怎樣才能提高高中物理成績呢？下面由的編輯整理了如何學好高中物理，供大家參考！
如何學好高中物理
物理是一門自然科學課程，學起來比較難，死記硬背是學不來的，就算你一字不差地背下來，也解決不了問題。初中、高中、大學都有物理課，初中多是定性內容，高中多是定量內容，大學更是定量內容，而且要用高等數學來計算。那么，如何才能學好物理呢？
在學校里，我們看到學習好的學生各科成績都很好，學習差的學生各科成績都差，基本就是這樣，除了極小概率的先天因素，這里面確實學習方法有問題。
誰不想做個好學生呢？但要做個好學生，首先要努力學習，要勇于吃苦，要珍惜時間，要學而不驕，要堅韌不拔。樹立信心，堅信自己能學好任何一門課程，堅信“能量轉換守恒定律”，堅信一分錢一分貨。關于這一點，請看下面兩句名言：我從來不相信任何天生或后天的才能，沒有堅定不移、長期努力的品質，就能夠獲得成功——狄更斯（英國作家）；有些人之所以能遠遠超過別人，最主要的原因，與其說是天才，倒不如說是他那種專心學習、不達目的誓不罷休的頑強精神?！罓栴D（英國化學家）。
上面說的第一點應該說是學習態度和思維方法的問題。第二點就是要明白，作為學生，學習有七個環節：課前預習→上課專心→及時復習→自主做作業→解決問題→系統總結→課外學習。以上七個環節中，學習方法有很多種。下面根據物理學的特點以及“如何學好物理”這個問題結合以上七個環節，提出幾種具體的學習方法：
（一）課前預習。課前預習就是在課前一天晚上，針對第二天要學習的課本內容進行充分的準備。通過課前閱讀，可以了解知識點的重點、難點、疑點，從而有目的地聽課，提高學習效率。課前預習還可以培養自學能力和自學習慣。
（二）上課專心聽講。上課認真聽講，不要走神。不要自以為是，虛心向老師請教。不要因為老師講解簡單就放棄聽講。如果出現這種情況，可以當做復習鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不要各取所需，否則就相當于自學。另一方面，也要注意學習老師分析問題、解決問題的思路和方法，提高自己的思維能力。聽講是上課的主要內容，也要有一個筆記本，記下一些東西。知識結構、好的解題方法、好的例子、自己不太理解的地方，都要記下來。課后也要整理筆記，一方面“消化好”，另一方面補充筆記。筆記本不只是記錄老師上課講的內容，還可以做一些閱讀摘錄。 你在作業中發現的好題、好解法，也應該記錄在筆記本里，也就是學生常說的“好題本”。你辛辛苦苦打造的筆記本，應該編號，以后要經常翻看，也要能愛不釋手，一直珍藏。
（三）及時復習。及時復習、鞏固所學的知識。課后，一定要把課堂上剛學到的新知識從介紹、分析、總結、總結、運用的全過程進行回顧，并與大腦中相似的舊知識進行對比，看有沒有矛盾。如果有矛盾，說明自己沒有真正理解，這時候就要重新思考，再看書。在理解所學知識的基礎上，一定要及時完成作業。有能力的學生還可以做一些課外練習，以檢驗所學知識的準確性，鞏固所學的知識。
（四）獨立解題。要獨立完成一些題目（不依賴別人），保質保量。題目要有一定的數量，不能太少，要有一定的質量，也就是有一定的難度。凡是學數理化的人，不經過這個階段，是學不好的。獨立解題有時慢，有時走彎路，甚至有時解不出來，但這些都是正常的，也是任何一個初學者成功的必經之路。另外，完成作業還有五項要求：①字跡工整；②畫圖標準；③表達清楚；④推理嚴謹；⑤計算準確。作業批改分發后，如有錯誤，應認真批改，裝訂成冊，以備日后復習。
（五）解題。遇到問題或錯誤，要記在專門的筆記本上，通過思考或向老師、同學請教，解決。專門的筆記本叫“難題記錄簿”。一本筆記本寫完后，要換一本。每本筆記本都要編號，保存好。
（六）系統性總結。學完每一節后，要把散落在各章的知識點連成線、面、網，這樣所學的知識才能系統化、規律化、結構化。這樣才能運用自如，使聯想順暢，思維活躍。要注意知識結構，系統地掌握知識結構，這樣才能把散亂的知識系統化。從整個物理的知識結構到力學的知識結構，甚至到具體的章節，如靜力學的知識結構等。
（七）課外學習。適量閱讀課外書籍，豐富知識，開闊視野。實踐表明，物理成績優秀的學生都閱讀了適量的課外書籍。這是因為不同的書籍、不同的作者會從不同的角度、用不同的方式解釋問題。閱讀者可以從各個方面加深對物理概念和規律的理解，學到很多巧妙、簡單的解決問題的思路和方法。知識多了，思維自然就活躍起來了。
總之，學習物理大致可以分為六個層次，即：先理解，再記憶，再練習，漸入精通，熟能生巧，不斷創新，這樣最終就能達到學習物理的最高境界。
教程越清晰越好，所以我盡量寫得簡單易懂，我認為理解某個領域的知識體系最容易接受的邏輯是從大類到小類，從簡單到復雜。
先說簡單的，簡單來說，學好高中物理就兩個步驟。
首先，學習
第二，做對事
先說學習方面：
物理學，物體運動的原理。高中物理是一部大電影，講述一個故事。故事的80%是關于人類如何通過力量來控制世界上一切事物的運動。剩下的20%是復活節彩蛋，四道關于波、光、熱和原子的自由計分選擇題。
如果你的理解能力有限，看完一遍電影還不能完全理解故事情節，那么不妨聽聽二喜葛對這部電影的評論。
影片的第一部分是序幕，講的是力，告訴你力有大小，也有方向，也告訴你以后無論遇到什么，都要分析力，力分析的訣竅就是在心里默念“一重力，二彈力，三摩擦力”。
第一部分已經結束。
影片的第二部分也是序章，講的是運動。這部分告訴你，世間萬物的各種運動，都是由四種基本運動構成的，分別是勻速直線運動、勻速加速直線運動、水平/準水平運動、勻速圓周運動。同時也告訴你，如何求解某個運動——寫出方程組。翻譯成公式，就是下圖的樣子。
影片的第三部分是高潮，講的是力與運動，也就是牛頓三定律，牛頓先生告訴人類三件事，這三件事是指導人類掌控世間萬物運動的基本原理。
1. 如果沒有對物體施加力，物體將保持靜止或以恒定速度沿直線運動。
2、當對物體施加力時，物體會產生加速度，加速度a=F/m。
3. 人不可魯莽行事。你對物體施加的力量越大，你受到的力量也會越大。小心不要丟掉性命。
將上面繁瑣的文字翻譯成簡潔的公式即可：
上面的表格覆蓋了物理課本80%的內容，高一的時候，我們已經學過上面表格里所有的運動和公式，高二的時候，我們繼續學習電場和磁場，其實還是對上面表格的復習。高二的時候，我們學習了電場、磁場、電磁感應。帶電粒子在電場中運動時，要么是勻速加速直線運動，要么是準拋射運動，只多了一個內容：電場力F=Eq的解，僅此而已。在磁場中只能做勻速圓周運動，只多了一個內容：洛倫茲力F=qvB，僅此而已。關于電磁感應唯一多出的內容是F=BIL，其余的內容就變成了高一學過的一個小滑塊滑下斜坡的問題。
電影《高中物理》想要告訴我們的是，任何物理問題都只能分為兩種情況：
一是給出問題中的力，并求解運動
一是給出運動，求解力。
無論哪種情況，運動和力都使用上表第三列的計算公式鏈接起來。
解題思路是：根據題意確定力或運動條件，然后列出相應公式。
上面第三欄的計算公式足夠你解答高考物理的所有題目了，這就是你所需要的。
如果有人不同意初中物理沒學好，讓我演示一下最后一個物理問題。
這道題很典型，不是嗎？看起來很復雜，不是嗎？物理考試中沒有比這更復雜的了。如果你能在這道題上拿滿分，那么高考物理就沒有什么能難倒你了。
解題思路：對于這一類的題，我看完題甚至都不看，而是直接解題，因為沒有什么流程是用不到的。
1. 分成幾個階段。 2. 列出相應的方程。 3. 解方程組。
如果把上面的分析過程寫出來，并列出方程式，就算不寫數字，也可以拿到90%的分數，是不是很簡單呢？
注意：帶電粒子在磁場中的偏轉，基本不是完整的圓周運動。遇到這種題型，腦子里第一個冒出來的六個字就是：“求圓心，求半徑”。肯定是這樣的?！扒髨A心，求半徑”用到的知識是初中幾何。如果不能快速解出來，就提前下功夫，把這種題型的所有模型都總結出來。考試的時候，自然一目了然。
剛才說了，上表中的公式可以解決所有高考物理題目。不過，為了簡化解題，又引入了兩個公式，動量定律定理和動能定律定理。
動能定理的作用在于，在復雜的運動中，如果我們只考慮結果而不考慮過程，就沒必要列出上面的所有方程，推導出所有的參數。如果我們只關心最終的速度或者最終的高度，那么就直接用動能定理就可以了。
同樣，動量守恒定律和沖量定律也有同樣的效果。
男主角牛頓的故事已經結束，男二號登場：安培。
本節介紹如何解決電學實驗問題。
電學實驗題目是設計題，只需要三步設計電路即可。
1.電源電路（分壓或者限流） 看題要求，抓住關鍵詞，比如盡量多的測量數據……
2、將電氣電路（內部或外部）中電流表的內阻與電器的內阻進行比較。
3.電表選擇（基本上沒有合適的電表，所以必須串聯或并聯一個電阻來改造電表）
以后每次做電工實驗題，都問問自己，選什么供電電路，選什么功率電路，選什么儀表。這個問題基本就解決了。剩下的就是誤差分析了，每類實驗的誤差來源不一樣，自己總結一下。如果遇到那種，就別想了，直接填空就行了。
另外，為了避免很多人看到這種題目會手足無措，書中提供了四個實驗模型，分別是測量燈泡伏安特性曲線、測量電源電動勢和內阻、測量電阻器電阻率、改造電表。高考電學實驗題都是根據以上四個模型改編的。
還有一部分是力學實驗，如果你對比一批高考題，你會發現，不管是驗證機械能守恒，還是測重力加速度，還是其他題，最后考的都是計時器，從來沒變過，所以提前做十道計時器題，就沒問題了。
其余內容只是花絮和客串。機械波、光學、熱、原子物理。
這些內容，只要記住基本口訣，高考就能免費加分。
總之，對于物理，一定要有一個整體的框架，然后不斷豐富細節。反正我形成了這個知識體系之后，高中物理的內容就像一個完整的故事，刻在了我的腦海里，無法忘記。
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讓我們討論如何正確行事。
我先問你兩個問題。
第一，你每次考試“知道但答不對”會扣多少分？總共至少100+分。
第二，你有沒有問過自己為什么？
我相信你的理由都很籠統，比如計算錯誤、看題錯誤、沒有仔細思考等等。但是，你確定你真的足夠了解自己嗎？
你是否總覺得自己粗心大意，馬虎大意，所以一次又一次地放過自己？但你確定你只是粗心大意嗎？在1+1等于多少的問題上，你會粗心大意嗎？
我也被這些問題困擾過。最后，每次犯錯，我都會在筆記本上寫一句話總結錯誤。如果再犯同樣的錯誤，我會寫出正確的單詞。最后初中物理沒學好，我能夠在一頁之內總結我所有的錯誤。以至于每次我做直線問題時，我都會反射性地想起無數次我忘記考慮斜率不存在的情況。我會自然而然地提醒自己。
我想告訴大家的是：
1. 高度警惕因為非智力因素而丟分，這道題難度太大，很難改。
2. 一定要充分了解自己的弱點。什么叫充分了解呢？至少像我一樣，在做具體題型的某一步的時候，知道自己這里經常犯什么樣的錯誤。而不是泛泛地了解自己的計算和題目有問題。
祝你們好運！這是我能為你做的最好的事情了。
還有兩句話
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授人以魚不如授人以漁。我對物理的整體理解和把握是在高二暑假形成的。我在家里收集了三年來全國各省市的高考題，對這些題型做了橫向對比，天吶，就像發現了新世界的大門一樣。比如我把數學所有卷子的數列題全部做完，發現只有一種套路，就是求通式和前n項的和，這個套路一共有八種題型，把八種題型都總結出來就OK了。如果一直做數列題，就會覺得特別無聊。
好，說說物理，我做物理也是用這個方法，高二暑假的時候，我把所有科目的題目都做對了，花了半年多的時間才真正拿高分，所以，把能做的題做對，尤其重要。
面對整個高中物理，首先不要迷茫，要有一個信念：“我之所以迷茫，不是看不到目標，而是找不到通向目標的路。但是，任何一件事，都可以通過制定一個大致的路線，然后一步步去解決?！边@也適用于生活。
當你告訴自己想要取得物理高分的時候，你不妨繼續問自己，怎樣才能取得高分？
如何獲得高分？
答案：學習并正確行事
如何學習？
答：學力學、學電學、學磁場、學光學、學熱力學、學......
怎樣學習力學？
答案：學習力量分析和各種運動
如何學習各種體育運動？
答：學習...
看圖說話。總之，一層層地問自己，問到最底層的時候，你一定能做到。不要浮躁，不要著急。一定要對自己的知識體系非常了解。不要含糊其辭。如果你能用簡潔明了的語言概括高中物理的所有內容，那你就真的學會了。沒有講清楚的部分一定是你還不熟練的部分。
高中物理與初中物理知識結構特點的差異
21、初中物理學習的問題相對獨立，而高中物理則有一個知識體系。高一新學期（實驗復習）（必修）第一章：力、第二章：直線運動、第三章：牛頓運動定律、第四章：物體平衡等，本身就構成了一個動力學體系。第一章講了力的知識，為動力學做準備。第二章從運動學的角度研究物體的運動規律，找出物體運動狀態變化的規律——加速度。第三章牛頓運動定律從力學的角度進一步說明運動狀態（加速度）變化的原因。第四章分析物體運動狀態不改變物體平衡的規律。
32.初中物理只介紹一些比較簡單的知識，而高中物理則著重于較深層次的研究。比如在物體的運動中，初中只介紹速度、平均速度的概念，而高中則對速度的概念敘述得比較深入。速度是一個矢量，速度的變化必然有加速度，而加速度又可分為加速度和減速。再比如摩擦力，在高中，其方向的確定是一個難點?！澳Σ亮偸亲璧K物體的相對運動或相對運動趨勢?！笔紫纫智逅窍鄬τ谀膫€面，然后利用運動學的知識，確定相對運動或相對運動趨勢的方向，才能求出力的方向。有些問題，要利用物體平衡的知識，才能得出結論。比如：水平面上有一個物體B，上面有一個物體A，現在有一個水平力F拉著物體B，它們只是在水平面上作勻速直線運動。 求A與B之間的摩擦力。分析：物體A做勻速直線運動（力的平衡），在水平方向不受力的作用，所以A與B之間的摩擦力為零。
43、初中物理注重定性分析，高中物理注重定量分析。定量分析比定性分析難，但當然更準確。例如對于摩擦力，初中只講如何增大和減小摩擦力，容易理解。高中物理要求分析計算摩擦力的大小，而靜摩擦力的大小一般由物體的狀態決定。高中物理還強調：（1）注重物理過程的分析：即了解物理事件發生的過程，分清在這個過程中哪些物理量不變，哪些物理量變化。特別是對于兩個以上的物理過程，分析要更清楚，如果過程和物理量的變化沒有分析清楚，就很容易犯錯誤。（2）注意運用表象：表象法是一種分析問題的新方法，它的最大特點是直觀，對我們處理問題很有幫助。但容易混淆。 例如位移圖像和速度圖像容易混淆，學生常常感到頭疼。其實，只要把縱坐標上的物理量區分清楚，并結合運動學變化規律貝語網校，就比較容易掌握。（3）注重實驗能力與實驗技能的培養：高中物理實驗分為演示實驗和學生實驗，對我們學習和鞏固知識起著重要作用。因此，要求學生認真觀察演示實驗，搞好學生實驗，加強動手能力訓練，注意分析實驗過程中出現的問題。
5、初中與高中身體素質差距的原因：
6初中生畢業進入高一后，普遍覺得物理難學，老師也覺得難教。初中物理教學與高中物理教學的這種脫節，我們稱之為階梯式的。根據上述高中物理與初中物理知識結構特點的差異，經過分析，造成階梯式的原因主要有以下幾點：
1、從質到量的飛躍，是第一個原因。
初中物理教學中很多物理問題側重于定性分析，即使需要定量計算，一般也比較簡單。然而在高中物理教學中，大部分物理問題不僅需要定性分析，還需要大量相當復雜的定量計算，學生對這種從定性到定量的跨越還不習慣。
2、從形象思維到抽象思維的飛躍是第二個原因。
初中物理教學基本是以形象思維為主，以生動的自然現象、直觀的實驗為載體，讓學生通過形象思維獲取知識。初中物理的問題大多是看得見、摸得著的。進入高中以后，物理教學會從形象思維過渡到抽象思維。從目前的教材來看，這一步要求比較高。比如高一物理教材中的靜摩擦力的方向、瞬時速度、物體受力的分析、力的合成與分解等，都要求學生有較強的思維能力。從人的認知過程來看，從形象思維過渡到抽象思維，是認知能力的一次巨大飛躍。
3、第三個原因是由簡單的邏輯思維（通常是單因素的）向復雜的邏輯思維（多因素的，包括判斷、推理、假設、歸納、分析、演繹等）轉變。
初中生進入高一后普遍無法解題，或者只是用胡亂的公式，盲目地做題。其中一個重要原因是缺乏較為復雜的邏輯思維能力，不善于判斷推理，不會聯想，缺乏分析、總結、推理的能力。在這方面，學生之間也存在很大的個體差異。
4.第四個原因是運用數學工具解決物理問題的轉變，從簡單的算術、代數方法到函數、圖形、矢量運算、極值等各種數學工具的綜合應用。
運用數學工具解決物理問題在初中物理教學中并不突出，但在高中物理教學中卻成為解決各種實際問題的重要手段。需要特別指出的是，高中物理中的向量概念及運算對于初中生來說是十分陌生和困難的，建立這一概念、掌握其運算需要一個過程。如果還考慮到個別數學工具的應用與學生實際掌握的數學知識之間存在著明顯的差距，那么這一步就顯得更加突出。
5、學習方法不適應是第五個原因。
初中生更習慣于老師的講授，而高中物理的學習則需要學生獨立或在老師的指導下獲取知識（包括預習、自主觀察總結實驗、系統閱讀課本和整理知識等）。另外，理解和記憶在高中物理學習中越來越重要。很多學生對于這種學習方式的改變也需要一個適應的過程。
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