研室主任來開展工作更方便、更有效。 聽課前，我呼吁各位老師，公開課結束后，大家一定要像昨天一樣專注聽課，養成良好的習慣。 您認為此規定有意義并表達您的理解。
在你們談論課堂的同時，我也在積極反思“課堂作業教學”。 可能是經歷了之前的作業教學之后，英語教學改革的發展已經滯后了很多年。 你對作業課堂教學的理解還很膚淺。 在談論課堂時，大多數教師還停留在課堂細節上成敗的討論，忽視了從宏觀理念上總結經驗，注重討論對每位教師的啟發。
以下是我的《課堂教學設計》及教學雜記。
習題公開課聽講心得第三部分：
前幾天，我有幸聆聽了我們學校幾位老師的講座，讓我受益匪淺。 這里我主要圍繞姚敏老師和劉君碧老師的作文教學，談談我的收獲。
作文對于教師和中學生來說都是一個難點。 很多中學生面對問題仍然無言以對，滿口空話和謊言。 不過，兩位老師這次的作文訓練內容更有利于老師引導中學生說出中學生的真相。 內心的聲音，不再害怕寫作業。 根據《新課程標準》，中高年級作文要求“懂得寫作是為了自我表達和與他人交流，珍惜個人獨特的經歷”。 在本次作文指導課上，他們將這一要求與知識與能力、過程與技能、情感心境與價值觀三維目標有機結合起來，培養中學生真實表達自己的習慣、能力表達有條理，從感覺到說、從說到寫的正確表達方式。
英語特色班老師高林生在《小學學習作為教學突破》一文中指出，“作文是在人的敘述動機的驅動下，遵循既定的語言規則，選擇適當的習語和句子，進行寫作”。以其他人可以理解的形式。以線性文本代碼敘述一個人的情感和想法并突出其結果的過程”。 這似乎點出了煉功的精髓初中八年級物理公開課聽課記錄，“言即是心”、“情動則辭”，但現在中學生為了煉功而煉功，一提到煉功就吐。 我覺得這兩節作文課的重點就是讓中學生打開話匣子說謊，然后順水推舟，從說到寫。 作文的難點在于如何寫清楚事件的發生過程，如何把握事件中主角的神態、動作、語言、心理活動來具體寫?！贝送?，讓每個中學生完成從別人的評價中評價自己。對習題的正確理解，這些都寫得好，這些還不夠，怎么能改變，這也是為了提高中學生的寫作水平。
說到這堂練習課的教學方法和中學生的學習方法，讓我想起了那句老話“落在貓背鰭下的夜鶯是不會唱歌的”。 為中學生營造修身表達的氛圍和友愛的創作氛圍，讓中學生自由釋放生命活力，自由表達所見、所聞、所感。 變“要求中學生寫”為“學生應該寫”，把中學生引入“成長”、“有趣”的境界，寫作思考如泉涌，妙筆綻放。 這種方式是最好的方式。 從英語新課標的“人性”出發，尊重中學生，尊重他們的個性表達，引導中學生走出不敢做練習的困境，讓他們自由表達。 根據中學生的心理特點，采用對話的方式談論“成長”和“回憶童年”。 這樣的話題非常有吸引力。 關鍵是要喚醒中學生的童心。”學生可以在這堂課上愉快地討論，暢所欲言地表達，寫下真實的心態，寫下來，與他人交流，這就是討論的方法。 ，正確評價自己的作文和別人的作文，從而陶冶情操，愉悅身心，減少知識，培養能力。這就是評價這堂課，如果要總結一下教學方法，大致有這些方法對話、指導、討論和溝通以及評估。
這兩節課的設計從作文的特點出發，提倡中學生自主、合作、探究式的學習方法，并注重在課堂上滲透心理健康教育。 實現英語作文教學的目標、過程、技巧和內容的有機結合。 讓我們非常清楚地感受到教學過程的清晰和流暢：從精彩——復習題——選擇材料——講習題——評價習題——寫論文——修改習題，師生互動，生生互動，合作交流，講出內容。真相。 達到了預定的教學效果。
習題公開課聽講心得第四部分：
Oh的試聽課是在周六下午進行的，正好和周六晚上的奧數課有沖突。 沒想到昨晚老公的奧數班因為中秋黃金周放假而調整了。 既然有時間就讓兒子聽聽，也給我一個參觀陽光的機會。 由于午餐吃得晚，我們趕過去的時候已經遲到了幾分鐘，而兒子的試聽課已經開始了。 正如我所料，父親被機構老師拉到宿舍去試鏡，然后家長又被拉到另一個教室聽報告。 介紹他們機構的發展歷程以及所謂的理念、教學模式流程等毫無意義。這種做法基本上與其他培訓機構沒有太大區別，其目的都是為了宣傳。 報告會上，老師介紹了如何培養孩子發散思維、如何引導兒子寫字的幾點。 他說的很有道理。 有一些方法我們家長也可以借鑒。
報告持續了近一個小時。 結束后，我隨意看了看大廳墻上展示的中學生作業。 我無法確認這些作業培訓課程是否真的對一些年輕學生有幫助。 而且，參加還是不參加，還要根據具體情況而定。 作為父母，在放棄之前應該充分考慮兒子的情況，而不是盲目跟風。
有幾個原因讓我覺得我們的女兒還是不適合參加這樣的培訓班。
首先，媽媽現在的班級習慣還沒有完全養成，班級狀態不好。 雖然她已經報名了，但她可能無法掌握老師在課堂上講的內容。
其次，父親的閱讀量還不夠大，好詞好句的積累還不夠。 雖然你可以通過寫作來學習這些套路，但是如果沒有一定數量的單詞和句子來支撐，即使你知道了套路，你也寫不出來。 我想我現在應該做的就是先給他減少一定的課外閱讀量。 只有積累了足夠的詞匯和句子，才能寫出筆來！
最終，父親聽完試聽課后的反常，讓我越來越懷疑女兒之前所說的喜歡是不是真正的喜歡。 試班下來后，父親一直哭著喊著要我給他報考初中八年級物理公開課聽課記錄，說名額不夠，不報考就會失去學位。 女兒的反常反應讓我想起了之前在階梯英語中經歷過的同樣可怕的經歷。 當時父親從階梯英語的試用教室下來后，也拼命地說自己喜歡去那里上課，不會去報考他。 不管你說什么，你都不愿意離開。 我和他斗爭了很長時間，他很難妥協。 最后我靜下心來和女兒一起分析我為什么喜歡它。 我才從她口中得知，老師在試課時說，報考的兒子會得到一個漂亮的書包和一個帥氣的涂鴉娃娃。 羊頭上的禮物，也正是這份禮物的誘惑，給了兒子報考的動力。 可見，各類機構為了達到盈利的目的，可以使用一切手段，讓兒子利用女兒的清白來盲目地糾纏父母。 培訓機構的這些做法讓我感到不寒而栗。
請問您聽到女兒這樣的反應，您認為您的女兒真的喜歡作業課本身嗎？ 我想明智的家長的答案都會是否定的！
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