在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，班主任可以運用問題學(xué)案法進行教學(xué)工作。問題學(xué)案法主要是通過問題導(dǎo)向推動中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，迸發(fā)中學(xué)生思索，使中學(xué)生在思索、分析和解決問題的過程中把握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識。為此，問題學(xué)案法是一種更科學(xué)的教學(xué)方式，它可以用于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，以獲得更好的教學(xué)療效，充分調(diào)動中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
1問題學(xué)案法在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢
在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，班主任應(yīng)用問題學(xué)案法具有以下優(yōu)點。
①擴展中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，降低課堂教學(xué)的容量。由于問題學(xué)案法的主要施行策略是用問題來指導(dǎo)，而中學(xué)生思索問題的過程也是擴充數(shù)學(xué)思維的過程，中學(xué)生可以通過努力解決問題不斷擴充數(shù)學(xué)思維，之后實現(xiàn)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)療效。據(jù)悉，問題學(xué)案法可以降低課堂容量，豐富教學(xué)內(nèi)容，進一步提升中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。②培養(yǎng)中學(xué)生獨立思索、獨立解決問題的能力。在問題學(xué)案法的應(yīng)用下，培養(yǎng)中學(xué)生獨立思索能力，讓中學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難的時侯，不再過分依賴班主任，而是通過自己獨立解決的方法完成，從而有助于實現(xiàn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)上更大的進步。為此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，班主任將問題學(xué)案法有效地應(yīng)用于教學(xué)十分有必要。
2問題教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用
注意問題的結(jié)構(gòu)性特點
在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，班主任采用問題教學(xué)法的目的是迸發(fā)中學(xué)生通過問題理解化學(xué)知識。但是，在基于問題的教學(xué)方式的應(yīng)用中，班主任提出的問題性質(zhì)卻會直接影響到問題教學(xué)法的作用。問題性質(zhì)包括陳述性和程序性兩種，陳述性問題指的是“是哪些”的問題，而程序性問題則是“怎么做？”“為什么？”的問題。程序性知識的答案具有開放性的特性，可以更好地推動中學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐探究能力的發(fā)展。陳述性問題在教學(xué)中的應(yīng)用可以適當(dāng)減輕問題的難度，提升中學(xué)生的自信心。因而班主任在教學(xué)中可以使用陳述性問題來剖析某種現(xiàn)象，之后用程序性問題來引起中學(xué)生的思索。這樣中學(xué)生才才能獲得真正的發(fā)展。比如，在速率與時間的教學(xué)中，班主任先為中學(xué)生展示一段速率與路程相關(guān)的模擬視頻，問中學(xué)生“我們可以得到哪些樣的信息？什么信息和條件是須要我們估算的？”然后問中學(xué)生：“如果二者要保持路程相同，而且出發(fā)時間不同，這么應(yīng)當(dāng)如何辦？”
借助實驗創(chuàng)設(shè)問題
問題的創(chuàng)設(shè)主要是通過恰當(dāng)?shù)那榫疤岢鰡栴}，使中學(xué)生形成好奇心初中物理教學(xué)視頻下載，以利于培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新意識。各類化學(xué)實驗以其直觀性、趣味性、思維性、探索性和創(chuàng)造性，能有效迸發(fā)中學(xué)生的好奇心。如在教學(xué)“大氣壓”時，班主任做演示實驗：在裝滿水的玻璃瓶上蓋上硬紙片，再把玻璃瓶倒過來，水不會掉下。中學(xué)生一片錯愕，注意力立刻被吸引了，在好奇心的驅(qū)使下，中學(xué)生形成疑惑，追根問底，產(chǎn)生求知欲望。接出來展開問題探究，中學(xué)生的主動性都會調(diào)動上去，教學(xué)療效能夠收到事半功倍的作用。再如，在教學(xué)“凸透鏡對光線有會聚作用”前，先發(fā)給中學(xué)生一個凸透鏡，讓中學(xué)生用凸透鏡在太陽下把可燃物燃起，實驗的情景使中學(xué)生興趣盎然，讓中學(xué)生帶著問題去探究，再通過探究過程來找出答案。在教學(xué)中，講授新課前借助實驗進行問題創(chuàng)設(shè)，使中學(xué)生形成懸念，能提升中學(xué)生的注意力，發(fā)揮中學(xué)生的主動性、積極性，培養(yǎng)中學(xué)生探求精神和創(chuàng)造能力，是新課標(biāo)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一種有效的教學(xué)技巧。
聯(lián)系社會生活創(chuàng)設(shè)問題
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)只注重純知識的教學(xué)，教學(xué)者為了使自己講得清、講得多，中學(xué)生只會處理已簡化了的數(shù)學(xué)對象和理想化的數(shù)學(xué)模型，遇見實際問題就不知所措。為此，班主任就必須結(jié)合生產(chǎn)和生活中的實例，創(chuàng)設(shè)社會實際生產(chǎn)和生活中的問題情景，培養(yǎng)中學(xué)生從實際問題中緊抓主要誘因，提取數(shù)學(xué)對象和數(shù)學(xué)模型。生產(chǎn)生活中各個方面與數(shù)學(xué)有著千絲萬縷的聯(lián)系，借助中學(xué)生熟悉的生產(chǎn)和生活情境，以及所關(guān)心的熱門科技話題提出問題，創(chuàng)設(shè)問題情景，可以使中學(xué)生認識到數(shù)學(xué)學(xué)的現(xiàn)實意義，使中學(xué)生倍感學(xué)有所得，學(xué)有所用。這樣容易迸發(fā)中學(xué)生的愉悅心情，觸發(fā)中學(xué)生的情感和求知欲，更能提高中學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。例如：(1)大客車的冷卻系統(tǒng)為何用水來冷卻？(2)霜是如何產(chǎn)生的？(3)農(nóng)戶曬稻谷為何要把玉米攤開？(4)為何把鞋子晾在通風(fēng)的地方容易干？(5)競走時，為何要有一段距離的助跑？（6）家用家電為何要用三孔插頭？（7）石塊置于水底會下沉，但用鐵制成的船為何可以浮在海面上？這一系列現(xiàn)實的問題，從生活實際出發(fā)，極易引起中學(xué)生的關(guān)注和思索，進而提升中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還可以引導(dǎo)中學(xué)生關(guān)心社會，了解化學(xué)在社會發(fā)展和人類活動中的重要作用。
給中學(xué)生獨立的思索時間
問題教學(xué)法須要培養(yǎng)中學(xué)生的問題意識，為中學(xué)生提供更多的時間和空間來獨立思索和剖析。班主任應(yīng)當(dāng)迸發(fā)中學(xué)生的教學(xué)問題意識，除了要問中學(xué)生問題，還要讓中學(xué)生發(fā)覺問題，解決問題。據(jù)悉，班主任給中學(xué)生布置問題任務(wù)時，先要讓中學(xué)生進行自主思索，之后讓中學(xué)生進行小組討論和學(xué)習(xí)，讓中學(xué)生在談?wù)摵妥灾鲗W(xué)習(xí)過程中還能強化思維的訓(xùn)練和提升初中物理教學(xué)視頻下載，促使中學(xué)生的全面發(fā)展。中學(xué)生進行獨立思索和談?wù)搶W(xué)習(xí)時，班主任要充分尊重中學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位，盡量減低對中學(xué)生學(xué)習(xí)的干預(yù)，讓中學(xué)生進行獨立的思索和討論，推動中學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提升。
3結(jié)束語
其實，問題教學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用原則有中學(xué)生中心原則、教材中心原則以及理論聯(lián)系實際原則，在具體的教學(xué)過程中，班主任除了要堅持這種教學(xué)原則，還須要充分注重提出問題的方式，重視問題的結(jié)構(gòu)特點，依照教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置問題，迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，班主任應(yīng)注意給與中學(xué)生獨立思索的時間，并保證中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。