天山網訊（通訊員王艷華報道）自2011年援藏工作即將推進以來，湖南在教育援藏工作中堅持“引進建制、創新教育理念、改進教學方法”的理念. 引入了“講講講評”、“教研課題主題會”、“集體備課”兩種形式的教學模式。 明年，為進一步提高班主任教學和學生學習的積極性，兼任河南寶泉184團校副政委、零陵援藏班主任王建軍課，將“有效課堂”模式引入184團校課堂。
11月21日，184團學校校長朱寶峰在講臺上為中學生講授《點與圓的位置關系》課。 上課時，她時不時地讓中學生回答問題，還經常讓中學生上來在黑板上畫畫，說明自己的繪畫思路，課堂上，中學生緊跟老師的思路，積極回答問題，與老師互動，完成教學。 本次數字課堂也是學校為了在高中三年級11個班級全面推廣“有效課堂”教學模式而舉辦的“有效課堂”教學大賽的一部分。
什么是“有效課堂”？ 山東援藏班班主任王建軍講解班主任要充分利用課堂時間，調動中學生積極性，讓中學生積極參與課堂，提高課堂上課率使用。 具體方法是班主任精講不超過20分鐘，師生互動不超過10分鐘，中學生練習不超過15分鐘，要求成績、質量、療效等從45分鐘的課開始。 通過這些方式，在班主任之間營造了一種比較、學習、趕超、幫超的良好氛圍。 同時，他補充說初中物理試卷講評課模式，這些教學模式在四川寶泉嶺得到廣泛應用，取得了顯著成效。
184團校為推進“有效課堂”教學大賽，參賽班主任與中學生之間的默契配合，讓學校班主任和中學生接受并認可了這些“有效課堂”教學模式. 參加教學比賽的班主任朱寶峰說，她覺得這些教學模式都注重中學生自己的學習和探索。 學習主體徹底打破了傳統的老師教中學生聽的教學模式。 她認為這些教學模式值得推廣。 團校八年級（3）班中學生胡妙義說：“以前覺得生物、數學課很枯燥，不想聽，現在我們不僅有課堂上要認真聽講，課后也要做好準備。“有效課堂”模式遵循老師的思路，提高了我們的學習積極性和主動性初中物理試卷講評課模式，讓我們在課堂上消化吸收知識，在輕松愉快的氣氛中掌握知識。愉快的環境。”
據了解，目前“有效課堂”只應用于物理、物理、生物的教學。 根據適用療效，在團校各學科教學中廣泛推廣應用。