1、教材分析
(一)教材簡介
本課要探討的內(nèi)容比較豐富。 在運(yùn)動(dòng)合成與分解的基礎(chǔ)上，給出了什么是平投運(yùn)動(dòng)，并提出探究問題：探討平投運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。 探究的過程涉及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察。 還有一個(gè)分析推理的過程，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與分析推理相結(jié)合，探索平拋運(yùn)動(dòng)水平和垂直方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
（二）教學(xué)目標(biāo)
⑴知識(shí)與技能
1、了解平投運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。
2.了解平拋運(yùn)動(dòng)形成的條件。
3． 了解平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速運(yùn)動(dòng)，其加速度為g。
4. 能用平投動(dòng)作回答相關(guān)問題。
⑵流程與方法
1、利用已知的直線定律來研究復(fù)雜的曲線運(yùn)動(dòng)高一物理公式大全總結(jié)，滲透“化曲線為直線”、“化繁為簡”的物理方法和“等價(jià)代入”、“正交分解”的思維方法。
2、平面拋物面探索實(shí)驗(yàn)凸顯了“實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)在于控制”的思想。
⑶情感態(tài)度和價(jià)值觀
通過實(shí)際場景培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理、關(guān)注生活的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用到生活中的意識(shí)； 讓學(xué)生熱愛物理、熱愛生活。
（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
要點(diǎn)：平面拋射體的特性和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
難點(diǎn)：獲得平投運(yùn)動(dòng)規(guī)律的過程。
2. 學(xué)術(shù)狀況分析
深入了解學(xué)生是上好課的關(guān)鍵。 我對(duì)學(xué)生的基本分析如下：
⑴一年級(jí)學(xué)生已具備良好的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α栴}分析能力、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)能力。
⑵ 學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律高一物理公式大全總結(jié)，對(duì)直線運(yùn)動(dòng)的分析方法還記憶猶新； 而他們剛剛在上一節(jié)中學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)合成與分解的知識(shí)，對(duì)這種分析曲線運(yùn)動(dòng)的方法并不陌生。 這是這個(gè)的基礎(chǔ)。 經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)為方法鋪平了道路；
3. 教學(xué)與學(xué)習(xí)
為了充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采取以下教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)方式：探究式教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)式教學(xué)法
學(xué)習(xí)方法：注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
4.教學(xué)流程設(shè)計(jì)
“授人以魚，不如授人以漁。” 教學(xué)不是為了教學(xué)。 根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的基本情況，我做了以下教學(xué)設(shè)計(jì)。
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