【新學(xué)期·新課標·案例】
在2022年版新課標的推動與指導(dǎo)下探究平面鏡成像的原理，我們通過實驗創(chuàng)新、信息技術(shù)融合教學(xué)、實踐性作業(yè)的設(shè)計與施行，打開中學(xué)生的“智慧天窗”，加強學(xué)科實踐，以學(xué)習方法的改革推進育人方法的變遷。
改進和創(chuàng)新科學(xué)實驗，培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新精神。高中科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。在日常教學(xué)中，我們不僅盡可能提供實驗機會，讓中學(xué)生親身觀察、動手體驗，還進一步思索怎么改進實驗裝置促使現(xiàn)象更清晰、操作更簡便，讓中學(xué)生在做高中科學(xué)，真正愛科學(xué)。比如探究平面鏡成像的原理，在探究平面鏡成像規(guī)律的實驗中，我們借助自制平面鏡成像實驗裝置，通過可翻轉(zhuǎn)反射面的對比實驗、PC板取代玻璃板探究、可旋轉(zhuǎn)三平面多角度探究等，讓中學(xué)生經(jīng)歷多元化探究，使中學(xué)生對平面鏡成像原理、成像特性以及實際問題解決有了更深刻的領(lǐng)悟。新課程標準非常指出要注重科學(xué)課程對中學(xué)生情感方面的教育功能，關(guān)注中學(xué)生的興趣和好奇心。通過改進和創(chuàng)新實驗，引導(dǎo)中學(xué)生大膽嘗試，養(yǎng)成勇于批判指責、勇于創(chuàng)新的精神。
深度融合信息技術(shù)，改革課堂教學(xué)。隨著數(shù)字化變革時代的到來及其引起的教育改革，信息技術(shù)對教育教學(xué)的影響與日俱增，且持續(xù)推進。我們聚焦中學(xué)生核心素質(zhì)、高階思維的產(chǎn)生，以“技術(shù)融學(xué)”推進科學(xué)教學(xué)的改革。立足核心概念的情景創(chuàng)設(shè)、概念建構(gòu)、課后延展環(huán)節(jié)，針對難點實驗的觀察、操作、創(chuàng)新環(huán)節(jié)，著眼關(guān)鍵專題的梳理、突破、升華環(huán)節(jié)，從“體驗、自主、積極思維的角度”設(shè)計以中學(xué)生為主體的學(xué)習活動，實現(xiàn)學(xué)習方法的整體轉(zhuǎn)變。通過推進信息化評價方法，探求借助信息技術(shù)對中學(xué)生學(xué)前、學(xué)中、學(xué)后進行差別性評價、表現(xiàn)性評價、發(fā)展性評價，以評促學(xué)，落實教學(xué)評一致性。
開發(fā)實踐性作業(yè)，全面提高探究實踐素質(zhì)。我們創(chuàng)設(shè)作業(yè)新情境，讓中學(xué)生經(jīng)歷探究實踐過程，運用所學(xué)知識去解決問題，班主任也可以此檢驗中學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)情況。我們團隊的班主任為了解決傳統(tǒng)紙筆作業(yè)偏知識本位、重習題訓(xùn)練、輕實踐探究，弱化過程與技巧，忽略科學(xué)心態(tài)、情感與價值觀培養(yǎng)等問題，開發(fā)了指向素質(zhì)的6E實踐作業(yè)，即挖掘（）、探索（）、經(jīng)歷（）、延伸（）、迭代（）、評價（）。對來始于“課本”“自然”“社會”的實踐作業(yè)進行整體構(gòu)架，將實踐與課本、實踐與自然、實踐與社會緊緊聯(lián)系上去，充分挖掘課本中呈現(xiàn)的素材，讓中學(xué)生深入探求自然和社會現(xiàn)象，全情經(jīng)歷實踐過程，之后將理論知識適度延展于社會生活，嘗試迭代原有的實驗器材，創(chuàng)設(shè)立體式評價體系并以之貫串于實踐作業(yè)的整個過程。在這一過程中，我們?nèi)匀恢匾曋袑W(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展，努力提高中學(xué)生的問題解決能力，培植中學(xué)生的必備品格與關(guān)鍵能力。
（作者：沙琦波，系四川省成都市四眼碶學(xué)校特級班主任）
（本欄目由本報記者靳曉燕、柴如瑾、楊颯專訪整理）
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