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[!--downpath--]一、說教學目標：
教學目標：
1、知識與技能：加深對電功率概念的理解，鞏固電壓表和電流表的*作技能；
2、過程與方式：依照公式p=iu設計實驗并進行實驗；
3、情感心態和價值觀：培養發覺問題的能力。
教學建議：本節擬采用與伏安法測小燈*內阻的實際進行對比學習，用電流表、電流表檢測小燈泡的功率是熱學中第二個要求定量檢測的實驗，它關系到電流表，電壓表和變阻器等熱學元件的正確使用和*作，所以對中學生要求比較高，正確選擇儀表及合理地進行實驗，確切地記錄及處理實驗中的數據是個關鍵，班主任注意適當引導。
教學重點：用伏安法測出小燈泡的額定功率和實際功率
教學難點：額定功率和實際功率的關系，自己設計電路測定小燈泡的功率和各類故障的排除.
教學器材：電源、開關、導線、小燈泡、電流表、電壓表、滑動變阻器
二、說教學設計方案
備考導出
1、什么是電功率？
2、電功率的估算方式有什么？
3、前面我們學習了伏安法測定小燈泡的阻值，參考這些方式，你能設計實驗測定一個小燈泡的電功率嗎？怎么測定呢？
第2篇：小學數學《測定小燈泡的電功率》說課稿例文
一、說教學目標：
教學目標：
1、知識與技能：加深對電功率概念的理解，鞏固電壓表和電流表的*作技能；
2、過程與方式：依照公式p=iu設計實驗并進行實驗；
3、情感心態和價值觀：培養發覺問題的能力。
教學建議：本節擬采用與伏安法測小燈*內阻的實際進行對比學習，用電流表、電流表檢測小燈泡的功率是熱學中第二個要求定量檢測的實驗，它關系到電流表，電壓表和變阻器等熱學元件的正確使用和*作，所以對中學生要求比較高，正確選擇儀表及合理地進行實驗，確切地記錄及處理實驗中的數據是個關鍵，班主任注意適當引導。
教學重點：用伏安法測出小燈泡的額定功率和實際功率。
教學難點：額定功率和實際功率的關系，自己設計電路測定小燈泡的功率和各類故障的排除。
教學器材：電源、開關、導線、小燈泡、電流表、電壓表、滑動變阻器。
二、說教學設計方案
備考導出
1、什么是電功率？
2、電功率的估算方式有什么？
3、前面我們學習了伏安法測定小燈泡的內阻，參考這些方式，你能設計實驗測定一個小燈泡的電功率嗎？怎么測定呢？
第3篇：小學數學《測定小燈泡的電功率》說課稿例文
下邊是應屆結業生網小編整理的中學數學《測定小燈泡的電功率》說課稿例文，希望對你們有所幫助。
一、說教學目標：
教學目標：
1、知識與技能：加深對電功率概念的理解，鞏固電壓表和電流表的*作技能;
2、過程與方式：依照公式p=iu設計實驗并進行實驗;
3、情感心態和價值觀：培養發覺問題的能力。
教學建議：本節擬采用與伏安法測小燈*內阻的實際進行對比學習，用電流表、電流表檢測小燈泡的功率是熱學中第二個要求定量檢測的實驗，它關系到電流表，電壓表和變阻器等熱學元件的正確使用和*作測量電功率說課稿，所以對中學生要求比較高，正確選擇儀表及合理地進行實驗，確切地記錄及處理實驗中的數據是個關鍵，班主任注意適當引導。
教學重點：用伏安法測出小燈泡的額定功率和實際功率
教學難點：額定功率和實際功率的關系，自己設計電路測定小燈泡的功率和各類故障的排除.
教學器材：電源、開關、導線、小燈泡、電流表、電壓表、滑動變阻器
二、說教學設計方案
備考導出
1、什么是電功率?
2、電功率的估算方式有什么?
3、前面我們學習了伏安法測定小燈泡的內阻，參考這些方式，你能設計實驗測定一個小燈泡的電功率嗎?怎么測定呢?
實驗過程：
1、注意電源的正正極，電流表、電流表的正負接線柱，初步恐怕電流表、電流表的阻值。
2、設計實驗電路圖，并依照電路圖聯接實物圖再進行實驗。
3、根據記錄的實驗數據，分別估算出：額定功率和實際功率，對額定功率和實際功率，及燈泡的疏密程度進行比較。
評估交流：
1、小燈泡在額定電流下能正常工作，此時實際功率=額定功率;
2、實際電流過高，小燈泡消耗的功率越小，燈光變暗.不能正常工作;
3、實際電流偏低，小燈泡消耗的功率減小，燈光過亮，若常年使用會影響燈泡的壽命，還有可能直接燒毀小燈泡。
4、本實驗中滑動變阻器的作用：通過改變阻值來調節小燈泡兩端的電流。
三、說教學理念
新課標指出：“教師要以中學生為主體，把課堂還給中學生，讓中學生做學習的主人。”我在這堂課中充分彰顯了這一新課程理念，做到了五個“能讓”。
(一)能讓中學生觀察的盡量讓中學生觀察的盡量讓中學生觀察。例如實驗前，中學生要觀察滑動變阻器的滑片在哪些位置，開關的閉合情況，實驗中，讓中學生觀察電壓表、電壓表的讀數，中學生們都觀察得非常仔細。
(二)能讓中學生思索的盡量讓中學生思索。例如按照伏安法測定小燈泡的內阻的實驗思路，讓中學生通過思索回答怎么測定小燈泡的電功率，并設計相應的實驗方案;實驗結束后讓中學生思索本實驗中滑動變阻器的作用。
(三)能讓中學生敘述的盡量讓中學生敘述，在實驗過程中，應當有什么注意事項須要導致注重，對于這個問題，就讓中學生通過小組討論進行敘述，而不是班主任刻意的呈現與說教。akqp
(四)能讓中學生動手的盡量讓中學生動手。這堂課中我充分挖掘了中學生自主探究的功效*，使每位中學生都動手參與了實驗，并在實驗中體驗到了探究的樂趣。
(五)能讓中學生總結的盡量讓中學生總結。實驗結束，每位小組都推薦了代表對本小組的實驗結果進行總結*的發言，得出了較多合理的推論。我也適時地給與了教學評價，鼓勵等，提升了中學生的積極*。
其實，這節課的教學以中學生的原有經驗出發，為中學生提供有結構的材料，給她們足夠的時間和空間進行測定小燈泡電功率的探究過程，教學中重視培養中學生良好的科學學習技巧和習慣，以及觀察、思考、動手、記錄和敘述的能力，在活動中迸發了中學生的求知欲，啟動了中學生的參與意識，抓住了中學生的注意力，激活了中學生的思維方法，使中學生剖析問題、解決問題的能力得到了提升，做到了“在動手動腦小學科學”。
第4篇：關于《電功率》的中學數學試講稿
一、說教材1、教材內容要點：第一，電功率的定義、物理意義、單位;
第二，電功率和電流,電壓的關系，電功率估算;
第三，理解和分辨用家電的額定功率和實際功率。
2、教材的地位和作用：
對電功率這一節內容的研究是在學習了電功以后結合中學生已有的生活經驗對熱學知識的進一步學習把握。這一節是本章的重點和關鍵，對電功率的研究為了解用家電的*能和安全用電、測小燈泡的電功率等知識奠定了基礎。電功率知識對人們的日常生活，生產技術和科學研究有著廣泛的現實意義。
3、教學目標:
一、知識與技能:1.曉得電功率的定義、物理意義、單位.。
2.理解電功率和電流,電壓的關系，并能進行簡單估算。.
3.能理解和分辨用家電的額定功率和實際功率。
二、過程與技巧:
通過實驗讓中學生感受額定功率與實際功率，培養中學生的觀察能力。三、情感心態與價值觀:1、通過觀察用家電上的標牌讓中學生感受化學與生產,生活的緊密聯系。
2、通過實驗探究額定功率與實際功率，培養中學生尊重事實、探求真理的科學心態。
4、教學的重點與難點
電功率知識與人們的生活密切聯系，所以正確構建電功率概念，并會用電功率公式進行簡單的剖析與估算;正確理解“額定功率”，會分辨“額定功率與實際功率”。因而這兩個知識點既是本節課的重點又是難點。同時培養中學生的多種能力也是這節課的重點，這是素養教育對現代教學的要求。
二、學生剖析任教班級多數中學生上進心強，學習心態端正，有良好的學習習慣，而且缺少一定的探求研究問題的能力。電功率知識與人們的生活密切聯系，也容易迸發中學生的興趣。教學中要注意培養中學生對化學的興趣，充分發揮中學生實驗的作用，取悅她們好奇、好動、好強的心理特征，調動她們學習的積極*和主動*。
高中生的思維方法要求逐漸由形象思維向具象思維過渡，因而在教學中應注意積極引導中學生應用已把握的基礎知識，通過動手實驗，理論剖析和推理判定來獲得新知識，發展具象思維能力。
三、教學方式這節課可綜合應用目標學案、分組實驗、直觀視頻、講授和討論等多種方式的教學方式，提升課堂效率，培養中學生對化學的興趣，迸發中學生的求知欲望。充分彰顯以班主任為主導，以中學生為主體的原則。創設數學情景讓中學生參與實驗設計，邊動手邊思索，邊講邊練及時鞏固。通過動手實驗調動中學生的積極*。
四、說教學過程：
(一)、創設情境：
課室電能表的轉盤，有時慢悠悠，有時匆忙，這是為何呢?接著引導中學生觀察在只開三盞警棍時電能表指示燈1分鐘閃爍的次數和課室所有警棍都開時電能表指示燈1分鐘閃爍的次數。
班主任提出問題：兩次的“次數”是否相同?這說明哪些?中學生通過觀察比較可以回答出：不同，這說明電壓做功快慢不同。依次引入新課。這兒滲透了比較的科學方式并同時培養了中學生的觀察能力。
(二)目標學案：
一、出示目標，中學生閱讀：
1.曉得電功率的定義、物理意義、單位.。
2.理解電功率和電流,電壓的關系，并能進行簡單估算。.
3.能理解和分辨用家電的額定功率和實際功率。
4.通過實驗感受用家電額定功率與實際功率。
中學生閱讀“目標”后，除了明白了本節課要解決什么問題，同時對本節課的重難點也有了一定的認識。
二、出示提綱，中學生結合提綱*自學課本72---73頁內容。
(一)、電功率基礎知識：
1、定義：。
2、物理意義：電功率是表示電壓做功的數學量。
3、公式：;。
4、單位：;。
換算：1kw=;1w==。
(二)、電功率估算：
家用普通手探照燈的電流是3v，電壓是50ma，它的電功率是多少?
(三)、額定功率與實際功率：
額定電流_____;
額定功率:_____;
實際電流:_____;
實際功率:_____;
燈泡上標有“pz220----60”字樣，其中220表示_____;60表示。
中學生展示自學成果，師生共同評價：
1、學生在黑板上展示;
2、學生用紅*粉筆圈出展示的錯誤并改正;
3、教師點評。
在這兒我給了中學生充分的“自主學習時間和展示空間”旨在培養中學生的自學歸納能力、發現問題并解決問題能力，看似平靜，實則對中學生今后的學習將起到積極作用。
(三)、質疑釋難：
1、教師提出問題：燈泡在不同電流下發光的色溫是一樣的嗎?其電功率是不變的嗎?
2、學生觀看視頻材料。
3、請朋友們借助自己桌上的實驗器材做實驗，感受小燈泡發光色溫與功率的關系。
4、用家電額定功率與實際功率的關系(在中學生觀看視頻材料和進行實驗的基礎上，自己完成)：
u實=u額p額___p實燈泡發光_____
u實>u額p額___p實燈泡發光_____
u實額>
這是本節課的高潮所在。班主任提出問題后先讓朋友們觀看一段燈泡照度與燈泡電功率關系的“視頻”，初步感受燈泡照度與功率的關系。之后再讓同事們動手“分組實驗”再次感*感受燈泡照度與功率的關系,既迸發了朋友們的求知欲又培養了朋友們的觀察能力和動手實驗能力。
(四)拓展延展：
中學生通過觀察和分組實驗后，我設計了這樣一個問題：用家電正常工作的條件應是哪些?.用家電的工作情況是哪些決定的?在中學生交流的基礎上，再引導中學生解決測量電功率說課稿，對朋友們在今后的日常生活中能正確使用用家電作出了科學指導。
第5篇：小學數學試講稿：《電功》
本文是應屆結業生網小編為你們整理的中學數學試講稿：《電功》，希望對你們有所幫助。
一、說教材
在熱學中，物體做功必須具備兩個必要誘因，而在熱學中，不但物體在電磁力作用下聯通算做功，電壓通過用家電，使其發光、發熱、發聲等現象都是電壓做功的表現。這就擴充了熱學*的概念，為學生理解電能與其他方式能的轉化打下了基礎。旁邊學習電功率、焦耳定理的公式都可以由電功公式導入。所以本節在自然科學知識結構中具有綜合、擴展和承前啟后的重要作用。
教學目標：
1、了解電壓可以做功，了解電壓做功的實質。
2、通過實驗研究，使中學生了解電功與什么誘因有關。
能力目標：
1、理解電功公式及單位。
2、學會控制變量研究問題的方式。
美育目標：
1、通過電壓做功的實質的剖析，對中學生進行辨*唯心主義教育。
教學重點與難點：
教學重點：電功的實質，電功的公式。
教學難點：決定電功大小的誘因。
二、教法和學法
按照中學生的實際情況和素養教育的要求，采用面向全體、師生間互相反饋的層次教學法和傳統的四環教學法。
在教學中積極誘發中學生的學習主動*，采用討論歸納和感知探求兩種學法。
三、教學過程
為了實現教學目標，基于對教材的剖析，中學生的心理和中學的實際情況，確定以下教學程序：
第一環節：備考提問：提出與本課有關的易中難三個問題，分別叫三個不同層次的中學生回答。為本課的教學奠定知識基礎。三個問題是①做功的兩個必要誘因是哪些?②寫出功的表達式。③水流能做功嗎?
第二環節：引入新課：水流能做功，電壓能做功嗎?演示課本圖3—8實驗后。問：是哪些緣由重物被提起的呢?是由于有了電壓，即電壓通過電動機對重物做了功。
第三環節：探求新知：電壓所做的功叫電功，這節我們就來學習電功。
第6篇：小學數學電功試講稿
教學目的：
1、理解和把握電功率的概念、公式和單位；
2、理解額定電流、額定功率、實際功率及其關系，數學學案－電功和電功率。
3、能綜合運用學過的知識簡單的電功率問題。
教學重點難點：
1、電功率的定義、公式和單位；
2、額定電流、額定功率、實際功率及其關系。
教具打算：
電燈1只，洗衣機、電動機標牌若干，電壓表、
電流表各1只，變阻器、電源各1個。
教學方式：
備考引入、演示實驗、歸納總結。
教學過程：
一、復習引入：
1、怎樣比較物體運動的快慢？
2、怎樣比較物體做功的快慢？
3、怎樣比較電壓做功的快慢？
[例題1]
電壓通過風扇的電動機，通電半小時，電壓做功；電壓通過起重機的電動機，通電2s，做功，電壓通過哪一個電動機做功多？
二、講授新課：
1、電功率
（1）定義：電壓在單位時間內所做的功稱作電功率，化學學案《物理學案－電功和電功率》。用p表示。
注：電功率是表示電壓做功快慢的數學量。
（2）公式：
按照定義：p=w/t，w=uit
所以，p=w/t=uit/t=ui
上式表明：電功率等于電流與電壓的乘積。
（3）單位：瓦、千瓦，1kw=1000w
由公式得w=pt得
w=pt=1kw×1h=1kw·h
=1000w×3600s=3.6×106j
即：1kw·h=3.6×106j
[例題2]
一盞電燈邊在電流是220v的電路中，燈光中通過的電壓是68ma，這個燈光的電功率是多少瓦？一個月總共通電100h，電壓所做的功是多少焦，多少千瓦時？
（4）演示實驗：（運行講義）
實驗數據比較：
2、額定電流與額定功率：
（1）定義：用家電正常工作時的電流稱作額定電流，用家電在額定電流下的功率稱作額定功率。
（2）額定電流和額定功率的關系：
當u實=u額，則p實=p額，用家電正常工作
u實>u額，則p實>p額，用家電容易受損
u實
三、小結：
電功和電功率的比較
四、作業：
1、課本本節的練習3、4。
2、預習下節實驗：
⑴實驗的目的是哪些？
⑵必須測出什么化學量？實驗的原理是哪些？
⑶需要什么實驗器材？
⑷實驗中為什么要用滑動變阻器？它和燈泡怎么聯接？
⑸怎樣組成電路？請畫出實驗電路圖。
⑹怎樣設計實驗數據記錄表格？
⑺在哪些條件下測出的功率才是小燈泡的額定功率？
化學學案－電功和電功率
