付雷是作業幫初中物理教學負責人，許多上過作業幫初中物理課程的學員都熟悉一句口號：“雷神物理，所向披靡。”學員們口中的“雷神”就是他，他有著十多年中考物理培訓經驗，還有七年教育教學研究經驗，他累計授課 10000+小時，由此被學生譽為“邏輯嚴密”、“高效秒懂”的學神。
付雷曾在全國最好的師范院校北京師范大學，攻讀物理教育專業長達7年，之后踏越一萬六千公里，獨自前往美國紐約州立大學攻讀物理教育專業碩士，在成為學生們口中的“學神”之前是這樣，所以，除了北師大賦予的扎實學術功底外，國外輕松自由的課堂氛圍，崇尚個性化的教學理念，學生本位的教育思想，也深深影響著他的教學風格。
最接地氣的物理課堂
為了使課堂氣氛得以調動起來，付雷常常會用初中生們最為熟知的生活場景或者網絡熱點來舉例，以此拉近學生與物理之間的距離。比如說啊，在抖音“覆杯挑戰賽”流行起來的時候，付雷就會在課堂之上為學生們去表演“覆杯實驗升級版”初中物理判分，那就是呢，從家里現剪出一塊遍布孔眼的“紗窗”，用它蓋住倒滿了水的瓶子，接著把瓶子翻轉過來，結果里面的水一點兒都不漏出來。隨后呢，在學生們發出一片驚嘆聲的時候，付雷會不動聲色地把大氣壓強、分子之間作用力等知識，深深地印在學生們的腦海之中。
付雷于外出游玩之際，同樣不會忘記朝著學生們進行“科普”物理知識：存在一回，他邀約友人一同去攀爬長城，不經意間瞧見了長城上面所安裝的避雷針，隨即興致突發地拍攝短視頻，給學生們在“現場”講述避雷針的功能，以及原理，還有電流的知識 。
這些顯得很“接地氣”的示例，使得深奧的物理知識能夠變得簡單且易懂，還讓課堂當中充滿了歡樂的那種氛圍。打開付雷的課程頁面，評論區里到處都能看到學生們花樣繁多的“表白”：雷神把概念挖掘得十分細致……語言流暢課程生動，具備幽默感……老師能夠把物理講解得非常有趣，老師所講的大招也特別實用，技巧很容易記住。
最實用的“物理”大招
付雷讀研的時候，就對前沿科技跟教學理念的結合有興趣，還設計了好多新奇的、具有前瞻性的教學實驗，像是把少兒編程跟物理教學結合起來，通過跟熱敏傳感器相連，打造“課堂小游戲”，學生們能夠憑借搓手去控制電腦里小鳥飛行的高度，開展闖關比賽，一邊玩一邊學習熱敏原理。工作之后，付雷把“寓教于樂”的教育理念帶到了線上課堂，他在課堂上會做許多創新型的實驗。
此外，付雷老師攜手教研組的同事們，共同構建起作業幫物理大招體系，這項體系旨在助力學生迅速掌握課本中的物理知識，進而提升做題速度，其借助148個形象且生動的模型口訣，能讓學生在1秒內領會解題思路，像運用“8字模型”可解決凸透鏡成像問題，運用“套娃模型”能解決密度浮力問題等等。
付雷的課堂上，運用了“創意實驗 +148 大招”，原本晦澀深奧的物理知識因而變成了生活現象，這生活現象大家耳熟能詳，并且逐漸成為學生們說出的易懂、好記、還會做的物理知識。
《十萬個為什么》資深愛好者
付雷身上存在著眾多標簽，其中包括物理學霸，是具備雙料碩士身份的人，還是海歸名師等等，然而，最能夠讓人不斷提及并饒有興趣談論的，或許就是“《十萬個為什么》資深愛好者”這一標簽吧。
付雷的家里存有各式各樣版本的《十萬個為什么》，“它們摞起來有1米多高”，這些乃是他從幼年至成年階段的珍貴收藏，同時也是他與物理建立關聯的證明：小時候的付雷是個充滿好奇的孩童，碰到任何事物、現象之時，總喜好詢問緣由，付媽媽每一回都會竭盡心力地進行回應，“我十分有幸，在幼年時好奇心最為強盛的那段日子里，我媽媽并未抑制我的本性，而是滿懷耐心地回應我一切怪誕不經的問題，還為我購置了人生里的第一本《小學版·十萬個為什么》?！蓖陼r期發揮啟蒙作用的書籍以及那位擅長引導的母親，造就了今日這位物理方面的杰出人物。
付雷宣稱自己上學那時候啊，是屬于那種不是特別特別勤勉刻苦的，然而呢，又是相當熱忱熱心的那類人，付雷說，“我對幫助同學講解題目簡直熱衷到了極點，一旦我自己也沒辦法做出來那個題目，我就會同他一道去詢問老師這事，如此這般呀，一方面幫他把問題給解決掉了，另一方面呢，還能讓我自己把一個知識上的盲區給消除掉呢?！?。
此刻，付雷于課堂之上常常激勵學生們多為其余同學講解題目，“莫要懼怕幫同學講題會耽擱學習時間，實際上多講題反倒能夠使你把知識點掌握得更為牢固，你應當感激向你發問的同學?！痹诟独籽劾?，將一個知識點聽懂了僅是3分，緣由很可能是“一聽就懂，一做就廢”；會做，是6分；能講，才算得上是10分，這意味著你已把這個知識點理解透徹了。
把教育和知識變得和空氣一樣
付雷在進行研究生學習的期間呀，有經歷參加全國大學生教學技能大賽呢，由于在這場比賽當中呈現出極為出色優異的表現呀，所以是被具備不經過考試加以錄用資格的北京師范大學第二附屬中學給錄用了呢？！
然而，在全國頂尖的中學之中，教導最為出色的學生，這樣一種被外界所界定的成功，卻不能夠滿足付雷的教育理想，其表示，在學校里能夠影響到的人是為數不多的，或許終其一生也僅僅只能影響幾千名學生呀。
高中的時候，付雷的班主任，他在以往時段，居然給付雷推薦了一本定名為《走進清華北大》的書籍，這本讀物里，記載著清北學生方面的學習方法，還有技巧，“那個時候，里面所提及的技巧，真的是讓我瞬間領悟，猶如醍醐灌頂一般，但清華北大的那兒的學生距離我們實在是太過遙遠了。”。
付雷經過慎重周到的思考，得出加入作業幫是個不錯的選擇。線上教育所能波及影響之人非常多，一堂課就會有上萬名學生。在這里，不管是來自像北上廣深這類一線城市的學生物業經理人，還是處于新疆、云南等偏僻偏遠縣城、村小的學生，都能夠“面對面”傾聽清北畢業或者留學歸來的名師們授課講學，碰到碰到不容易懂得的問題時隨時皆可在線去進行請教。在線教育具備的便捷便利優勢，填補 彌補了付雷高中時期存有存在的小小遺憾。
教育行業里面已經干了十多年，當下咱們說啊，“雷神”他早已是學生到處都是了初中物理判分，在助力好多偏遠山區的學生去提高物理成績的當口，還助力好多學生樹立起了從對物理學科的喜歡，再到對理性思維的敬仰。有名的教育家陶行知曾經那么講“需要把教育跟知識轉化成空氣一樣，廣泛分布在宇宙之中，飄蕩在天地之間，普遍散播到眾人”，付雷靠著實際行動去實踐著古代賢能之人的教育觀念。