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[!--downpath--]教學目標
知識目標
（1）認識物體間的作用是互相的；
（2）會用確切的文字表述牛頓第三定理；
（3）理解斥力和反斥力的關系與兩個物體互相作用的形式、相互作用時的運動狀態均無關；
（4）理解斥力和反斥力是分別作用在兩個不同的物體上或分別作用在一個物體的兩部份上．這兩個力之間不存在平衡的問題，兩個力各自造成的療效通常是不同的．
（5）理解斥力與反斥力是同時形成、同時消失、同樣變化、同一性質的力．
（6）能分辨互相平衡的兩個力與一對斥力、反斥力．
（7）能綜合運用牛頓第二、第三定理綜合解決有關問題．
能力目標
培養語言抒發能力、觀察能力．
情感目標
與實際問題相結合，培養學習興趣．
教學建議
教材剖析
先通過大量的實例和剖析，讓中學生再一次感受力是物體間的互相作用，構建斥力和反斥力的概念．之后通過小實驗給出牛頓第三定理，并討論牛頓第三定理在生活和生產中的廣泛應用．
教法建議
1、本節內容中學生在中學已有一定基礎．教學中要借助實驗、視頻資料或教案，多舉例子類似牛頓的例子，讓中學生觀察、體會力是物體間的互相作用，并讓中學生描述物體間的互相作用，這樣除了鍛練了中學生的口頭抒發能力，并且養成在剖析問題時選定誰做研究對象的好習慣．
2、通過典型事例的剖析，讓中學生總結出互相斥力與二力平衡的優缺之處，才能挺好的區別它們．
教學設計示例
教學重點：牛頓第三定理；斥力和反斥力與二力平衡的優缺
教學難點：互相斥力與二力平衡的優缺
示例：
一、力是物體間的互相作用
1、舉例并剖析：
例1、實驗：水槽中兩個軟瓶塞上的鐵條和吸鐵石的互相作用．（視頻資料）
問題：觀察到哪些現象？怎么解釋？（敘述中要明晰受力物和施力物）
例2、實驗：坐在沙發上用手推椅子，會覺得到椅子也在推我們．（具體體驗）
問題：覺得到哪些？怎么解釋？（敘述中要明晰受力物和施力物）
讓中學生看書上的事例或舉例．
2、作用力和反斥力的定義．
3、作用力和反斥力的關系：
實驗：做書55頁實驗，讀出彈簧秤示數，看兩個彈簧秤示數是否相等？
推論：兩個彈簧秤示數相等．改變手拉彈簧的力，兩個彈簧秤示數也隨著改變，但兩個示數總相等．說明斥力和反斥力大小相等類似牛頓的例子，方向相反．
二、牛頓第三定理（反作用定理）
1、牛頓第三定理：兩個物體之間的斥力和反斥力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上．用公式表示為
2、區分互相斥力與平衡力
例題：粉筆盒靜止在講臺上．請剖析粉筆盒遭到哪幾個力的作用？它們的反斥力是哪些力？作用在誰頭上？（畫出示意圖）
在中學生才能正確回答后，繼續提問：粉筆盒所遭到的平衡力和粉筆盒與椅子間的互相斥力有哪些共同特征？有哪些不同點？（以上問題依照中學生情況通感）
相同點
不同點
互相斥力
大小相等，方向相反，作用在一條直線上．
兩力必性質相同；
同時出現，同時消失；
分別作用在兩個物體上（互為施力物和受力物）；
與運動狀態及參考系無關．
平衡力
同上．
性質可以不相同；
可以不同時消失；
同時作用在一個物體上；（研究對象）
3、牛頓第三定理在生活和生產中的應用：按照中學生情況處理．
提供直升機螺旋槳轉動的視頻資料．
探究活動
題目：怎樣在拔河賽事中取勝
組織：以自然組為小組
形式：研究方案并進行賽事
評價：可操作性、引起興趣、與實際結合．
