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視頻題目：上海科技版九年級(jí)第12章《升華與凝聚》第4節(jié)《升華與凝聚》-山西南陽(yáng)
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主題：升華與反升華
科目：化學(xué)年級(jí)：9年級(jí)課時(shí)：1課時(shí)
一、教材分析
《升華與凝結(jié)》是上述氣化、液化、熔化、熔化的延續(xù)，讓中學(xué)生充分了解物質(zhì)狀態(tài)之間的六種變化，為下一節(jié)學(xué)習(xí)水循環(huán)做準(zhǔn)備自然。 教材從升華現(xiàn)象和反升華現(xiàn)象出發(fā)，在讓中學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，感知哪些是升華，哪些是反升華。 實(shí)驗(yàn)中用碘的加熱來(lái)說(shuō)明固體升華需要放熱，逆過(guò)程可以分析推斷需要吸熱。 在學(xué)習(xí)以上四種狀態(tài)變化的基礎(chǔ)上，讓中學(xué)生理解狀態(tài)變化的初態(tài)和終態(tài)伴隨的吸熱和吸熱，更好地解釋各種現(xiàn)象所包含的狀態(tài)變化。 列舉一些生產(chǎn)生活中的例子來(lái)分析說(shuō)明，這種現(xiàn)象與生活息息相關(guān)，充分說(shuō)明了新課標(biāo)“從生活到化學(xué)，從數(shù)學(xué)到社會(huì)”，通過(guò)“水循環(huán)”的發(fā)展理念分析突出了新課標(biāo)“注重科學(xué)探究、倡導(dǎo)教學(xué)方法多樣化”的特點(diǎn)。 2． 學(xué)業(yè)情況分析
雖然升華升華的現(xiàn)象并不少見(jiàn)，中學(xué)生在這方面都有一定的生活體驗(yàn)，但是中學(xué)生對(duì)這些轉(zhuǎn)化過(guò)程的認(rèn)識(shí)是模糊的，所以班主任對(duì)中學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)還是很有必要的及時(shí)改進(jìn)和糾正認(rèn)識(shí)。 其次，中學(xué)生具備觀察實(shí)驗(yàn)的基本能力。 但本節(jié)強(qiáng)調(diào)觀察，需要班主任提出具體問(wèn)題，引導(dǎo)明確觀察內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能
1、知道什么是升華和反升華，了解生活中升華和反升華的現(xiàn)象。 2.知道升華需要放熱，反升華需要吸熱。過(guò)程和技巧
通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和分析理解升華和反升華。情緒、態(tài)度和價(jià)值觀
樂(lè)于探索生命中升華凝結(jié)的現(xiàn)象，展現(xiàn)身體狀態(tài)變化之美。 4． 教學(xué)重點(diǎn)
讓中學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知升華和失華兩種狀態(tài)變化，并能解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。
五、教學(xué)難點(diǎn) 理解升華與反升華現(xiàn)象 6． 教案
中學(xué)生：收集與本課相關(guān)的物品、照片、圖片、視頻、課文 班主任：相關(guān)材料、酒精燈、碘錘、火柴、小燒瓶 VII． 教學(xué)過(guò)程
班主任活動(dòng)
中學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖 1. 場(chǎng)景導(dǎo)出
最近幾天出現(xiàn)了霜凍，汽車(chē)和樹(shù)葉上都出現(xiàn)了霜凍。
“白色物質(zhì)”被判斷為霜。 說(shuō)你在生活中遇到并感受到了霜凍。
懷疑奶油是怎么生產(chǎn)的。從堅(jiān)持到初中生
從現(xiàn)象出發(fā)，拉近了數(shù)學(xué)與中學(xué)生的距離，讓中學(xué)生對(duì)化學(xué)更加熟悉。
形成親密感
中學(xué)生的探索欲。
2、快樂(lè)學(xué)習(xí)
（一）明確目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任，提出目標(biāo)。
(2)溫故知新，大膽猜測(cè)，引導(dǎo)中學(xué)生根據(jù)框架圖提出可以探究的問(wèn)題。
（三）小組合作，探究實(shí)驗(yàn) 1.認(rèn)識(shí)儀器的使用①酒精燈
詢問(wèn)如何使用酒精燈。 ② 碘錘的使用
指導(dǎo)中學(xué)生閱讀碘錘使用說(shuō)明書(shū)。
大聲朗讀目標(biāo)。
提出問(wèn)題，推測(cè)。
解答酒精燈使用技巧。
小組合作，通過(guò)閱讀和
觀察學(xué)習(xí)碘錘的使用技巧。
明確的目標(biāo)。
使中學(xué)生掌握本章的總體框架，理清本章與前后內(nèi)容的聯(lián)系。
熟悉酒精燈的使用。
培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真
閱讀儀器的使用說(shuō)明書(shū)是一個(gè)好習(xí)慣。
2、小組實(shí)驗(yàn) ①指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行有問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)。
②強(qiáng)調(diào)注意實(shí)驗(yàn)安全。 ③巡回指導(dǎo)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)，及時(shí)解決中學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題。
3.驗(yàn)證猜測(cè)
合理評(píng)價(jià)，引導(dǎo)中學(xué)生舉一反三，根據(jù)中學(xué)生的回答寫(xiě)在黑板上。
4.總結(jié) 總結(jié)6種身體狀態(tài)變化。 (4) 群體交流與現(xiàn)象解釋
組織中學(xué)生進(jìn)行小組交流和展示。
提示中學(xué)生逐步解釋現(xiàn)象。
閱讀5道題，通過(guò)小組合作和問(wèn)題交流完成實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，回答問(wèn)題。
齊聲朗讀，驗(yàn)證推測(cè)。
群內(nèi)交流“自然而
日常生活中常見(jiàn)的升華與反升華現(xiàn)象”。
群體之間的交流。
問(wèn)題研究案例，培訓(xùn)
培養(yǎng)中學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)的能力。
讓中學(xué)生在震撼的同時(shí)深刻感受到“直接”二字的內(nèi)涵。
涵洞。
初步生成知識(shí)框架結(jié)構(gòu)。
中學(xué)生的充實(shí)
華與寧華的認(rèn)識(shí)。 培養(yǎng)中學(xué)生探索生活中升華升華現(xiàn)象的興趣。
(5) 師生交流、愛(ài)國(guó)主義教育 播放視頻、圖片。
觀看視頻和照片。
展現(xiàn)升華與凝聚之美； 中學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育。
(6)從生活做起熔化和凝固學(xué)情分析目的，用在生活中，開(kāi)展“學(xué)好科學(xué)、用好科學(xué)”的教育。
閱讀 STS 了解人工降水。
感受科技
技術(shù)對(duì)社會(huì)、自然和人類的影響。
3、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)
1.指導(dǎo)中學(xué)生完成教案課內(nèi)訓(xùn)練部分的習(xí)題。
2.小??組討論。
3、組織中學(xué)生展示成果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。
獨(dú)立完成教學(xué)計(jì)劃“實(shí)訓(xùn)”。
小組討論。 顯示、修復(fù)和構(gòu)建。
考察中學(xué)生的學(xué)習(xí)效能感。
四、總結(jié)與收獲
1.總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2.布置作業(yè)。
3、組織中學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的體會(huì)。
根據(jù)目標(biāo)復(fù)習(xí)您在本課中學(xué)到的內(nèi)容。
討論你從本課中學(xué)到了什么。
總結(jié)一下收獲。
排版設(shè)計(jì)
升華與反升華
升華
升華
堅(jiān)硬的
氣體
放熱直接氣體
堅(jiān)硬的
吸熱的
直接的
第 4 節(jié)升華與升華教案
初中年級(jí)班名
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知道什么是升華和反升華，了解生活中升華和反升華的現(xiàn)象。
2、知道升華需要放熱，反升華需要吸熱。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容
(1) 探索碘的升華與反升華的小組實(shí)驗(yàn)
觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、分析、討論、記錄
1、實(shí)驗(yàn)前，你觀察到碘錘中的碘是什么狀態(tài)？ 什么顏色？
2、碘錘中的碘均勻加熱，看到什么現(xiàn)象？ （用狀態(tài)和顏色描述）是否有液態(tài)物質(zhì)存在？ 碘是吸熱還是放熱
3、從1和2可以得出什么推論？
4、停止加熱，一段時(shí)間后，你看到什么現(xiàn)象？ （用狀態(tài)和顏色描述）是否有液態(tài)物質(zhì)存在？ 碘是吸熱還是放熱
5.從2和4可以得出什么推論
（二）關(guān)于自然與生命升華與升華的小組交流
描述現(xiàn)象
解釋現(xiàn)象
家具里的硫磺丸越來(lái)越小
硫丸直接由固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，是一種升華現(xiàn)象
3、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)
（一）夯實(shí)基礎(chǔ)
1.判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)明原因
①冰變成水，水蒸發(fā)成水蒸氣，是一種升華現(xiàn)象。 ()
②升華吸熱（）
③凝華需要放熱()
④ 硫磺丸放在柜子里變小是升華現(xiàn)象。 ()
2.寫(xiě)出下列狀態(tài)變化的名稱，并強(qiáng)調(diào)是放熱還是吸熱
①冬天，松葉掛滿了“霧凇”
②車(chē)內(nèi)使用的固體酒精幾天后會(huì)變少
③春季降雪后橋面變干
④ 樹(shù)蔭下的“雪人”變小了
下列物理狀態(tài)變化中熔化和凝固學(xué)情分析目的，屬于凝華的是（） A.鐵水澆入型腔
B、冬天寒冷的早晨，室內(nèi)物體上常結(jié)有一層霜
C. 冬季融雪時(shí)山墻“掛冰”
D、冬天用濕手觸摸室內(nèi)鐵器時(shí)，手感發(fā)粘
(2) 擴(kuò)展和改進(jìn)
1.用筆劃線將下列現(xiàn)象與該現(xiàn)象所屬物質(zhì)狀態(tài)的變化聯(lián)系起來(lái)
開(kāi)水時(shí)“白氣”蒸發(fā)
夏天濕褲子干了又化了
聽(tīng)到冬日清晨草地上霜融化的聲音
雪雕收縮液化
鋼水鑄成火車(chē)車(chē)輪的升華
吃冰淇淋解熱升華
2、固體甲烷（干冰）可滅火。 主要原因是它遇熱需要大量的熱量，使可燃物周?chē)臏囟壬撸荒苓_(dá)到燃點(diǎn)。 同時(shí)，密度較大的氣體隔絕了空氣，使易燃物不能燃燒。
4.作業(yè)
想一想 1、完成課本頁(yè)的自評(píng)和作業(yè)的第一題。 或許以下問(wèn)題會(huì)對(duì)你有所幫助
能看到霧嗎？ 是煤氣嗎？ 是干冰嗎？ 是水蒸氣嗎？ 這些是什么？ 它從何而來(lái)？ 身體狀態(tài)有哪些變化？ 上述物理狀態(tài)發(fā)生變化需要什么條件？ 如何獲得以上條件？ 什么樣的物質(zhì)吸收熱量？ 發(fā)生了哪些生理變化？
Do it 2. 為了探究空氣變冷時(shí)會(huì)發(fā)生什么，小東打算把冰淇淋放在茶碗里觀察。 于是，他從冰箱里拿出了一個(gè)冰淇淋，小東發(fā)現(xiàn)冰涼的冰淇淋上附著了白色的“粉末”； 他剪開(kāi)包裝紙，看到冰淇淋正在冒“白氣”（如圖）。 他把冰淇淋放進(jìn)杯子里，不一會(huì)兒，茶壺外壁上漸漸出現(xiàn)了一些小水珠，好像茶壺在“冒汗”。 請(qǐng)做并解釋以上三種現(xiàn)象的動(dòng)機(jī)。