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** 市2010年教育教學論文（案例）交流報告會 中學化學實驗教學的思考與分析 編號： 學科或類別： 數學成就法（論文或案例）： 論文姓名：劉文忠 單位：**縣蓮**中學[論文摘要]：愛國主義教育。【關鍵詞】：數學教學和數學作為自然科學的重要基礎科學，早已是現代科學技術明天的中心學科之一。在整個數學教學過程中，高中數學教學是中學生進入數學知識寶庫的入門和啟蒙，是培養中學生學習數學興趣、具備初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關鍵。就高中生和中學生的心理和生理特點而言初中物理實驗軟件大全，一方面他們有強烈的學習欲望，渴望學習，對各種新事物充滿好奇和幻想。激發和穩定中學生的學習興趣，充分調動他們的學習熱情，是每個小學數學班主任在教學過程中面臨的重大課題。解決這個問題的方法自然有很多，比如教師工作、家庭教育等。從高中數學教學來看，班主任的教學水平和教材的內容無疑是重要的激勵因素。其中，班主任在教學過程中和數學課本編寫中的好玩性起著重要作用。1.初中數學班主任的教學能力 1.實施教學方法和手段的樂趣。n\
r\n例如，一位中學的中年教師，他轉行在n七十年代末改變和
減少了八十年代的一系列化學實驗，包括與其他數學班老師一起為八年級數學入門中學生表演化學魔法，突出實驗觀察和操作的興趣，充分發展中學生活躍心理特征的積極作用，以實驗樂趣激發學習興趣， 從而轉化為中學生的積極動力，從而達到顯著的教學效果。2.鼓勵中學生做好課外小實驗和小制度，促進中學生學習教學內容。各種化學實驗，在某種意義上，都是一種特殊而直觀的實踐，中學生在完成各種小實驗、小制作的過程中，思維極其活躍，學習欲望激增，參與意識提高，都渴望進一步探索問題。通過實驗，中學生學到的數學知識更加深刻扎實。比如“紙箱里的開水”、“熒光燈啟動器中雙金屬的手動控制”、“教科書中的”小風輪“、”電鈴“、”樓梯開關“等小實驗和小制作，興趣和知識性很強，非常貼近中學生的生活，符合好奇的中學生心理特點， 好奇心強，積極進取，好學。班主任要鼓勵中學生做這樣的課外小實驗、小制度，在教學中自覺點評。3、教師教學語言表達的趣味性。在化學教學過程中，班主任表達的藝術美是非常重要的基本教學能力，其中班主任的語言訴求在教學中起著極其重要的作用。n\
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它非常天真、開朗、好奇、敏感小學生，效果特別顯著。詼諧的語言和生動的講解，使中學生傾聽并引起高度關注，從而在更輕松的環境中接受知識，提高技能。這是中學數學班主任應該具備的基本技能。4.現代教學設施應用的趣味性。科學技術的飛躍，特別是估算器及其網絡的日益普及，有效地促進了教育技術的發展，各種現代教學技術已經進入課堂。隨著計算機及其網絡的普及，各種計算機輔助教學軟件和自制教學講義已成為班主任的有力工具。這些可以延時、可復制的現代教學技術方法，極大地豐富了教學內涵，拓展了教學延伸。這樣，擁有好的教學軟件是使用這種現代教育技術的重要前提。二、初中數學教科書的內容設置 面對現代科學技術發展的需要，如何選擇中學數學教科書的內容并非常有效地組織表達，確實是一個需要認真研究的問題。經過幾番改編，現在的小學數學課本（人民教學版）應該說比較有特色，更符合中學生的認知特點，也取得了不錯的教學效果。一切都在不斷發展，需要不斷構建，現在的小學數學教科書也是如此。進一步使小學數學課本符合中學生的心理生理特點，展現科學可行性和生動有趣的特點，使現在的小學數學課本成為小學生愛不釋手的簡單科學書，讓每一位高中數學課老師在教學過程中都能做到事后功倍。n\
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所以，我覺得現在的小學數學課本（人民教學版）可以更有趣、更有特色。1. 插圖卡**。這是中學生非常流行的圖片表達方式，這些家喻戶曉的Q版人物往往讓人終生難忘，為什么不是這些非常符合小學生心理特點的表達方式呢？在高中數學課本的插圖中，可以創作和引用Q版，讓中學生在第一感官上形成對化學的高度興趣，讓小學數學課本更好地服務于中學生的學習。2.實驗游戲化。“寓教于樂”是中學教育的基本原則，我們每個人的啟蒙都是從游戲開始的。目前的小學數學課本（人民教學版）與往年的數學教科書相比有很多實驗，增加了許多探索性實驗和小實驗。為了讓中學生在實驗操作的樂趣中培養觀察能力，獲取科學知識，提高基本技能，我個人覺得有些實驗可以精心包裝、游戲化，比如小魔術、趣味游戲、小制作等。我校相當多的化學班老師自己試過，效果都不錯。此外，一些演示實驗可以制作成類似游戲的軟件，借助估算器、投影電視等電子教學設施，可以明確再現實驗的基本情況。物理歷史軼事。科學知識本身是嚴肅的，表達方式可以多樣化。高中數學是給八年級初中生教的，他們的特點非常鮮明，興趣往往是他們學習入門的主要動力。n\
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為此，如果教科書總體可行，就出版一些數學史上的軼事，配上上面提到的卡片**插圖，比如阿基米德對金冠故事的驗證。高中數學課本的“能量”不是更充足嗎？4、培養物理“探究活動”中的創造性思維。數學“探究活動”是在班主任的指導下舉辦的各種實踐活動，讓中學生根據自己的興趣和特長自主選擇研究課題，在活動中對一個問題進行研究，獨立分析和解決問題，最終對研究問題有結果。在參加此類活動的過程中，中學生可以學習知識，學習研究問題的方法，培養各種能力，鼓勵中學生發現新問題，學習新知識，探索新方法，在研究過程中培養創新意識。物理課主要是講授系統的數學知識，而數學“探究活動”不是以傳授化學知識為主要任務，而是讓中學生積極參與社會和生活實踐，親身體驗，從實踐中感受和探索，讓中學生通過實際操作或親身體驗獲得直接經驗， 并借助所學知識進行分析和處理，并獲得結果。本文來自 n“，”to“：”en“，”“：{”“：[99，50，73，53，50，26，41，30，30，6，167，1，33，85，25，106，37，16，58，6，28，49，20，16，53，48，37，30，67，51，31，95，6，34，8，123，8，40，44，72初中物理實驗軟件大全，23，52，9，25，50，6，59，38，98，79，123，11]，”“：[340，190，378，259，223，98，171，144，138，4，687，2，173，327，110，425，164，61，232，5，128，211，85，69，244，177，160，125，318，263，132，456，5，144，24，579，30，120，222，303，118，239，
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