201年高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)*
班主任姓名：陳艷玲
201年高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)*
實(shí)驗(yàn)是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要方式，也是為了使中學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，樹立基本概念，
培育科技精神的重要手段。 在整個(gè)教學(xué)過程中，應(yīng)貫穿實(shí)驗(yàn)這條主線。 要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須掌握“示范實(shí)驗(yàn)”、“小組實(shí)驗(yàn)”和“探索實(shí)驗(yàn)”三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
1 示范實(shí)驗(yàn)教學(xué)要“精、真、明顯”
示范實(shí)驗(yàn)是指班主任為配合教學(xué)內(nèi)容而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。 它能化具體為具體，化枯燥為生動(dòng)，將要研究的化學(xué)現(xiàn)象清晰地展示在中學(xué)生面前，引導(dǎo)中學(xué)生觀察和思考，幫助他們掌握數(shù)學(xué)概念和規(guī)律。 “細(xì)”就是精心策劃，在選題、設(shè)備、教案、教學(xué)方法等各方面進(jìn)行充分策劃。 在選題上，應(yīng)首選教材中提供的演示實(shí)驗(yàn)，但要結(jié)合實(shí)際。 在儀器方面，課前必須仔細(xì)測試實(shí)驗(yàn)所需儀器的性能，必要時(shí)可以先做實(shí)驗(yàn)，確保儀器處于良好狀態(tài)。 在備課時(shí)，班主任要認(rèn)真分析教材，認(rèn)真思考實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的問題，以及如何解決可能出現(xiàn)的問題。 在教學(xué)方法上，班主任應(yīng)全面掌握講課內(nèi)容、何時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)哪些現(xiàn)象，并根據(jù)這種現(xiàn)象對(duì)中學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。 上課前仔細(xì)思考。 “真”教師在演示實(shí)驗(yàn)過程中還必須保證過程的真實(shí)性和推論的可靠性。 因此，必須盡可能保證實(shí)驗(yàn)的成功。 要保證實(shí)驗(yàn)的成功，不僅需要課前充分規(guī)劃，還要求班主任具有深厚的理論造詣和更加勤奮的鉆研精神。 一旦實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)問題，班主任應(yīng)避免大驚小怪，避免簡單，避免虛假。 班主任必須迅速分析問題的原因，找出錯(cuò)誤，并給中學(xué)生正確的解釋，然后重新開始實(shí)驗(yàn)，直到得出正確的推論。 “顯著”是明顯且容易看到的。 演示實(shí)驗(yàn)的目的是讓全體中學(xué)生有一個(gè)直觀的印象，并通過它完善正確的化學(xué)概念。
2“學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)”培養(yǎng)中學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力
中學(xué)生實(shí)驗(yàn)是指中學(xué)生在班主任的指導(dǎo)下，通過親身實(shí)踐，親自動(dòng)手，驗(yàn)證數(shù)學(xué)規(guī)律，加深對(duì)課本的理解的教學(xué)方式。 中學(xué)生親自操作、觀察、記錄、分析、總結(jié)化學(xué)現(xiàn)象，就是重新認(rèn)識(shí)、重新學(xué)習(xí)、重新升級(jí)知識(shí)。 中學(xué)生實(shí)驗(yàn)是化學(xué)考試的重點(diǎn)。 無論是學(xué)期考試還是高考，主要有兩種考試，一是理論考試，二是實(shí)驗(yàn)操作考試。 但結(jié)果往往并不令人滿意。 對(duì)此，筆者談一些想法和建議：班主任在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中經(jīng)常存在以下問題：
(1)分散注意力。 當(dāng)班主任講話時(shí)，中學(xué)生們只是自己看、玩。 導(dǎo)致一些中學(xué)生在非常基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)上犯錯(cuò)誤。 (2)儀器無故毀壞。 班主任在介紹實(shí)驗(yàn)原理時(shí)，主要是因?yàn)榘嘀魅沃挥昧遂o態(tài)的原理圖和板書，這大大增加了對(duì)中學(xué)生的吸引力。 很多中學(xué)生自己擺弄儀器，無緣無故地造成了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的損壞。 (3)熱鬧、混亂。 中學(xué)生的相對(duì)集中和積極參與集中在“儀器安裝與調(diào)整”、“數(shù)據(jù)操作與記錄”和“數(shù)據(jù)分析與處理”三個(gè)階段。 這三個(gè)階段中學(xué)生的積極性其實(shí)都很高，但是實(shí)驗(yàn)的效果卻很差。 這是因?yàn)樯鲜鲭A段的基礎(chǔ)沒有打好，導(dǎo)致中學(xué)生操作無序。
針對(duì)上述問題，進(jìn)行以下設(shè)計(jì)： (1)變視聽信息的相互干擾為協(xié)調(diào)。 筆者認(rèn)為，在講解設(shè)備功能、介紹實(shí)驗(yàn)原理時(shí)，可以用視頻展示架將實(shí)驗(yàn)設(shè)備放大，以便中學(xué)生看得清楚。 設(shè)備，并聽班主任的講解。 在講解實(shí)驗(yàn)原理時(shí)，盡量以活潑、歡快的方式吸引中學(xué)生的注意力。 這樣，教學(xué)效率就大大提高了。 (2)用運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)規(guī)則來指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)。 中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能比較缺乏，因?yàn)榘嘀魅尾皇煜み\(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)規(guī)律。有的班主任把運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)等同于知識(shí)的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)了，感覺已經(jīng)解釋清楚了初三物理視頻講解課，大家就明白了。 有的班主任覺得運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)很簡單，因?yàn)樗麄円呀?jīng)掌握了運(yùn)動(dòng)技能。 即使是駕駛、游泳等比較簡單的運(yùn)動(dòng)技能，誰能一下子學(xué)會(huì)呢？ 只有通過班主任良好的示范效果（示范的可視性很重要），中學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的正確率才會(huì)大大提高。 教學(xué)的有效性和教學(xué)的吸引力大大增強(qiáng)。
3 結(jié)合具體問題開展自主研究，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力
探究性實(shí)驗(yàn)是指中學(xué)生學(xué)好課本知識(shí)后，在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合具體問題進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)學(xué)生。掌握知識(shí)。 探究性實(shí)驗(yàn)是教學(xué)改革的基礎(chǔ)。 一項(xiàng)重要舉措。 筆者認(rèn)為實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)應(yīng)從以下兩個(gè)方面加強(qiáng)。
（一）科學(xué)選擇探索性實(shí)驗(yàn)課題
探索性實(shí)驗(yàn)的選題應(yīng)符合《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求初三物理視頻講解課，做到準(zhǔn)確、新穎、奇特。 準(zhǔn)確——即準(zhǔn)確、科學(xué)、合理。 新——即新穎、獨(dú)特、有趣。 奇特──想象力豐富，思維新穎。 因此，選題應(yīng)注重科學(xué)性、必要性、趣味性、新穎性、創(chuàng)造性和可操作性。 （二）認(rèn)真組織探索性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)
首先，探索性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)應(yīng)由班主任組織和指導(dǎo)。 中學(xué)生應(yīng)以主人翁的態(tài)度積極參與，通過仔細(xì)觀察、實(shí)踐、思考，感受化學(xué)現(xiàn)象所蘊(yùn)含的知識(shí)和規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、技能的全面提高。 其次，活動(dòng)要能夠展示中學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)和倡導(dǎo)中學(xué)生敢于想象、敢于提問、大膽實(shí)踐。 可以用不同的方法、不同的方式、不同的思路、不同的步驟來開展研究，動(dòng)員中學(xué)生。 培養(yǎng)他們的積極性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 三是展現(xiàn)中學(xué)生的個(gè)體特色和合作精神。 中學(xué)生對(duì)于班主任提出的問題有必要聯(lián)系實(shí)際。 對(duì)中學(xué)生制定統(tǒng)一的要求、規(guī)定相同的技能是不合適的。 盡量讓中學(xué)生選擇日常生活中的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，選擇適合自己的實(shí)驗(yàn)方法，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，制作實(shí)驗(yàn)記錄表格。 根據(jù)自己的猜測和假設(shè)相互合作進(jìn)行獨(dú)立研究、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、舉一反三。
事實(shí)上，演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法不同，效果也不同，但它們之間存在著必然的聯(lián)系。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生形成濃厚的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)中學(xué)生技能的重要手段。增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)收到事半功倍的效果。
友情提醒：本文《201*201*1122第二期高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)》中給出的例子僅供大家參考，拓展思路。 獨(dú)立創(chuàng)作。