熔熔教學反思
熔化和熔融是力學中比較重要的課題。 中學生有必要了解物質的固態和液態是可以轉化的。 熔化和凝固是兩個可以相互轉化的過程。 學習制作熔體曲線和熔體曲線。 實驗操作流程課前就已經做好了。 這節課只要求中學生能夠通過觀察到的實驗現象總結出規律，這樣可以為下面的討論節省大量的時間。
教學時海波的熔化和凝固實驗，要高度重視圖像分析海波的熔化和凝固實驗，幫助中學生找出晶體和非晶體的熔化和熔化特性。 根據數據，我們畫一個圖表，然后讓中學生分析海浪的曲線。 中學生很容易發現海浪有一個穩定的階段，然后開始學習海浪的融化。
中學生很容易認為整個海波圖描述的是熔化過程。 這就需要通過提問和觀察來讓中學生了解整個圖中哪個階段是真正的熔化過程。 首先，此時可以提出問題來分析AB、BC、CD三個階段的狀態，以及溫度如何變化？ 隨后，讓中學生根據熔化的概念來判斷熔化過程（根據“熔化的概念”更重要），然后問：海波一開始沒有熔化，什么時候開始熔化？氣溫達到了48攝氏度。 什么條件——需要達到一定的濕度。 再問：通過圖片，你可以看出海浪融化時溫度如何變化——它沒有變化。 再問：海波此時是否放熱？
因此，海波需要達到一定的濕度才開始融化。 熔化過程中溫度保持不變，處于固液共存階段。 熔化是熔化的逆過程，中學生可以很容易地畫出晶體熔化的形象。 了解了這一點后，通過比較次波和蠟熔化實驗中收集到的數據，我們可以簡單地解釋一下蠟和次波在室溫和狀態方面的差異。 然后通過練習加以強化。
這節課的內容比較多，難度也比較大。 我感覺還有很多問題沒有解決。 我會在下一堂課中添加一些材料和練習。