心理學(xué)研究方法的形成與發(fā)展 科學(xué)心理學(xué)的形成背景 歷史背景 社會文化背景 道德背景 歷史背景 經(jīng)驗方法 觀察實驗 計算機革命 行為主義 認知主義 心理學(xué)植根于亞里士多德思想，存在于長笛中 心理數(shù)學(xué)和實驗的發(fā)展卡爾、洛克、聯(lián)想主義者等哲學(xué)家的闡述中的生理學(xué)為心理學(xué)家客觀地衡量思維活動本身提供了可能的代表：詹姆斯·密爾、約翰·密爾、佩恩的觀點聯(lián)想原理是解釋一切心理活動的原理。 所有復(fù)雜的概念都是簡單的概念。 心理數(shù)學(xué)的代表人物是費希納。 學(xué)習(xí)方法：最小變化法、恒定刺激法、平均偏差法提出感覺閾值的概念，分析討論心理量與化學(xué)量的關(guān)系：P=Klg我于1881年提出“消極感覺”的概念，羅馬尼亞人伯爾和日本人馬榮迪首先發(fā)現(xiàn)了腦干運動神經(jīng)和感覺神經(jīng)的區(qū)別； 1840年，英國人雷蒙德發(fā)現(xiàn)了神經(jīng)沖動的電現(xiàn)象； 1850年，英國亥姆霍茲利用烏龜?shù)倪\動神經(jīng)來檢測神經(jīng)的傳導(dǎo)率，為生理學(xué)和心理學(xué)中反應(yīng)時間的測定奠定了基礎(chǔ)； 1861年，愛爾蘭醫(yī)生布洛卡發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)重失語與兩側(cè)丘腦部分組織的腫瘤有關(guān)； 1869年，法國神經(jīng)學(xué)家杰克遜發(fā)現(xiàn)了大腦皮層的基本功能邊界：中央溝的前部負責(zé)運動，中央溝的后部負責(zé)感覺。
《論靈魂》——歷史上第一部解釋心理現(xiàn)象的專著，將心理功能分為認知功能和運動功能。 認知：感覺、形象、記憶、思維。 斯托特的這種思想影響了后來心理學(xué)的發(fā)展，也對當(dāng)代心理學(xué)的思潮產(chǎn)生了重要影響。 理性主義者，即相信理性的現(xiàn)實性，并認為只有理性才是衡量真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 身心關(guān)系機制將統(tǒng)一的心理現(xiàn)象分為兩個方面，一方面依賴于身體組織，另一方面獨立于身體。 ，因此陷入二元論； 先天概念白板理論——概念源于經(jīng)驗 經(jīng)驗分為外部經(jīng)驗和內(nèi)部經(jīng)驗兩種，后者是感覺，前者是內(nèi)省 1879年，威廉·馮特在法蘭克福學(xué)院建造了第一個即將建成的心理實驗室，心理學(xué)已經(jīng)從哲學(xué)的懷抱中解放出來，成為一門獨立的學(xué)科。建構(gòu)主義心理學(xué)的創(chuàng)始人指出，心理學(xué)研究人的直接經(jīng)驗，即意識將人的直接經(jīng)驗分為感覺（知覺）、意象（觀念）、和激情狀態(tài)（情緒）是三個要素，所有復(fù)雜的心理現(xiàn)象都是由這三個要素組成的。 在研究方法上，指出了反思。 事實上，直到19世紀(jì)末20世紀(jì)初，心理學(xué)??研究的焦點主要集中在知覺和意識上，所使用的方法也大多是實驗和內(nèi)省的方法。 1913年，德國心理學(xué)家沃森發(fā)表了《行為主義者視角下的心理學(xué)》，引領(lǐng)心理學(xué)領(lǐng)域半個世紀(jì)的行為主義由此誕生。 反對研究意識，提倡心理學(xué)研究行為而反對內(nèi)省，主張用實驗方法來評價心理學(xué)在客觀研究道路上的積極作用，過于偏激，限制了心理學(xué)的健康發(fā)展。
1967年，奈塞爾的《認知心理學(xué)》出版，宣告了認知心理學(xué)的誕生。 心理學(xué)研究人員重新關(guān)注心理結(jié)構(gòu)、意識和其他激勵因素。 計算機革命推動了心理學(xué)研究從行為主義向認知主義的轉(zhuǎn)變。 行為主義者眼中的所謂“黑匣子”可以用計算機來建模，比如信息處理。 該過程包括信息輸入和輸出之間的信息處理、存儲和提取。 認知過程的檢測變得越來越準(zhǔn)確。 目前，日本和世界各地的心理學(xué)實驗室都使用筆和紙測試來檢測思維、情緒和行為。 被基于計算機的測試所取代。 社會和文化背景 當(dāng)人們用適合自己文化的標(biāo)準(zhǔn)和觀點來評判其他文化時，主題的選擇、研究結(jié)果的接受和研究定位就會產(chǎn)生民族中心主義。 選題社會的焦點也為研究者的選題提供了思路，比如主觀幸福感（你幸福嗎）的研究、女性問題的研究、研究方法等。 例如，社會對在線學(xué)習(xí)的態(tài)度會影響研究者的研究： 積極態(tài)度→在線學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)者的積極影響 悲觀態(tài)度→在線學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)者的悲觀影響影響人們對心理學(xué)研究結(jié)果的態(tài)度 對虐待的反應(yīng)文章證實了這一點：對性別被忽視的大學(xué)生群體進行的廣泛調(diào)查表明，童年遭受性虐待的經(jīng)歷不會導(dǎo)致長期傷害。 在討論社會文化對心理學(xué)研究的影響時，就會出現(xiàn)一個問題，即我們用本民族的文化思想或觀念來理解不同民族的文化時，誰的文化在影響——誰的文化應(yīng)該在影響。 民族中心主義 科爾伯格的道德發(fā)展理論——中國化的道德背景 心理學(xué)研究作為科學(xué)研究，個體研究者和團體必須確保科學(xué)活動符合倫理道德的最高標(biāo)準(zhǔn) 如何公平對待人類受試者 如何公平對待實驗植物 培養(yǎng)良好的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)精神 如何公平對待人類受試者 關(guān)于實驗參與 1993年，加拿大國家衛(wèi)生部出版了《保護人類受試者：行為準(zhǔn)則手冊》，闡述了人類受試者的基本原則：尊重人、有用性、公平。 沃森的焦慮產(chǎn)生實驗對肝炎進行了跟蹤研究（1930年-1972年） 1940年 實驗者與實驗參與者的關(guān)系 經(jīng)濟或地位關(guān)系 其他微妙關(guān)系 實驗者對參與者的行為規(guī)范 如果出現(xiàn)以下情況，實驗者應(yīng)在實驗室等待實驗者，并向他們解釋或做出合理安排：因設(shè)備故障或其他原因推遲或取消實驗，改變實驗時間。 問題，并與實驗參與者或其家庭成員或監(jiān)護人簽署知情同意書，退出實驗、免受傷害、消除不良后果。 尊重實驗參與者的時間，充分做好實驗前的計劃工作心理量與物理量之間的關(guān)系是用感受性的，禮貌對待實驗參與者。 個人隱私營造寬松的實驗環(huán)境和氛圍。 受試者的反應(yīng)傾向和實驗者的影響。 受試者的反應(yīng)傾向和實驗者的影響。 如何衡量實驗過程中是否存在實驗者效應(yīng)。 實驗過程中如何防止實驗者效應(yīng)。 受試者反應(yīng)傾向與實驗者效應(yīng)實驗者提供的與實驗相關(guān)的線索會對實驗參與者在實驗情境中的反應(yīng)產(chǎn)生一定的影響，并導(dǎo)致實驗參與者形成一定的反應(yīng)傾向。 這些反應(yīng)傾向就是實驗者。 效果為了防止實驗者效應(yīng)，一般的過程是實驗實施過程的標(biāo)準(zhǔn)化指導(dǎo)不同，就會使被試的反應(yīng)不同。 對于不同類型的被試，實驗者效應(yīng)的處理方法也不同。 合作性被試和防御性被試 非合作性被試一旦覺得自己已經(jīng)猜到了實驗者的意圖（也許是錯誤的），他們就會盡力完成實驗任務(wù)，并盡可能讓自己的反應(yīng)符合實驗者的意圖。 這些反應(yīng)傾向本身就會給實驗結(jié)果帶來主觀反應(yīng)傾向和實驗偏差。 合作對象的確認方法：完成不可能完成的任務(wù)，看他們的心態(tài)和堅持時間，如果幾乎沒有抵抗和厭惡，直到他們堅持了幾分鐘，如果一個小時內(nèi)完成了任務(wù)，則表明該對象是合作的。
合作的受試者很容易受到其他實驗者的影響。 防御性被試不太關(guān)心實驗成績和表現(xiàn)，但對實驗?zāi)康挠泻軓姷姆烙睦恚虼嗽诨卮饡r有自我保護的傾向。 盡力給予充分關(guān)注和引導(dǎo)，消除他們的顧慮、擔(dān)憂和防御心理。 不合作的受試者對實驗本身不感興趣，對實驗或?qū)嶒灡旧聿扇》磳虼中牡膽B(tài)度，不遵循實驗的要求。 進行實驗時，選擇受試者時應(yīng)排除此類受試者。 如果實驗中發(fā)現(xiàn)這樣的受試者，他們的數(shù)據(jù)就應(yīng)該被刪除。 如何檢驗實驗過程中是否存在實驗者效應(yīng)？ 實驗后調(diào)查問卷可以是開放式問卷，也可以采用封閉式問卷“實驗過程中，您受到研究者心態(tài)、言語和行為的影響”和“您是否按照實驗要求進行回答”。本實驗？” 對照組接受與模仿對照組相同的測試程序，實驗結(jié)束后告訴他們結(jié)果與實驗假設(shè)一致，觀察他們的行為反應(yīng)，并與實驗組進行比較。 如果兩組受試者的行為無法區(qū)分，則說明受試者的行為不同。 反應(yīng)趨勢十分明顯。 當(dāng)使用非實驗對照組進行實驗時，向另一組受試者提供相同的實驗環(huán)境和實驗設(shè)備心理量與物理量之間的關(guān)系是用感受性的，提出相同的指導(dǎo)，提出相同的要求，然后要求他們說他們自己進行實際的實驗測試來描述和預(yù)測可能出現(xiàn)的情況。 如果描述和預(yù)測與實驗組相當(dāng)一致，則說明受試者的反應(yīng)傾向和心態(tài)在起作用。
如何防止實驗中出現(xiàn)實驗者效應(yīng) 通過儀器E-prime雙面控制手動控制實驗過程 實驗者和被試者都不知道實驗的目的，被試者很難推斷主要測試人員是隨機分配的。 如果主實驗者和被測試者相互熟悉，可能會導(dǎo)致實驗形成主實驗者效應(yīng)，改變實驗中被試的心態(tài)。 如何公平對待實驗植物？ 利用植物進行實驗的心理學(xué)研究者應(yīng)該以人道主義精神對待實驗植物。 實驗室設(shè)備的保管、使用和處理應(yīng)遵守聯(lián)邦法律、州法律法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)范的規(guī)定。 心理研究者應(yīng)接受以下方面的技能和實踐培訓(xùn)：如何繁殖實驗室植物、如何對待植物、監(jiān)控實驗的整個過程、如何使用適當(dāng)?shù)姆椒ù_保實驗植物的舒適、健康和人性化待遇。采用植物實驗技術(shù)進行實驗時應(yīng)保證。 應(yīng)接受特殊實驗方法、保護護理方法、處置方法的培訓(xùn)，并正確對待實驗植物。 實驗過程中，研究人員應(yīng)盡量減少或增加實驗植物的不適、感染、疾病和腹痛。 引起背痛、緊張或感覺和需要剝奪的實驗只有在沒有其他方法或方法可以替代的情況下才能在實驗植物上進行，但這樣的實驗必須具有一定可預(yù)見的科學(xué)價值、教育價值和實際應(yīng)用價值時進行內(nèi)科或解剖實驗，應(yīng)當(dāng)使用麻醉劑； 應(yīng)使用醫(yī)療技術(shù)來預(yù)防感染并防止實驗期間和實驗后給實驗植物帶來疼痛。 當(dāng)需要終止實驗植物的生命時，應(yīng)采用安樂死。 ，快速合理地結(jié)束實驗植物的生命，并最大程度地減少它們的痛苦為什么要在心理實驗中使用實驗植物來研究心理現(xiàn)象的起源以及心理過程的系統(tǒng)發(fā)育和進化人類心理和行為的起源和進化它可以深入了解人類中間心理機器活動的發(fā)生和發(fā)展。 神經(jīng)系統(tǒng)的進化。 原生植物單細胞生物的基本刺激反應(yīng)（受益反射和回避反射）。 沒有專門的神經(jīng)系統(tǒng)、感覺器官和效應(yīng)器官。 多細胞生物 細胞根據(jù)其功能進行分化 - 感覺細胞、運動細胞和神經(jīng)細胞似乎協(xié)調(diào)身體各部分的反應(yīng) 網(wǎng)狀神經(jīng)系統(tǒng)（無突觸連接） - 神經(jīng)興奮可以向任何方向傳遞，最初神經(jīng)系統(tǒng)的形成 無棱植物的紅蟲和昆蟲都發(fā)達了腹部神經(jīng)系統(tǒng)，并出現(xiàn)了毛發(fā)，這為大腦的形成創(chuàng)造了條件。 分支神經(jīng)系統(tǒng)或結(jié)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)，感覺和感覺分化能力低。 肋骨植物桿狀神經(jīng)系統(tǒng)，位于動物體的背側(cè)，又稱背側(cè)神經(jīng)系統(tǒng)（無肋骨-腹側(cè)）； 神經(jīng)組織為棒狀中空結(jié)構(gòu)（無肋-實心），減少了空間和面積，有利于興奮的傳遞以及組織間的連接和外界物質(zhì)的交換。神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生腦小泡，逐漸分化為5個相對獨立的腦小泡：前腦、間腦、中腦、延髓、小腦。兩棲類的前腦分為兩個半球，爬行類的大腦??中出現(xiàn)較高的肋骨。 植物的大腦半球出現(xiàn)凹槽和回，擴大了皮質(zhì)的表面積。 靈長類和猿類是它們的中間代表。 他們的大腦在形狀、結(jié)構(gòu)和功能上早已接近人類大腦。 綜合能力大幅提升，感知事物，形成幻覺，認知事物之間的關(guān)系，解決簡單問題，出現(xiàn)思維萌芽。 人類受試者的不可替代的實驗可能會對受試者造成心理和身體上的傷害——大腦損傷、藥物和植物在神經(jīng)生理上具有獨特的結(jié)構(gòu)。 使用植物很方便。 培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)精神。 數(shù)據(jù)采集??在采集數(shù)據(jù)時必須保持嚴(yán)謹、認真的態(tài)度。 使環(huán)境條件滿足實驗要求，如光照、噪聲等。 標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)處理過程中應(yīng)匹配不同實驗組的時間、時間和地點。 消除極端值時要小心。 對于同一實驗，應(yīng)采用同一標(biāo)準(zhǔn)。 所謂“不令人滿意的數(shù)據(jù)”是無法消除的——不符合或不完全符合先前的假設(shè)或預(yù)期的結(jié)果。 數(shù)據(jù)報告可靠、完整，不能傳播，不能只報告“有利于”假說的數(shù)據(jù)，英國蒂爾堡學(xué)院的心理學(xué)家和合作者在12月2日的《科學(xué)》雜志上發(fā)表撤稿聲明，確認他們即將撤回一項心理學(xué)研究。他們于 2011 年 4 月在《科學(xué)》雜志上發(fā)表了論文。《晶體學(xué)報》(a) 最近發(fā)布了編輯通知。 通過測量程序發(fā)現(xiàn)，至少70篇發(fā)表在Acta C子卷或E子卷晶體結(jié)構(gòu)報告中的論文存在數(shù)據(jù)造假。 這類報告的作者僅更改了2006年至2008年的一組原始硬度數(shù)據(jù)，就發(fā)表了一系列文章。
數(shù)據(jù)保留在發(fā)表文章的過程中，需要回答文章審稿人提出的問題，完善數(shù)據(jù)處理，并接受其他研究者的檢查至少5年。 如果實驗材料是自己設(shè)計的，則應(yīng)精心挑選、精心設(shè)計、妥善準(zhǔn)備。 保留以便在文章發(fā)表期間回答審稿人的問題； 如果實驗材料是在參考他人實驗材料的基礎(chǔ)上設(shè)計的，在使用他人的實驗測試、測試、規(guī)范時最好在發(fā)表的文章中引用并說明；如果是公開發(fā)表的，必須在發(fā)表的文章中進行說明應(yīng)注明發(fā)表的文章及原文出處； 尚未發(fā)表的，須事先征得作者同意。 對于一些標(biāo)準(zhǔn)化考試和他人的考試，在任何情況下都不應(yīng)公開發(fā)表文章的要求。 用自己的詩來表達，如果需要摘錄別人的觀點，需要在引用的部分加冒號，同時添加文獻索引如果用自己的話表達別人的觀點，需要為文章引用的文獻添加文獻索引，文章旁邊的參考文獻列表詳細