于魯教授，1937年出生于江蘇徐州，我國著名理論化學家。 作為老一輩的科學家，他的科研生涯并不是一帆風順——他曾出國留學，學業中斷，研究受阻。 他的一生故事，寫進了我國理論化學研究史冊，激勵著年輕一代的科研人員心懷感恩、勇往直前。
從“學數學”到“做數學”
20世紀50年代和60年代，有8000多名中國中學生赴蘇俄留學。 于魯作為其中之一，被派往前南斯拉夫哈爾科夫國家學院學習數學。 優質的平臺為他提供了豐富的學習資源，鍛煉了他的學習能力。 然而好景不長，中蘇關系破裂，于魯中斷博士學業回國。
1961年，于魯回國后，被分配到中國科學技術大學化學研究所工作。 當時的數學研究所理論研究室主任李銀元先生特別支持年輕人的工作。 他發現于魯先生對超導理論更感興趣，于是請他組織一個新的研究小組來研究超導理論。 當時實驗室里還有幾個年輕人。 你們目標一致，組織了富有成效的互教互學活動。
其實那是兩年的困難期，肚子還沒有填飽，但是你的能量卻在爆棚。 每周組織三四次學術報告，一場講座半天。 會上，大家提出了自己的意見和觀點，互相討論、批評，自由討論的學術氛圍讓大家受益匪淺。
于璐在這個過程中受益匪淺，通過干中學邁出了超導研究的第一步。
“生存”研究
1965年以后，研究工作受到外部環境的極大干擾。 以于魯為代表的老一輩科學家充分利用了數學所當時的“當地小氣候”，沒有間斷科學研究。
1971年，楊振寧先生首次回國訪問，此后幾乎每年都來這里。 1972年周恩來總理接見時，周培源先生也在場。 楊振寧指出基礎研究的重要性，得到周總理的認可。 周培源在《光明晚報》發表短文，論述基礎研究的重要性。
憑借知識分子敏銳的“嗅覺”，于魯等人將研究的優劣勢從“應用”問題轉向“基礎”問題。 通過瀏覽國際期刊，他們發現，在我國“革命”的這些年里，國際化學界對相變和臨界現象的研究有了長足的發展。 于是，他們努力學習，奮起直追。
他們組織研討會物理學理論學習方法，分工閱讀重要文獻，并在小組中進行詳細的講座。 講義疊得有一英尺多。 那時，他們一邊工作一邊學習。 他們一方面“啃”美國學者在國際期刊上發表的短文，另一方面用自己熟悉的方法獨立推斷別人的一些結果。
他們當時的一些研究成果物理學理論學習方法，雖然由于種種激勵沒有發表，但后來對我國與國際科學界的交流起到了很好的促進作用。
開放變革和科學復興
后來，我國恢復了中考，制定了科學發展規劃，開始實行改革開放。 科學研究的發展也再次迎來了秋天。
改革開放之初，于璐得到了訪問耶魯大學的機會，接受了真正的“再教育”。
1986年，于魯應國際理論化學中心學術委員會主席、凝聚態運動創始人之一的崇信奎斯特邀請，到日本國際理論化學中心工作。 于魯在中心工作17年，受益匪淺，對后續的研究工作起到了積極的推動作用。 1999年再次當選為中國科學技術大學教授。
本世紀初，他全職回國，擔任中國科學技術大學跨學科理論研究中心主任。 主要從事低溫超導、強關聯電子系統、低維量子系統等方面的研究，為我國收斂態化學的發展做出了突出貢獻。
于魯教授表示，科學工作者離不開社會歷史環境。 在一些重要節點，是時代提供機遇。 無論是在南斯拉夫留學還是在化學研究所從事研究，無論是出國留學還是在日本國際理論化學中心工作，個人成長始終與國家命運緊密相連。 他鼓勵年輕人，無論遇到什么困難，都要堅定信念，心懷感恩，勇往直前。