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[!--downpath--]力的平衡教案 【教學目標】： 1、知識技能： （1）了解平衡狀態、平衡力、兩力平衡的概念。 (2)通過實驗探索總結出二力平衡條件。 （3）了解二力平衡在日常生活和生產中的應用。 2、過程和方法：（1）通過二力平衡條件的實驗探索過程，培養中學生觀察和實驗的能力； （2）通過二力平衡條件的應用，培養中學生分析問題、解決問題的能力 3、情感心態 價值觀：通過觀察生活中的平衡現象，初步展現自然現象中的美與和諧，培養對科學的熱愛和探索生活空間的愿望。 【教學重難點】： 重點：探索兩種力平衡條件的過程。 難點：①二力平衡條件的應用②平衡力與互斥力的區別。 （備注：互斥力和平衡力很難區分二力平衡教學反思簡短，中學生熟悉平衡力后，可以進行全面比較。循序漸進，增加難度） 【教具】學生裝備：鐵架帶滑輪、掛鉤、紙片、細鐵絲、手推車、剪刀、自制帶滑輪長木板媒體應用：電子白板等 【教學流程】玩入科學——《概念磁懸浮球車》、設立科幻小說，引入新課程。 1、平衡狀態、平衡力、兩力平衡 1、回憶牛頓第一運動定理的內容二力平衡教學反思簡短，得到平衡狀態的概念：在化學中，靜止或不改變運動狀態的勻速直線運動的狀態是稱為平衡狀態。 【學生活動1】：列出生活中處于平衡狀態的物體。 【學生活動2】嘗試畫出物體在平衡狀態下受力的示意圖。 【教師總結】：當一個物體受到多種力的作用時，各力的作用相互抵消，才能夠保持平衡狀態。 在化學中，處于平衡狀態的物體上的這些力稱為平衡力。 中學數學中，兩個最簡單的力使物體處于平衡狀態，稱為二力平衡。 2. 平衡條件 【引言】： 問題：物體受到任意兩個力的作用就會處于平衡狀態嗎？ --------兩個力的作用使物體處于平衡狀態。 這兩個力必須滿足一定的條件 (1) 剛剛啟動的車輛 (2) 在光滑的斜坡上加速下降的小球（畫出受力分析） 【探索過程】： 1. 提出問題： 必須滿足什么條件施加在物體上以使物體保持平衡狀態的兩個力？ 2、猜想和假設： 【指導】當兩種力平衡時，兩種力的作用和療效相互抵消。 力量的哪三個要素影響力量的效果和療效？ 所以兩個力的平衡狀態可能與力的三要素有關。 【學生推測】：兩個力平衡的條件是：大小、方向，但在一條直線上。 ，同時作用于物體。 3.制定計劃并設計實驗：（1）研究方法：。 (二)實驗設備
