春回大地，萬物復(fù)蘇。在這個楊柳吐絲、百花齊放、春意盎然的四月，阿奇民族通用語初中物理學(xué)科單元示范課在我校天山三中如期舉行。
本次展覽活動得益于教研中心的統(tǒng)籌部署、學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，更離不開教研人員的悉心指導(dǎo)和打磨。
此次演示是單元整體教學(xué)實施情況的階段性匯報，更是蒙漢共建、研究驅(qū)動教學(xué)的一次提升與經(jīng)驗積累。在全旗初中物理教師的參與與見證下，三中張麗紅、四中崔玉娟、六中懷鳳超按照我校教學(xué)安排，連續(xù)三節(jié)課呈現(xiàn)了《浮力》單元的整體學(xué)習(xí)。
結(jié)合浮力章節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，三位老師在教研員的指導(dǎo)和討論下，將單元教學(xué)主題確定為：“誰主宰浮沉”，并以此大任務(wù)為主線，設(shè)置了認識浮力、探索浮力、應(yīng)用浮力三個進階子任務(wù)，巧妙地串聯(lián)和融合了教材三章的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實用性極強。
崔玉娟老師講授第一節(jié)課。
從讓孩子們主動介紹遼寧艦的相關(guān)信息開始，老師悄悄放松了孩子們緊張的情緒，消除了新老師的陌生感，拉近了師生之間的距離。她還借此機會播放視頻，讓孩子們親眼見證遼寧艦的雄偉與莊嚴，增強了作為中國人的自豪感和使命感，并提出問題，引入單元主題。接著，崔老師用母性的親和力、女性的細膩、教師的嚴謹、“男性”的幽默風(fēng)趣、適時的鼓勵表揚、精準的語言、變通的機智，引導(dǎo)孩子們馳騁在“浮力的海洋”中，理論聯(lián)系實際，揭示浮力的秘密，挖掘出“浮力”蘊含的寶藏——探究影響浮力大小的因素，為下一節(jié)課打下堅實的基礎(chǔ)。
最讓我們物理人感動的是，崔老師尊重學(xué)生，尊重實事求是的科學(xué)數(shù)據(jù)初中物理語言，對課堂上產(chǎn)生的“世紀懸案”不回避、不慌張，課后還和在場的物理同事們繼續(xù)研究，尋找懸案的根本原因，成功破解了“懸案”。這種探討、協(xié)作、踏實的工作作風(fēng)，無論秋冬季還是春夏季，一直都存在于我們旗物理教師隊伍中！
第二位出場的老師是我校的張麗紅老師。上課時，麗紅老師沉穩(wěn)沉著，語言清晰，一掃課前的緊張與焦慮。《阿基米德的靈感》成為兩節(jié)課之間的紐帶，讓孩子們直觀生動地認識和理解了影響浮力大小的因素。其中一個因素可以表述為“物體排開液體的體積”。隨后，孩子們在原有知識儲備的基礎(chǔ)上，進行深入推理，得出了這節(jié)課的研究主題——浮力與排開液體的重量之間的關(guān)系。從實驗設(shè)計到實驗研究，從數(shù)據(jù)分析到總結(jié)結(jié)論，充分發(fā)揮了孩子們的主體地位和團隊合作精神。
看著孩子們有序的操作，聽著他們條理清晰的辯論，作為老師，我覺得課前的一切忙碌與辛苦都是值得的！
看著實驗過程中孩子們嚴肅的表情，聽著他們熱切的回答，我們的內(nèi)心變得更加活潑英語作文，更加柔軟，更加年輕！因為我們陪伴的是一群天真的孩子！因為我們陪伴的是一群可愛的孩子！
壓軸大戲——“應(yīng)用浮力”是懷鳳超老師的任務(wù)。幾顆乒乓球一出現(xiàn)，就激起了孩子們的好奇心和求知欲，因為這些外表看起來一樣的乒乓球，在水中的狀態(tài)卻大不相同。借助受力分析，解決了物體的浮沉條件及相關(guān)術(shù)語。好奇心剛剛平復(fù)，又出現(xiàn)了“懸浮瓶”。如何讓這個神奇的瓶子浮起來或者沉下去？懷老師提出這個問題后，孩子們展開了熱烈的討論。在孩子們匯報并展示相應(yīng)方案的過程中，懷老師自然而然地適時介紹了潛艇、艦船、氣球等知識。其中，恰到好處地配上了三艘航母的視頻介紹、372艇的自救視頻、造船大賽的分組實驗、2023年阿琪的氣球展示、氣球升空的模擬實驗。 這些讓課堂學(xué)習(xí)變得輕松有趣，老師和孩子們大開眼界，在拓展視野的同時，也對孩子們進行了一次愛國主義教育。可以說設(shè)計巧妙，實驗新穎，基礎(chǔ)深厚。視頻圖片選取很有代表性，對教學(xué)起到了很好的輔助作用。
三個小時的學(xué)習(xí)，以“興亡誰主沉浮”為主題，以遼寧艦安全航行、保家衛(wèi)國為主線初中物理語言，以科學(xué)探究為主要學(xué)習(xí)方式，在知識生成、遷移應(yīng)用過程中，培養(yǎng)了孩子們的科學(xué)思維，樹立了正確的科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感，對科學(xué)家執(zhí)著的鉆研精神充滿敬畏，對科學(xué)付出充滿敬意，對中國海軍甘于奉獻充滿敬意，對我國高科技航海充滿自豪。
面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)；從生活到物理，從物理到社會；以主題為線索構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)；注重科學(xué)探究，倡導(dǎo)多元化教學(xué)方式；充分發(fā)揮評價的教育功能，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。這些應(yīng)該是這三節(jié)課堂教學(xué)的真實寫照！
課堂教學(xué)結(jié)束后，大家在方錦老師的組織下觀看了張利紅老師的講課視頻。
接下來三位老師進行了授課，反思了自己的不足。
