高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考計(jì)劃
如何進(jìn)行有效的備考，中學(xué)生須要好好掌握做好備考計(jì)劃，備考的目的就在于查漏補(bǔ)缺，所以備考的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是針對(duì)所存在的問題進(jìn)行備考。這么備考計(jì)劃應(yīng)當(dāng)如何寫才合適呢？以下是小編幫你們整理的高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，僅供參考，歡迎你們閱讀。
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考計(jì)劃篇1
化學(xué)是高考必考課目，與其他課目相比，具有以下特征：
①知識(shí)點(diǎn)多、知識(shí)面廣。
②物理概念、物理規(guī)律須要理解。
③物理實(shí)驗(yàn)的方式及操作須要把握。
④會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)剖析和解決生活、生產(chǎn)實(shí)際問題等。
針對(duì)化學(xué)學(xué)科的這種特性，如何確定備考方向、方法，進(jìn)行高效備考呢?下邊就以下幾方面說說高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的建議。
明晰高考數(shù)學(xué)命題的趨于
綜觀近幾年高考數(shù)學(xué)試卷，可以發(fā)覺高考數(shù)學(xué)命題著力彰顯了知識(shí)與技能、過程與方式、情感心態(tài)與價(jià)值觀三位一體的教育功能，題目結(jié)合具體問題，創(chuàng)設(shè)生活式的數(shù)學(xué)情景，重在考查同事們對(duì)基本概念和基本原理的理解，考查朋友們運(yùn)用數(shù)學(xué)概念和原理，剖析解決生活、生產(chǎn)中實(shí)際問題的能力，并非常重視與實(shí)驗(yàn)探究有關(guān)內(nèi)容的考查，開放型試卷逐年降低。預(yù)計(jì)2008年高考，考查朋友們科學(xué)探究能力的題目仍將是數(shù)學(xué)試卷的一大特色，并且將重點(diǎn)考查科學(xué)探究中的探究方式、設(shè)計(jì)過程。
采用兩輪備考法，螺旋提高、決勝高考
明晰高考數(shù)學(xué)命題的特性和趨于后，在高考備考前應(yīng)尋問老師備考目的和計(jì)劃，在此基礎(chǔ)上制訂自己的備考方式和計(jì)劃。高考數(shù)學(xué)備考通常要經(jīng)過三個(gè)階段，即緊扣課本，筑牢基礎(chǔ)專題備考，優(yōu)化網(wǎng)路仿真模擬，體驗(yàn)高考的四輪備考法。備考時(shí)擬定的計(jì)劃要對(duì)每一輪的時(shí)間分配和要完成的任務(wù)都有嚴(yán)格、細(xì)致的安排。
第一輪：緊扣課本，筑牢基礎(chǔ)
化學(xué)概念、物理規(guī)律、物理實(shí)驗(yàn)中的技能和技巧等基礎(chǔ)內(nèi)容是高考的重點(diǎn)，也是所有中試題的來源。剖析高考成績(jī)顯示，無論是成績(jī)差的朋友，還是成績(jī)好的朋友，都有基礎(chǔ)題失分嚴(yán)重的現(xiàn)象。第一輪備考就要根據(jù)教材，落實(shí)基本概念、基本規(guī)律、基本技巧和基本能力的把握。具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1.對(duì)基本概念的理解，備考時(shí)應(yīng)多問幾個(gè)為何。如：
◆該概念的數(shù)學(xué)意義是哪些?即為何要引入該概念?
◆該概念的涵義是哪些?
◆怎樣檢測(cè)?
◆計(jì)算公式及公式中各化學(xué)量的數(shù)學(xué)意義是哪些?
◆有沒有易混淆的概念?它們之間的區(qū)別和聯(lián)系是哪些?
2.對(duì)基本規(guī)律的理解，備考時(shí)可以從以下幾個(gè)方面思索：
◆該規(guī)律是如何構(gòu)建上去的?
◆該規(guī)律創(chuàng)立的條件或適用范圍是哪些?
◆該規(guī)律的公式表達(dá)式及每位符號(hào)的數(shù)學(xué)意義、單位是哪些?
◆如何應(yīng)用該規(guī)律解決實(shí)際問題?
3、對(duì)化學(xué)概念、物理規(guī)律產(chǎn)生過程中的科學(xué)方式的理解。近幾年高考數(shù)學(xué)試卷中，考查科學(xué)方式的題目所占比列逐年降低，如今已達(dá)10%～15%。中學(xué)化學(xué)常見的科學(xué)方式有控制變量法、等效取代法、轉(zhuǎn)換法、類比法等。備考時(shí)要通過具體事例來理解和認(rèn)識(shí)這種科學(xué)方式，如速率、密度、壓強(qiáng)等概念的產(chǎn)生中，以及歐姆定理、影響內(nèi)阻大小的誘因、液體內(nèi)部浮力的規(guī)律、阿基米德原理等數(shù)學(xué)規(guī)律的產(chǎn)生中都富含控制變量法合力、串并聯(lián)的總內(nèi)阻等概念的產(chǎn)生中富含等效取代法電壓、電阻等概念產(chǎn)生中富含類比法。
其實(shí)，第一輪備考一定要以課本為主，對(duì)課本上的每一段話、每一幅圖、每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要認(rèn)真思索其中所包含的化學(xué)原理和基本規(guī)律，要非常注意發(fā)覺自己尚不理解或理解不深的問題，在備考中及時(shí)向老師提出，或向朋友討教，以達(dá)到真正解決問題的目的，真正做到對(duì)基本知識(shí)和基本技能的理解既全面又深刻。
第二輪：專題備考，優(yōu)化網(wǎng)路
化學(xué)知識(shí)點(diǎn)間存在著縱與橫的相互聯(lián)系，某一知識(shí)點(diǎn)可能是為另一知識(shí)點(diǎn)大橋鋪路，而另一知識(shí)點(diǎn)又常常是前一知識(shí)點(diǎn)的推進(jìn)與延展。在第一輪備考把握基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念的基礎(chǔ)上，第二輪備考時(shí)應(yīng)打破章節(jié)的限制，建立并梳理中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，找出知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，要使前后知識(shí)聯(lián)系上去，系統(tǒng)鞏固知識(shí)，產(chǎn)生一個(gè)由知識(shí)點(diǎn)到知識(shí)面、最后到知識(shí)網(wǎng)路的綜合體，使備考具有系統(tǒng)性。具體可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行專題備考：
1、按照知識(shí)點(diǎn)可以將中學(xué)數(shù)學(xué)分成力、熱、聲、光、電等版塊，用知識(shí)樹的方式把每位版塊涉及的內(nèi)容詮釋下來，構(gòu)建相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)體系。這樣將有助于朋友們將第一輪備考的零碎知識(shí)進(jìn)行整合，有利于弄清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建由點(diǎn)到面的知識(shí)網(wǎng)路。
2、按照高考題目類型，可以分為選擇、填空、實(shí)驗(yàn)探究(包括操作實(shí)驗(yàn))、計(jì)算、信息綜合等專題，進(jìn)行專門練習(xí)，感受每種題型常見解題技巧，使備考縱橫交錯(cuò)，既練習(xí)了解題方法，又能從整體上把握備考重點(diǎn)。另外平常要注意觀察思索社會(huì)或生活中的熱點(diǎn)問題，由于這種熱點(diǎn)經(jīng)常也是高考的熱點(diǎn)。如2008年亞運(yùn)會(huì)中涉及的化學(xué)知識(shí)、嫦娥一號(hào)衛(wèi)星中涉及的化學(xué)知識(shí)等。
3、通過對(duì)個(gè)別特殊知識(shí)點(diǎn)的深挖細(xì)究，達(dá)到對(duì)某一類知識(shí)或某一專題的融合、深化。諸如熱學(xué)中的滑動(dòng)變阻器，是探究歐姆定理、測(cè)定小燈泡的內(nèi)阻、測(cè)定小燈泡的電功率、探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的誘因等實(shí)驗(yàn)中不可缺乏的重要儀器。朋友們可以總結(jié)滑動(dòng)變阻器在每位實(shí)驗(yàn)中的用途，深化對(duì)熱學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解。諸如所有實(shí)驗(yàn)中，滑動(dòng)變阻器的共同作用是：
◆保護(hù)電路。
◆通過改變自身內(nèi)阻而改變電路中的電壓。
而因?yàn)槊课粚?shí)驗(yàn)的不同，使滑動(dòng)變阻器分別具有不同的作用：
◆探究歐姆定理中電流與電流的關(guān)系為了保證兩端的電流不變。
◆探究歐姆定理中電流與內(nèi)阻的關(guān)系改變定值內(nèi)阻兩端電流，因而達(dá)到多次實(shí)驗(yàn)探究規(guī)律的作用。
◆測(cè)定小燈泡的內(nèi)阻改變小燈泡兩端電流，達(dá)到多次測(cè)試取平均值以減少偏差的目的。
◆測(cè)定小燈泡的電功率改變小燈泡兩端的電流，因而比較小燈泡照度與電功率的關(guān)系。
◆探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的誘因改變電路中的電壓，研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電壓的關(guān)系，還可以控制電壓相等，研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與線圈阻值的關(guān)系。又如可以通過密度的檢測(cè)將質(zhì)量、浮力、二力平衡、杠桿平衡原理等熱學(xué)知識(shí)貫串上去，還可以將熱學(xué)中檢測(cè)儀器的使用歸納和總結(jié)。
第四輪：仿真模擬，體驗(yàn)高考
這一輪備考的時(shí)間不長(zhǎng)，是演練模擬、查漏補(bǔ)缺的階段，是整個(gè)備考過程中不可缺乏的最后一環(huán)。這一階段的備考主要是為提高朋友們考試的自信心、熟悉高考的氣氛和時(shí)間、調(diào)整高考前的態(tài)度。不要盲目地大題量訓(xùn)練，要給自己留下思索反饋的時(shí)間。可以依據(jù)實(shí)際情況有選擇地進(jìn)行模擬訓(xùn)練，以提升解題速率和正確率，并通過練、評(píng)、反思及時(shí)發(fā)覺問題。在這一輪備考期間，可以將第一、第二輪備考中做過的易錯(cuò)題進(jìn)行歸納、梳理，構(gòu)建錯(cuò)題檔案集，研究自己的錯(cuò)題，找尋自己思維或知識(shí)的漏洞，進(jìn)行有目的性的訓(xùn)練，達(dá)到知彼知已，百戰(zhàn)不殆的目的。
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考計(jì)劃篇2
一、指導(dǎo)思想:
認(rèn)真系統(tǒng)地研究和整理八、九年級(jí)新課標(biāo)教材知識(shí)和能力要求，以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中考說明》和近來幾年高考題型為基本根據(jù)，狠抓每一輪的各環(huán)節(jié)備考，在想辦法迸發(fā)中學(xué)生認(rèn)真?zhèn)淇己蛯W(xué)好化學(xué)的熱情基礎(chǔ)上，落實(shí)“雙基”，提高運(yùn)用知識(shí)的能力，力爭(zhēng)在去年的高考中取得良好成績(jī)。
二、學(xué)生現(xiàn)況剖析:
本屆中學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，從五年新課學(xué)習(xí)中多次測(cè)量情況來看，多數(shù)中學(xué)生的歷次考試成績(jī)可以說是慘不忍睹，多數(shù)中學(xué)生一直沒有把握一套適宜自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，也沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，久而久之，有的中學(xué)生早已喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上僅逗留在聽話不搗亂的假象上。為此，本次總備考應(yīng)以迸發(fā)興趣為起點(diǎn)，從基礎(chǔ)入手，逐漸增強(qiáng)，培養(yǎng)中學(xué)生理論聯(lián)系能力，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
三、復(fù)習(xí)要點(diǎn):
1.捉住基礎(chǔ)知識(shí)。高考試題中易、中、難的考題比列為7：2：1，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的考查應(yīng)是高考的重點(diǎn)，但近些年來對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查方式發(fā)生了變化，最主要的變化是破除了考查死知識(shí)的做法，而要求能在具體風(fēng)波中分辨出該知識(shí)或規(guī)律。因此中學(xué)生要做到備考細(xì)致，在廣度上力爭(zhēng)不留漏洞。
2.聯(lián)系實(shí)際，緊貼生活。新課程的基本理念之一就是從生活邁向數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)邁向社會(huì)”這是高考命題的指導(dǎo)思想，這些最常見的生活現(xiàn)象最可能成為命題的素材。諸如：今年涉及的“指甲刀上的杠桿、自行車上的熱學(xué)”等。備考時(shí)朋友們應(yīng)在近五年的相關(guān)題目中了解這種題的出處、分類和答題方法，更主要的是發(fā)覺不懂的問題多親自去做、去看、去想，快速提升自己的觀察、分析能力。
3.注重開放型數(shù)學(xué)題的訓(xùn)練。《考試說明》中提及：卷子中要設(shè)置適量的開放性和綜合性題目物理中考復(fù)習(xí)公式，考查中學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于這種題目因小學(xué)知識(shí)程度有限，只能是淺層次地開放，首先要放下懼怕心理。從近三年數(shù)學(xué)命題中可看出，開放型數(shù)學(xué)題大致可分三類，即條件開放型、結(jié)論開放型、條件和推論都開放型。對(duì)于開放型數(shù)學(xué)題經(jīng)常沒有現(xiàn)成的解答模式，而是要借助發(fā)散思維進(jìn)行全方位、多角度的觀察、分析。這就要求中學(xué)生在平常練習(xí)中注重一題多解，不能淺嘗輒止。
4.加強(qiáng)科學(xué)探究技巧的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)技能的提升。近幾年高考數(shù)學(xué)題中科學(xué)探究及實(shí)驗(yàn)題的數(shù)目及分值呈上升趨勢(shì)，把握科學(xué)探究及實(shí)驗(yàn)題的類型及要求是解答試卷的關(guān)鍵。科學(xué)探究及實(shí)驗(yàn)題的類型主要有：(1)考查對(duì)問題實(shí)驗(yàn)過程的感受；(2)考查各類儀器在科學(xué)探究及實(shí)驗(yàn)中的作用；(3)考查科學(xué)探究中對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理；(4)中學(xué)生用一定的化學(xué)方式來探究實(shí)驗(yàn)；(5)中學(xué)生自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。此部份的備考方式應(yīng)在把握一定的化學(xué)研究方式(尤其是控制變量法)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)全面地備考每位實(shí)驗(yàn)及相關(guān)的基本內(nèi)容，之后帶著疑惑走入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)探究，反復(fù)操作練習(xí)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，剖析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，因而填補(bǔ)知識(shí)上的不足。
5.提升搜集、分析和處理的能力。生活中源隨處可見，各類商品的說明、須知、用法及火車時(shí)刻表等都向人們提供著，擅于迅速從資料中選擇出自己須要的是人們?cè)谏钪袘?yīng)具有的能力，因而近三年圍繞標(biāo)牌、說明書、數(shù)形結(jié)合——物理圖像等命出了一些類題，應(yīng)導(dǎo)致注重。考試中的給與方式可以是圖表或文字，朋友們要把握解答這種問題的大致步驟，平常培養(yǎng)較強(qiáng)的閱讀能力，搜集有益的能力，還須要有一個(gè)良好的心理素養(yǎng)。
6.在普遍備考的基礎(chǔ)上，朋友們應(yīng)把所學(xué)知識(shí)再分成專題進(jìn)行備考。備考時(shí)要把前后知識(shí)聯(lián)系上去，使前后所學(xué)的知識(shí)互相遷移，連成線，織成網(wǎng)。注意不同事科間知識(shí)的聯(lián)系，甩掉“學(xué)科本位”思想是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的須要。
四、備考策略:
針對(duì)我校高中年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科現(xiàn)況，對(duì)照縣局要求和目標(biāo)，打算采用以托詞
略舉辦平常的數(shù)學(xué)教學(xué)：
1、夯實(shí)基礎(chǔ)；主干知識(shí)、典型題型重點(diǎn)講；難點(diǎn)內(nèi)容分散講。
近幾年高考數(shù)學(xué)試卷、題型漸趨穩(wěn)定，難度升高。為此，平常教學(xué)心也要下移，立足基礎(chǔ)知識(shí)，重視雙基，非常對(duì)于學(xué)困生只要求她們竭力把握最基本的知識(shí)點(diǎn)，做到“天天清，周周清”；重視數(shù)學(xué)學(xué)的基本原理和技巧的.傳授，以數(shù)學(xué)概念、可逆過程、知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算、邏輯推理、應(yīng)用聯(lián)想等展開鞏固和提高。
2、注重中學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀
近三年中試題愈發(fā)重視考查中學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，試卷提供給中學(xué)生一些具體的日常生活情境，試卷緊貼中學(xué)生生活實(shí)際，彰顯了“從生活邁向數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)邁向社會(huì)”的課改理念，彰顯了素養(yǎng)教育的要求。這種理念作為數(shù)學(xué)命題的主線，充分滲透到各種類型題目中。并且大多是科學(xué)精神與人文精神相融合的情境，要求中學(xué)生對(duì)這種情境作出合理的判別。進(jìn)而通過中學(xué)生對(duì)問題情境的剖析與解決過程來考查中學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解世界的能力。
3、重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ恢匾晞?dòng)手操作實(shí)驗(yàn)和科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
近幾年武漢市化學(xué)中試題愈發(fā)重視中學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展，關(guān)于七
環(huán)節(jié)的科學(xué)探究題在各中試題中所占的份量極重。這種試卷非常重視“過程與技巧”。在教學(xué)中，我們不但要讓中學(xué)生做全課本上的實(shí)驗(yàn)，并且要讓中學(xué)生把所做的實(shí)驗(yàn)真正地看懂和把握，更要考慮怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、提高中學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)中學(xué)生將實(shí)驗(yàn)?zāi)芰w移到新的情景中去的能力；注重實(shí)驗(yàn)的開放性和探究性，重視過程和技巧，為中學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮提供空間。
(1)本中的基本化學(xué)規(guī)律為素材的探究題：這種題的實(shí)驗(yàn)方案大多與課
本不同，要求中學(xué)生按照題給信息，通過剖析、推理，探究出相關(guān)數(shù)學(xué)規(guī)律，這種規(guī)律大多是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中的主要規(guī)律。因?yàn)檫@種題突出彰顯了過程與技巧，能較好地考查中學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維能力，因此是今后各地高考的熱點(diǎn)。
(2)活中的化學(xué)現(xiàn)象為素材的探究題：這種題大多以中學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象、自然現(xiàn)象為素材，要求中學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行剖析、推理提出研究問題、科學(xué)猜測(cè)并運(yùn)用科學(xué)研究方式，設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證，有時(shí)還要求總結(jié)出科學(xué)合理的規(guī)律．這種題有一定難度，就能較好地考查中學(xué)生的知識(shí)遷移能力、探究能力和創(chuàng)新思維能力，同時(shí)也能達(dá)到試卷具有分辨度的目的。
(3)學(xué)技巧的探究題：研究化學(xué)的科學(xué)方式好多，其中控制變量法是最重要的技巧之一，作為各地高考考題主要通過實(shí)際應(yīng)拿來考查中學(xué)生對(duì)科學(xué)研究方式的把握情況。
4、注重培養(yǎng)中學(xué)生處理和抒發(fā)信息的能力
近幾年數(shù)學(xué)中試題愈發(fā)重視通過各類方式考查中學(xué)生處理和抒發(fā)信息的能力。在各地中試題中，主要通過文字描述、表格數(shù)據(jù)、數(shù)理圖像、曲線或統(tǒng)計(jì)圖、示意圖等形式呈現(xiàn)大量的信息，要求中學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，選擇適當(dāng)?shù)姆绞剑瑢?duì)題目所給信息進(jìn)行處理、分析、綜合。
5、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題；重視開發(fā)和借助本土資源
近幾年數(shù)學(xué)中試題非常關(guān)注環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展、高科技、國內(nèi)外時(shí)事大事等社會(huì)熱點(diǎn)問題。這種題除了能較好地考查中學(xué)生剖析問題、解決問題的能力，但是極大地促進(jìn)中學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題、關(guān)注國家、人類和世界的命運(yùn)，迸發(fā)中學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：
第一輪備考：（3月10—5月15日）回歸課本，筑牢基礎(chǔ)。
1、本化學(xué)概念數(shù)學(xué)規(guī)律的理解，非常是一些關(guān)鍵詞句的意義。
2、物理概念和規(guī)律產(chǎn)生的過程以及伴隨的科學(xué)方式。
3、教材中的實(shí)例剖析。
4、教材中各類實(shí)驗(yàn)的原理、研究方式和過程。
第二輪備考：（5月16日——5月30日）以專題為主線，進(jìn)行綜合和專題備考，注重知識(shí)的遷移和應(yīng)用為主。
第四輪備考：（6月1日——6月15日）以綜合模擬為主，進(jìn)行適應(yīng)性的加強(qiáng)訓(xùn)練。
1、格式要規(guī)范、語言抒發(fā)要確切。
2、訓(xùn)練綜合題的剖析方式和解題方法。
3、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，如最新科技發(fā)展、時(shí)事新聞等，注意觀察生活，聯(lián)系實(shí)際。
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考計(jì)劃篇3
高中年級(jí)下學(xué)期物理中考復(fù)習(xí)公式，相當(dāng)長(zhǎng)的教學(xué)時(shí)間，是在組織中學(xué)生進(jìn)行高考復(fù)習(xí)備考。為借助好這段寶貴的時(shí)間，讓中學(xué)生把松開這一次再認(rèn)識(shí)、再鞏固和再提升的機(jī)會(huì)，提升備考的療效，特制訂本備考計(jì)劃。
一、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：扎實(shí)雙基，激活思維，嚴(yán)謹(jǐn)心態(tài)。
雙基是組成化學(xué)學(xué)科的磚和瓦，無論新課程條件下考試怎樣變化，扎實(shí)的雙基仍然是應(yīng)對(duì)高考的必要條件。依據(jù)近三年數(shù)學(xué)試卷擬題講求立意，從過去的直敘式轉(zhuǎn)弄成情境呈現(xiàn)的特性，對(duì)考生思維的靈活性提出更高的要求。為此，在備考中要重視激活中學(xué)生的思維。中學(xué)生考試的勝敗，不僅受基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能等誘因的影響之外，個(gè)體心態(tài)也是一個(gè)關(guān)鍵誘因。如中學(xué)生在認(rèn)知水平相當(dāng)?shù)那闆r下，能不能認(rèn)真細(xì)致地審題，能不能完整嚴(yán)格地答題個(gè)體上有一定的差別。為此，把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)心態(tài)的培養(yǎng)貫串于整個(gè)備考過程之中。
二、具體做法：四輪遞進(jìn)備考。
第一輪：拉網(wǎng)式雙基備考。本輪備考以課本為線索，將逐章逐節(jié)教材中的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)，思維方式，基本應(yīng)用等，一個(gè)不漏地和中學(xué)生一起回顧一遍。目的是讓中學(xué)生經(jīng)歷一次再認(rèn)識(shí)，再記憶，達(dá)到基礎(chǔ)上的鞏固。對(duì)于課標(biāo)中要求的基礎(chǔ)知識(shí)，基本現(xiàn)象，要有全面細(xì)致的了解。備考基礎(chǔ)知識(shí)，不能死記硬背，關(guān)鍵要弄清概念、規(guī)律形成的背景、事實(shí)和過程，及其在實(shí)際問題中的應(yīng)用。在這個(gè)過程中，班主任避免照本宣科，一成不變的教學(xué)模式，將舊內(nèi)容重復(fù)教學(xué)，容易使部份中學(xué)生形成學(xué)習(xí)上因放松而疲勞現(xiàn)象。為此，在課程設(shè)計(jì)上既要照料到基礎(chǔ)薄弱的中學(xué)生，以便她們整體提升，也要考慮到基礎(chǔ)好的中學(xué)生，使她們真正做到溫故知新，有新的收獲。在此過程中重視教給中學(xué)生整理，歸類等備考方式。這一輪備考用三十六個(gè)課時(shí)。
第二輪：整合式關(guān)聯(lián)備考。以數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)體系為模塊，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)知識(shí)的整合和綜合運(yùn)用。在這個(gè)階段，通過比較、類比、分類、歸納整理，讓中學(xué)生全面駕馭數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力有一個(gè)總的增強(qiáng)。對(duì)一些近似現(xiàn)象、概念和規(guī)律要加以分辨。對(duì)于不同的知識(shí)體系中的內(nèi)容，也要按照它們的特性，進(jìn)行歸類整理，如速率、路程和時(shí)間，電壓、電壓和內(nèi)阻，質(zhì)量、體積和密度，浮力、壓力和受力面積，這種量之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，運(yùn)用中有哪些相同和不同之處呢？密度、電阻、比熱容、熱值，這種量之間有哪些相像之處呢？對(duì)基本概念和規(guī)律有全面的認(rèn)識(shí)，活化所學(xué)的基本概念和規(guī)律。在這輪備考中，班主任要引導(dǎo)中學(xué)生關(guān)注自然中的化學(xué)現(xiàn)象，生產(chǎn)技術(shù)中的數(shù)學(xué)問題，生活經(jīng)驗(yàn)中的數(shù)學(xué)事實(shí)，對(duì)此進(jìn)行全面透徹的剖析。同時(shí)重視一題多變，舊題翻新，新中求異，異中求同，切勿就題論題，只顧找標(biāo)準(zhǔn)答案，要求中學(xué)生養(yǎng)成從不同角度對(duì)問題進(jìn)行深入思索的習(xí)慣。
第四輪：針對(duì)性專題備考。針對(duì)江西省近三年課改區(qū)高考命題的特性，有針對(duì)性地對(duì)中學(xué)生進(jìn)行專題備考。分別設(shè)置了畫圖專題、實(shí)驗(yàn)專題、計(jì)算專題、問答專題等。目的是讓中學(xué)生面對(duì)高考試題時(shí)有一種似曾相戀的覺得。同時(shí)，班主任在這個(gè)階段注意中學(xué)生的狀態(tài)變化，適時(shí)地對(duì)中學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考技巧、策略、心理上的補(bǔ)習(xí)，幫助中學(xué)生在知識(shí)上、能力上、技巧上、心理上作好充分的應(yīng)考打算，使走入考場(chǎng)的每一個(gè)中學(xué)生都胸有成竹。
非常指出的是，備考的過程，同樣是中學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方式、情感心態(tài)和價(jià)值觀全面和諧發(fā)展的過程。班主任在這個(gè)過程的教學(xué)中，切勿為應(yīng)試而備考，搞填鴨式教學(xué)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，把中學(xué)生再度跌入應(yīng)試教育的泥淖。教會(huì)中學(xué)生備考的方式，讓中學(xué)生不斷地在備考中體驗(yàn)到收獲的愉悅，應(yīng)是班主任仍然不渝的追求。
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