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1.實驗題
1、圖1是小華的朋友探索兩種力平衡條件時的實驗情況。
(1)小花將綁在小卡上的兩條對角線(重力可以忽略不計)分別越過左右支架上的滑輪，在線兩端掛上掛鉤，使兩個拉力方向作用在小卡上。通過調(diào)整卡和改變拉力的大小；
（2）當小卡平衡時，小花將小卡轉動一個角度，松手后，小卡（選擇“可以”或“不能”）平衡；
（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖A所示的情況下，小華接下來的操作是；
（4）從以上幾點總結出兩個力平衡的條件：作用在物體上的兩個力，當，，，則這樣的兩個力稱為平衡力；
（5）在探索同一個問題時，小明將鐵塊放在水平桌上，設計了如圖B所示的實驗。朋友們覺得小華的實驗比小明的實驗好，主要原因就在于此。
A．減小摩擦力對實驗結果的影響
B．小卡比較容易獲得材料
C. 易于保持小卡片水平平衡
D、小卡片容易扭曲
2、在“探索兩種力平衡的條件”活動中，主要通過探索力對物體的作用來達到探索的目的。 圖1是小華的朋友探索兩種力平衡條件時的實驗情況。
(1)小花將綁在小卡上的兩條對角線(重力可以忽略不計)分別越過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上掛鉤，使兩個拉力方向作用在小卡上。小卡_____，通過調(diào)整_____來改變拉力的大小；
（2）小明還進行了如圖B所示的探究活動。該操作是探究物體上處于平衡狀態(tài)的兩種力_____；
A。 它們的大小相等 B. 方向是否相反 C.是否作用在同一條線上
（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖A所示的情況下，小花接下來的操作是：_____。
3、圖1是小華的朋友探索兩種力平衡條件時的實驗情況。
(1)小花將綁在小卡兩端的繩子(重力可以忽略不計)分別越過左右支架上的滑輪，在線繩兩端掛上掛鉤，使兩者拉動的方向一致作用在小卡上的力是相反的，通過調(diào)節(jié)來改變拉力的大小；
（2）當小卡平衡時，小花將小卡轉動一個角度，松手后，小卡（選擇“可以”或“不能”）平衡。 該實驗程序旨在調(diào)查；
（3）在探索同一問題時，小明將鐵塊放在水平桌子上，設計了如圖B所示的實驗。朋友們覺得小華的實驗比小明的實驗要好。 造成這種情況的主要原因是；
A．減小摩擦力對實驗結果的影響
B．小卡比較容易獲得材料
C. 易于保持小卡片水平平衡
D、小卡片容易扭曲
4、圖1是小華的朋友探索兩種力平衡條件時的實驗情況。
（1）實驗中選擇小卡的目的是（選擇“考慮”或“不考慮”）小卡的重力。 原因是卡片的重力很小，本實驗是為了探索兩種力平衡的條件；
(2)小花將綁在小卡上的兩條對角線分別越過左右支架上的滑輪，在線兩端掛上掛鉤，這樣作用在小卡上的兩個拉力方向就可以調(diào)整為改變拉力的方向。 尺寸;
（3）小卡平衡時，小花將小卡（填“翻轉”或“旋轉”）轉動一定角度，松手后小卡無法平衡。 設計這個實驗步驟的目的是為了探索；
（4）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖A所示的情況下，小華接下來的操作是；
（5）在探索同一問題時，小明將鐵塊放在水平桌上，設計了如圖B所示的實驗。朋友們覺得小華的實驗比小明的實驗好，主要原因是；
A．小卡片容易扭曲
B．小卡比較容易獲得材料
C. 易于保持小卡片水平平衡
D．減少摩擦力對實驗結果的影響
(6)小華認為物體的平衡狀態(tài)包括探索活動后的靜止狀態(tài)和勻速直線運動狀態(tài)，那么如何探索物體勻速直線運動時的二力平衡條件呢？ 小明提出了自己的實驗方案：用彈簧測力計將鉤碼拉進去（填寫“水平方向”、“垂直方向”或“任意方向”）以勻速直線運動，根據(jù)通過彈簧測力計的觀察（填“增加”、“減少”或“不變”），可以推斷物體靜止時的二力平衡條件也適用于物體處于均勻線性狀態(tài)運動;
(7)借助圖C中的裝置探究兩力平衡的條件（可選填“可以”或“不能”）；
（8）小明選擇了圖B所示的研究方案，他將兩個50g的掛鉤分別掛在左右兩個相同的小板上，發(fā)現(xiàn)卡車處于靜止狀態(tài)。 然后，他在左側小板上加了一塊2克的小鐵片，發(fā)現(xiàn)卡車已經(jīng)靜止不動了。 是的。
5、課后服務活動中，數(shù)學興趣小組的朋友們借助圖A裝置探索了“兩種力平衡的條件”：
(1)在實驗中，當左側板上放置稍大的重量時，兩次拉力不同，但卡車仍處于靜止狀態(tài)。 造成這一現(xiàn)象的原因可能是卡車受到的影響較深。
（2）為了盡量減少上述影響，有朋友提出將設備A中的卡車換成小卡，如圖B。在實際操作中發(fā)現(xiàn)設備B的優(yōu)點是更適合探索（填寫字母）。
A、不在同一條直線上的兩個力可以平衡
B、不在同一物體上的兩個力可以平衡
6、如圖所示，小車受到水平方向兩個力的作用。 通過觀察卡車在水平方向受到兩個不同的力時卡車是否處于靜止狀態(tài)，我們可以探究這兩個力的平衡必須滿足什么條件。
(1)在兩個吊盤上加重物，當兩個吊盤內(nèi)的重物質量相等時，車輛靜止；
(2)保持兩個吊盤內(nèi)的重物質量相等，將臺車在桌上轉動一定角度后松手，臺車就會移動，這意味著必須有一對平衡力作用在其上；
(3)如果將兩側的吊盤掛在卡車一端的同一個掛鉤上，并朝同一方向拉動卡車，可以發(fā)現(xiàn)卡車不會靜止不動。 這是為了表明，如果卡車上的兩個力平衡，則必須滿足這一點。 針對條件而設計的步驟。
7. 在探索二力平衡條件的實驗中：
①如圖A所示，在水平放置的實驗裝置中，將綁在小車兩端的鋼絲掛在掛鉤上，分別越過兩個定滑輪，使作用在小車上的兩個拉力的方向為相反，通過調(diào)節(jié)改變拉力的方向。 尺寸，當卡車平衡時，將卡車水平轉動一定角度，松手后卡車無法保持平衡。 這個操作是為了探尋兩種力量是否相互平衡。
②如圖B所示，A、B車均裝有電磁鐵，可通過遠程控制實現(xiàn)電磁鐵的通電和斷電。 當電源接通時，A、B車合二為一。 為了探究兩個力平衡時兩個力是否作用在同一個物體上，下一步就是在如圖所示的情況下進行操作。
8、小剛的朋友用圖中的裝置A做了“探索兩種力的平衡條件”的實驗。
(1)當兩個相同的重物放在兩個托盤上時二力平衡條件實驗，小車仍然放在臺面上，這表明兩個力平衡時兩個力的大小；
（2）小剛切換到設備B進行實驗，其最重要的好處就是（填寫序列號）。
A．小卡比較容易獲得材料
B、小卡片容易扭曲
C. 易于保持小卡片水平平衡
D．減少摩擦力對實驗結果的影響
9、如圖所示，小芳和小超用鐵塊、卡片、滑輪、掛鉤等設備進行“探索兩個力平衡的條件”實驗。
（1）小芳的實驗中，如果通過調(diào)整掛鉤的數(shù)量來改變拉力，她應該開始觀察小卡松手后是否能達到平衡；
（2）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖A所示的情況下，小芳的下一步是（選擇“A”、“B”或“C”）；
A. 左右各加一個掛鉤
B、將卡片剪成兩半
C．將卡片扭轉一定角度
（3）小超選擇了圖B的方案進行實驗，小芳覺得圖A的實驗方案更好，因為圖A的實驗方案減少了對實驗的影響；
（4）在進一步的實驗探索中，小芳將卡片轉動了一個角度，松手后卡片平衡了（選擇“可以”或“不能”）。 從這個實驗過程可知，只有作用在其上的兩個力才能平衡。
10、“探索兩種力的平衡”實驗中，小櫻將綁在輕質小卡兩個對角上的細線斜過左右支架上的滑輪，并掛上同等質量的掛鉤在細線的兩端。 如圖A所示，此時小卡保持靜止。
(1)本實驗選擇較輕的小卡的目的是為了忽略卡對實驗的影響；
（2）實驗過程中，小櫻在右側掛了一個鉤子二力平衡條件實驗，將靜止的卡片松開，發(fā)現(xiàn)卡片加速向右移動。 由此，可以得到兩個力平衡的一個條件：相互平衡的兩個力必須是；
(3)小櫻將卡片旋轉一定角度，如圖B所示。松手后發(fā)現(xiàn)卡片又恢復了原來的形狀，這意味著必須有兩個力作用在物體上才能夠平衡;
（4）為了驗證小櫻在（3）中的推論，小蘭的朋友將卡片向下拉到了一定的距離，如圖C。松手后發(fā)現(xiàn)卡片又恢復了原來的形狀，而小蘭的方法（選擇“可以”或“不能”）被推論出來，原因是。
參考答案：
1、反之，鉤碼數(shù)不能用剪刀剪成兩半，觀察同一個物體是否靜止不動，大小相等，方向相反，作用在同一條直線A上
[詳細說明] (1) [1] [2] 兩端通過滑輪掛有兩個掛鉤。 兩個鉤子因重力作用通過繩索對小卡施加兩個相反的拉力。 拉力的大小等于鉤子的重力。 ，鉤碼數(shù)量越多，拉力越大，因此通過調(diào)整鉤碼數(shù)量來調(diào)節(jié)拉力的大小。
(2)[3]要找出一對平衡力在同一條線上，可以將小卡轉動一個角度，使小卡兩端的拉力不在一條直線上。 放手后，小卡就無法平衡，也就是說當兩個力平衡時，兩個力都需要作用在同一條直線上。
(3)[4]為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，用剪刀將一張小卡片剪成兩張更小的卡片，觀察兩張更小的卡片是否平衡。
(4) [5][6][7][8]根據(jù)上述實驗，兩個力平衡的條件是：作用在同一物體上，兩個力大小相等，方向相反，且作用在同一條線上。
（5）[9]小華實驗中使用的小卡片重力很小，可以忽略不計，懸浮在空中時不受摩擦力影響； 小明實驗中使用的卡車放置在水平桌子上，卡車與桌子之間存在摩擦力。 無法去除，并且會因摩擦而影響實驗。 因此，小花的實驗方案比較好，所以BCD不滿足題意，A滿足題意。
所以選擇A。
2.相反數(shù)量的鉤子 C 將小紙片切成兩半
【詳細說明】（1）【1】【2】小卡兩端通過滑輪掛有掛鉤。 兩個鉤子因重力作用通過繩索對小卡施加兩個方向相反的拉力。 拉力的大小與鉤子的拉力大小相等。 碼子的重力，鉤碼數(shù)越多，拉力越大。
(2)[3]當小卡轉一個角度時，小卡兩端的拉力不是在一條直線上，紙張就會旋轉，這說明不在小卡上的兩個力同一條線不能平衡，所以AB不符合題意。 C 符合該問題。
所以選擇C。
(3)[4]為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，可以將小卡切成兩半，使拉力作用在兩個小卡上。
3、鉤子數(shù)量不得在同一直線上，兩力是否平衡 A
【詳細說明】（1）【1】小卡兩端通過滑輪掛有掛鉤。 兩個鉤子因重力作用通過繩索對小卡施加兩個方向相反的拉力。 拉力的大小等于鉤子的重力。 ，鉤碼數(shù)量越多，拉力越大，即可以通過調(diào)整鉤碼數(shù)量來改變拉力。
(2)[2][3]當平衡的小卡翻轉一定角度時，作用在小卡上的兩個力大小相等、方向相反，但不再在同一條線上，小卡就松開后卡不會移動。 就會平衡，又會反轉回到原來兩個力在同一條線上的位置，所以這個實驗就是探討不在同一條線上的兩個力是否平衡。
（3）[4]小華的實驗優(yōu)于小明的原因是：小明的實驗中，鐵塊與桌子之間的摩擦會影響實驗結果； 而小華的實驗中，論文是消除了摩擦力對實驗的干擾，所以BCD不滿足題意，A滿足題意。
所以選擇A。
4.無論水平方向相對的鉤碼有多少個，旋轉都不在同一直線上。 可以平衡這兩個力，將卡片從中間切開。 D 不向任何方向改變。 卡車受到工作臺的摩擦力。
【詳細說明】（1）【1】【2】實驗是為了探究水平方向兩個力平衡的條件，而小卡的重力很小且方向垂直向上，所以對實驗的影響可以忽略不計，所以目的是不考慮小卡的重力。
(2)[3][4]在線兩端掛鉤子的作用是使兩個拉力的方向相反，通過調(diào)整鉤子的數(shù)量可以改變拉力的大小。
(3)[5][6]小花將小卡轉了一個角度，兩個拉力不在同一條線上。 松手后，小卡移動，說明小卡無法平衡； 設計這個實驗步驟的目的是探索：不在同一條線上的兩個力可以平衡。
(4)[7]為了驗證只有作用在同一個物體上的兩個力才能平衡，小卡片上的兩個拉力應該分別作用在兩個物體上，所以下一步就是將卡片從 Cut 中移出在中間。
(5)[8]在圖B所示的實驗中，鐵塊在桌子上受到摩擦力，摩擦力對實驗的影響很大，而實驗A則不受摩擦力的影響，所以實驗A比實驗B好，因此ABC不滿足題意，D滿足題意。
故選D。
(6)[9][10]由于平衡狀態(tài)包括靜止狀態(tài)和勻速直線運動狀態(tài)，當物體僅在彈簧測功機的拉力和物體重力的作用下做勻速直線運動時，物體，無論向哪個方向運動，物體都處于平衡狀態(tài)，因為物體的重力保持不變，只要彈簧測力的拉力保持不變，即彈簧測力計的讀數(shù)保持不變，可以說明勻速直線運動的物體受力平衡的條件與物體靜止時兩個力平衡的條件相同。
(7) [11] 無論卡片重力如何，左右兩側各穿過一個定滑輪。 定滑輪的位置實際上并不等高，當兩個力大小相等、方向相反時，它們作用在同一條直線上，并且作用在同一條直線上。 當放在物體上時，小卡仍處于靜止狀態(tài)，仍然可以完成實驗。
(8)[12]將卡車放在水平面上，卡車與水平面之間存在摩擦力，卡車遇到的摩擦力會影響實驗。
5、摩擦力B
【詳細說明】（1）【1】實驗中，當左側板加載稍大的重量時，卡車仍處于靜止狀態(tài)。 此時，卡車仍然受到平衡力的影響。 此時，卡車有向左移動的趨勢，桌面對卡車右側有一個摩擦力。
(2) [2] 探索兩個力必須作用在同一個物體上，實驗時物體可以分成兩個物體，而小卡片比卡車更容易分成兩個物體，所以設備B是更適合探索不在同一個物體上的物體 兩個力可以平衡，所以A不滿足題意，B滿足題意。
所以選B。
6.等速旋轉相當于直線上方向相反的兩個力
【詳細說明】 (1) [1] 在兩個吊盤上加重物。 當兩個盤中的重物質量相等時，卡車將受到兩根繩索在水平方向上相同的拉力，此時卡車將停止。
(2) [2] [3] 保持兩個吊盤中的重物重量相等，然后將卡車在桌子上以一定角度旋轉以釋放卡車。 此時，兩根繩索對卡車的拉力不在同一直線上。 卡車不能保持靜止，卡車將旋轉，直到兩側拉線仍處于同一直線上時，卡車停止旋轉。
(3)[4]如果將兩側的吊盤掛在卡車一端的同一個掛鉤上，并朝同一方向拉動卡車，可以發(fā)現(xiàn)卡車不會靜止不動。 此時，卡車上的兩個拉力的方向相同，也就是說，如果卡車上的兩個力平衡，則必須滿足兩個力的方向相反的條件。
7.數(shù)個掛機代碼與遙控器作用在同一線上，使電磁鐵斷電
【詳細說明】①[1]實驗中通過調(diào)節(jié)鉤子的數(shù)量來改變張力。
[2]當車輛平衡時，將車輛水平轉動一定角度，使兩個力不在同一條線上。 這個操作是為了探查相互平衡的兩個力是否在同一條直線上。
②[3]探討當兩個力平衡時，兩個力是否作用在同一個物體上，可以通過遙控切斷電源，使電磁鐵失去磁性，從而使兩輛卡車變成兩個物體。
8. 平等
【詳細說明】（1）【1】當兩個托盤上放置兩個相同的重物時，由于重物的重力相同，這兩個力形成的拉力是一對平衡力，卡車可以保持靜止。 相互平衡的兩個力被稱為大小相等。
（2）【2】小卡重力小，懸浮在空中時不受摩擦力影響； 將鐵塊放在水平桌子上，鐵塊與桌子之間有摩擦力，無法去除，實驗就會受到摩擦力，所以B的實驗方案是好的，所以ABC不滿足符合題意，D符合題意。
故選D。
9.尺寸B的摩擦力不能在同一直線上
【詳細說明】（1）【1】調(diào)整掛鉤數(shù)量可以改變拉力。
(2)[2]為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，可以將卡片剪開，分成兩半，觀察卡片是否能靜止不動，故選B。
(3) [3] 實驗方案A中的小卡片懸浮在空中，與其他物體沒有摩擦，因此實驗方案A減少了摩擦對實驗的影響。
(4)[4][5]小芳把卡片轉了一個角度。 松手之后，卡牌就無法保持平衡，立刻就被鉤子拉回了原來的形狀。 這說明兩個力只能作用在同一條直線上，物體才能保持平衡。
10.重力大小相等，不能在同一條直線上。 此時兩個力看似不在同一條直線上，但同時兩個力的方向并不相反（都是向下），這不滿足控制變量法的要求。
【詳細說明】（1）【1】小卡的重力比較小，重力對實驗的影響可以忽略不計。
(2)[2]兩側加了一個鉤子，使卡向右的力小于向左的力。 兩個力的大小不同，因此卡不是靜態(tài)的（平衡的）； 由此我們可以得出兩個力平衡的一個條件是，相互平衡的兩個力必須大小相等。
（3）【3】要驗證不在同一條線上的兩個力是否平衡，可以將小卡轉動一個角度，小卡上的兩個拉力不在一條直線上。
(4)[4][5]如圖C所示，將卡向下拉一定距離，此時兩個力似乎不在同一條直線上，但同時兩個力的方向不同力不是相反的（都是向下的），不滿足控制變量法的要求，所以不能推斷小蘭的方法。