分析探討基于微課的初中物理課程教學(xué)設(shè)計策略。

關(guān)鍵詞

微課程；初中物理；實(shí)驗教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

CLC分類號：

G633.7

文件識別碼：

文章編號：

1671-489X(2018)13-0106-02

1前言

信息技術(shù)的發(fā)展使得微課在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。

教師和學(xué)生對微課教學(xué)并不陌生，利用微課的優(yōu)勢可以

有效提高初中物理課堂教學(xué)效率。借助微課，我們可以培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生探索物理現(xiàn)象的熱情。

還可以鼓勵學(xué)生積極地將物理知識運(yùn)用到實(shí)踐中。

2 微課的特點(diǎn)

精簡

微課程一般只有

～

分鐘，教學(xué)時間比較短，

教學(xué)內(nèi)容非常簡潔，沒有長篇大論地闡述知識點(diǎn)和微課

主題非常清晰，不需要過多渲染知識點(diǎn)初中物理習(xí)題課，讓學(xué)生更容易掌握

居住在重點(diǎn)區(qū)域，學(xué)生接受度比較高

[1]

.通過微視頻，同學(xué)們

能夠充分理解一個知識點(diǎn)，對該知識點(diǎn)的掌握更加牢固

扎實(shí)。微課資源容量不大，一般只有幾十兆，方便傳輸和

存儲，能夠支持不同的播放格式。學(xué)生可以保存在手機(jī)上，

初中物理習(xí)題課

在平板電腦等移動設(shè)備上，您可以隨時隨地開啟視頻學(xué)習(xí)。

可見，微課可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加便捷。

多樣化

說到微課，

同學(xué)們第一個想到的可能就是視頻。

其實(shí)微課資源非常豐富，不僅限于視頻，還包括課件、

案例、練習(xí)等資源。微課資源可以擴(kuò)展和拓展教材內(nèi)容。

此外，還可以整合反思性教學(xué)、互動教學(xué)、教案等資源。

已成為主題突出、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)馁Y源包，讓初中物理課堂教學(xué)更加便捷。

更加生動有趣。

三、微課應(yīng)用在初中物理課堂教學(xué)中的作用

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情

在初中物理課堂教學(xué)中，

教師常常為學(xué)生對物理缺乏興趣而苦惱，總是給物理學(xué)習(xí)打低分。

學(xué)生的物理成績普遍不太理想，繼續(xù)學(xué)習(xí)

學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，

我們要讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)物理的樂趣。

發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，讓學(xué)生繼續(xù)探索物理

性學(xué)習(xí)。在有趣的學(xué)習(xí)過程中獲得新知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)

熱情將持續(xù)高漲

[2]

.微課可以打破傳統(tǒng)初中物理課堂教學(xué)

克服局限性，以圖片、視頻等形式呈現(xiàn)物理知識，以便教師

作者簡介：柴娟，青島市西海岸新區(qū)第六中學(xué)二級教師。她的研究方向是初中物理教學(xué)（）。

讓學(xué)習(xí)過程動態(tài)化、形象化，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，從而

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在《大氣壓》教學(xué)中，在高山上煮飯是很困難的。

如果你熟悉情況，老師可以在微課中以動畫的形式展示；

通過動畫嘗試不同的方法，比如加大火力、在鍋里加一鍋防止漏水等。

提起氣頂、降低低壓等，嘗試在高山上煮飯；然后移動

與學(xué)生一起繪制人物，同時演示和解釋每種方法的原理

由您決定哪種方法煮飯最好。這不僅可以進(jìn)行課堂教學(xué)

更加生動，能夠營造輕松的課堂氣氛。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

很多初中物理老師在教學(xué)

在此過程中，不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅

把預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)作為日常學(xué)習(xí)的必要步驟，遇到問題時也要考慮。

回答問題時善于思考，發(fā)現(xiàn)新知識；即使你沒有遇到過

當(dāng)問題出現(xiàn)時，我們也應(yīng)該主動去發(fā)現(xiàn)問題。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括很多

多方面，比如上課主動提問、積極回答老師的問題

提問、積極參與課堂實(shí)踐活動、做課堂筆記等。

在教學(xué)過程中，要注意從這些方面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

微課可以引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，讓他們思考更廣泛。

學(xué)會從不同角度分析問題可以幫助學(xué)生逐漸培養(yǎng)良好的學(xué)術(shù)能力。

習(xí)慣它

[3]

。

例如，在《測量小燈泡的電功率》教學(xué)中，教師可以

微課制作好后初中物理習(xí)題課，首先要讓學(xué)生熟悉微課的內(nèi)容。

解釋部分內(nèi)容時暫停視頻。

老師首先提出問題讓學(xué)生回答。

多給學(xué)生一點(diǎn)時間提問，學(xué)生需要老師分析

在這個過程中做筆記，以便你可以將微課與筆記結(jié)合起來供以后復(fù)習(xí)。

在微課和老師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以在課堂上發(fā)現(xiàn)更多問題并解決問題

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微課應(yīng)用在初中物理課堂教學(xué)中的作用激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)熱情

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