我是一名物理老師。 說實話,現在學生學習物理的積極性不高。 過去這些年,流傳著“學好數理化,走遍天下都不怕”的說法。 但這句話顯然已經過時了,已經被淘汰了。 物理在生活中應用不多,因此學生學習物理課的積極性不高。
但既然我要教學生物理,我就必須教好它。 教好物理的基礎是首先制定一個學期的教學工作計劃。 如果你遵循這個計劃,教學將會變得更加容易和有效。
1、科目及班級分析
我所教的年級有兩個教學班。 經過上學期的接觸,我對他們的情況有了一定的了解。 各班學生成績參差不齊,兩極分化更為突出。 總的來講,需要增強學生學習的積極性、主動性,需要對學生進行思想工作。
2. 學術狀況分析
經過一個學期的學習,大部分學生都能掌握物理的學習方法。 但由于年級學生的理解能力低于年級學生,所以必須要求他們
(1)課前認真預習,準備好輔導計劃的預習部分,認真閱讀每課內容,通過閱讀、分析、思考,了解教材的知識體系、重點、難點、范圍。 和要求。
(2)積極高效地聽課,聽課時帶有預習題,可以提高聽課效率,使聽課重點更加突出。 課堂上,當老師講到預習時不懂的東西時,他會很積極,特別注意,力爭在課堂上聽懂。 同時,你可以通過對比老師的講解來檢驗自己對教材理解的深度和廣度,學習老師對疑難問題的分析過程和思考方法。
(3)按時做作業。 作業是學習物理知識不可缺少的一部分,是掌握知識和技能的基本方法。
3.教材內容分析
(一)新課程教材的特點:
1、根據學生的興趣、認知規律和探究便利性設計教材結構;
2、注重探究活動,提倡多元化的學習方式;
3、形式生動活潑,激發學生的學習興趣;
4、聯系實際,貼近生活;
5、注重學科間的融合,擴大學生的知識面。
(2)教材內在結構的意義:與義務教育大綱中的教學目標相比,新課程標準中的課程目標不僅包括知識和技能目標,還包括其他領域的目標。 為了實現新課程標準的課程目標,新教材在編寫中追求討論、探索、創造的有機結構。
(3)新教材知識體系的特點:我們知道八年級下冊的內容包括電學和磁學,但傳統的力學內容根本沒有涉及。 其意圖如下。 注重保護學生的學習興趣,通過各種實驗、圖畫等直觀、有趣的方法調動學生對物理的興趣,這也有利于增加學生對物理的感性認識。
四、本學期教學目標、任務和要求
1. 知識和技能
A。 初步了解物質的形狀、形式和變化,物質的性質和結構,了解物體的尺度、新材料的應用等,初步了解資源利用與環境保護的關系。
b. 了解電的基本知識,了解這些知識在生產、生活中的應用。
C。 初步了解物理學和相關技術的一些歷史背景,認識科學發展的艱辛和曲折,知道物理學不僅僅是物理知識,還包括科學研究方法、科學態度和科學精神。
2、流程與方法:
A。 體驗觀察物理現象的過程,能夠簡單描述所觀察到的物理現象的主要特征。 具備初步觀察能力。
b. 在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的能力。
C。 通過參加科學探究活動,學會制定簡單的科學探究計劃和實驗計劃,能夠利用不同渠道收集信息,具備初步的信息收集能力。
d. 通過參加科學探究活動,可以初步了解科學研究方法的重要性,學習信息處理方法,具備初步的信息處理能力。
五、提高教育教學質量的具體措施
1. 鼓勵科學探究的教學
A。 鼓勵學生積極、大膽地參與科學探究。 鼓勵學生通過有目的的探究活動,積極動手動腦,學習物理概念和規律,體驗學習科學的樂趣,了解科學方法,獲取科學知識,逐步樹立科學創新意識。
b. 讓學生養成評價自己所做工作的好習慣。
C。 探究活動中注重溝通與配合。 在現代社會和科學工作中,個人內部和群體之間的交流與合作非常重要,應注重學生這方面良好素質的形成。
2、幫助學生盡快走上自主學習的軌道。 在教學過程中,要幫助學生自己構建知識模型,而不是照搬知識。 學生在學習過程中自己發現問題至關重要。
3、開展因材施教,實施針對性教材的教學計劃,針對不同的學生采取不同的方法,對優秀、一般、差生分層布置作業和個別輔導。 教學中加強學法指導:
① 新課開課前,提前一天發放指導性學習計劃教學工作計劃初中物理,以便學生利用預習時間認真學習內容,為新課做好準備。
②. 在教學過程中,盡量采取多鼓勵、多指導、少批評的教育方法。
③. 教學速度要適應大多數學生,盡量包容后進生,注重全面進步。
④. 當舊知識涉及到新課程的教學時,要進行相應的復習。
4.加強與日常生活、技術應用和其他科學的聯系。
A。 以多種方式為學生提供廣泛的信息。 由于物理與生活、社會有著極其深刻、廣泛的聯系,在實際教學中,要結合當地實際,利用學生常見的例子,盡可能利用圖片、投影、視頻、光盤、CAI課件等進行教學。教學。
b. 在閱讀理解中教學工作計劃初中物理物理資源網,收集信息、觀察和記錄作為課后作業的一部分。
C。 盡可能讓學生用自己的物體來進行物理實驗。 讓物理貼近生活,讓學生用物理知識武裝頭腦。
六、落實素質教育計劃措施
積極參加聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,取長補短,提高教學水平。 同時,多閱讀有關素質教育的書籍,多與家長聯系,了解學生的心理,有助于提高素質教育。
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