1、初中物理有創新小實驗，此創新小實驗來自信陽市五中物理課題組，成員有吳春、曹世訓，n要進行自我介紹，我們二人源自花園般的學校信陽市第五初級中學，是中學高級教師，從教時間將近30年。由于我們存在一個團結合作且喜愛小制作的物理教師團隊，所以我們共同肩負起省級課題初中物理學生課外自主互動實驗探究的研究工作，并且已經榮獲省一等獎。今天，受信陽師范學院領導之邀來到這里交流，目的是相互學習，相互借鑒，相互提高，物理實驗自制意義重大，比如為滿足學生身心發展需要，使其在“玩”中成長，大家都知道實驗教學能讓抽象枯燥的物理知識原理變得更形象、更趣味，進而便于理解與記憶，學生自制實驗還能促進學生手、眼、耳、口、腦等器官協調發育，滿足他們創作、創造、創新的欲望，為他們提供交流合作的機會。
2、一個能自我修復、進行提高完善的平臺，能讓人獲得滿足感與成就感，以此培養自身的自信心和人格魅力，這就是物理實驗自制的意義，2課標的要求是培養學生的科學科學素養，課標要求對于自然科學的學習和研究物理初中物理制作小實驗，不能僅僅重視結果，而忽視或者輕視實驗過程，對于學生成長而言，體驗感悟科學探究的歷程遠比記憶概念定義原理公式等要重要得多，對社會發展的影響也深遠得多，只有讓學生行動起來，才能經歷過程、感知自然、內心有所觸動，進而形成求實嚴謹的科學素養。通過自制來進行物理實驗，其意義在于，有助于清晰地感受并充分領悟科學探究的方法以及各個環節。若沒有親身參與實驗，便根本無法領會控制變量法、轉換法、科學推理法、類比法的內在含義與精妙之處；要是缺乏實驗探究的實際操作，就根本提不出深刻的問題、科學的假設、優秀的實驗設計與操作；而且還很難做到客觀地分析評估、交流 。
3、要采用流動合作的方式，去除虛假留存真實。物理實驗自制有著其獨特意義，在于培養學生興趣。這能促使學生從“跟著學”轉變為“我要學”。興趣是最好的老師。然而，當下受到應試教育、教學時間、國家學校條件、家長需求以及教師個人行動觀念等諸多因素的影響。在物理教學里的小實驗和小制作，往往只是流于表面形式，僅僅停留在理論層面。所以，錢學森在臨終之前依舊在大聲疾呼：激發學生興趣，培養學生創造力以及創新意識這件事已經是刻不容緩的了。對于物理小實驗自制的開展方法措施如下，鼓動宣傳絕對是不可缺少的，因為思想能夠支配行動。對于正處于啟蒙階段的青少年而言物理初中物理制作小實驗，對其展開小制作意義的宣傳能夠促使他們動手，進行優秀策劃的表揚可以促使他們發散思維，舉辦優秀作品的展演能夠起到示范引領的作用，給予優秀帶頭人獎勵能夠激勵更多學生行動起來。正所謂環境塑造人，時勢造就英雄。物理小實驗自制開展的方法措施中，教師的示范引領作用是不可或缺的。
4、學問高深才可成為老師，品德端正方能作為典范，自身過硬猶如打鐵務必自身夠硬呀！老師們說的每一句話、做的每一件事都會對學生終身產生深刻影響呢。對于初中生而言，他們的知識面尚十分狹窄留學之路，所以教師進行“下水文”的實驗制作定然是少不了的，這不僅是言語上的傳授，更是行為上的示范呀。這是在提醒各位老師們要勤于相互學習，及時給自己補充知識能量喲！不然就會喪失學生的信任，很難較好地履行自身職責啦。物理小實驗自制開展方法措施要選好操作制作能力強的人擔任小組長，并開展小組競賽，為了節省老師的時間，提升效率，就得發揮班集體的力量。班級能夠分成若干小組，選配好得力的組長 。具體操作時，教師能夠先針對組長私下交底，事前存有指導以及要求，避免處于盲目狀態下的活動。之后，放開手讓組長引領小組成員謀劃方案、規劃時間、挑選方法去著手小制作，予以探究。物理小實驗自制開展方法措施4構建交流平臺，使得學生擁有施展才華或者交流傾訴的契機，與此同時老師能夠適時進行引導，或者借助博客，或者依靠微信、QQ群，或者通過定期的小發明、小制作展評，形式并無限制，重在參與關鍵在于啟蒙。學生展示的內容方案猜想等或許片面乃至錯誤，老師都絕對不可加以嘲笑。把握恰當的時機予以引導是最為關鍵重要的!,多謝你進行的閱讀,知識能夠成為財富進而豐富你的人生,71、既然我已然踏上了這條道路，那么，任何事物都不應該妨礙我順著這條路持續行進下去。康德72、家庭會成為讓人快樂的種子，在外面的時候也不至于成為阻礙之物，然而在旅行之時卻是夜間的陪伴者。西塞羅73、秉持堅持下去的意志，偉大的事業需要始終如一并毫不動搖的精神。伏爾泰74、路途漫長且其修行的道路遙遠，我將會在上下兩方面去探尋追求。屈原75、內部與外部相互對應，言語和行為相互契合一致。韓非,。