通過實驗探索，從定性的角度理解了決定壓力大小的觸發因素。本課將定量分析決定壓力大小的觸發因素，讓中學生通過實驗驗證阿基米德原理，并從阿基米德原理公式中重新認識到，決定壓力大小的觸發因素只與液體的密度和排出液體的體積有關，與深度等觸發因素無關。
本課的重點是讓中間
學校學生體驗壓力大小與排出液體重力關系的實驗驗證過程，總結阿基米德原理，進而讓中學生對壓力有更深刻的認識，所以這節課是前一課知識的應用和鞏固，對壓力的認識進一步升華。
教學目標1
知識和技能
1.
能說出阿基米德原理的內容，理解公式中每個量的含義，以及公式中每個量使用的單位。
阿拉伯數字。
可以根據阿基米德原理進行簡單的估計。
第二
工藝與技術
1.
通過實驗驗證，了解阿基米德原理的內容。
阿拉伯數字。
體驗探索阿基米德原理的過程，學習科學探究的相關技能。
第三
情緒、態度和價值觀
1.
阿拉伯數字。
培養中學生嚴謹的科學心態和團結協作的精神。
培養在生活中探索數學知識的興趣和尊重實驗事實的客觀心態。
聚焦難點
突出：
1.
理解阿基米德原理。
阿拉伯數字。
應用阿基米德原理進行簡單的估計。
困難：
應用阿基米德原理進行估計。教學
方法：小組合作實驗探究法、教學法。
教學意向：配重物、小桶、彈簧秤、細絲、溢出茶杯、燒杯、水、
教學時間：1節課（40分鐘）。
教學過程：
（1）備考題：
1. 與壓力大小有關的觸發因素是什么？
2.如何使用彈簧秤測量浸入水中的物體的壓力大小。要求中學生以某種方式說話。
3. 壓力的原因是什么？
（2）開展新課：
簡介：阿基米德的靈感
在密度的第二卷中，我們介紹了阿基米德鑒定錫拉丘茲國王王冠的故事，測試體積的時間煞費苦心地思考了很長時間都沒有結果。三天，當他踏入浴缸時，水同時溢出，他以為浸入液體中的體積不是排出液體的物體的身體
積累？從那以后，他解決了識別王冠的問題。這次洗腳碰巧發現，除了讓他解決了王冠的鑒定問題外，還通過大量的實驗，總結出了大家熟知的阿基米德原理。阿基米德原理的內容是什么？在本課中，我們將通過實驗驗證阿基米德原理。
通過復習上一課的知識，引導中學生驗證阿基米德原理。
實驗設計思路：
1.
浮力的大小與浸入液體中的體積V和液體的密度ρ液體有關
班主任指出：浸入液體的體積=排出液體的體積V排
雖然朋友在用燒杯測量小鐵塊的體積時使用它
班主任問：這樣排出的液體的體積和液體的密度的乘積是多少？
排出液體質量 m 行 = ρ 液體 ·V 行
排出液體的質量除以g不是排出液體的重力嗎？
推測：壓力的大小與排出液體的重力之間是否存在定量關系？我們是否需要測試這些化學量以進行驗證？如何檢測？
F
浮點數 = G-F 顯示
2.稱量方法壓力測量： ○ 如何測量排出液體的重力：
設備：溢流杯、桶、彈簧測功機。
班主任指出了使用灑落的杯子和收集灑水時的注意事項。
G
行 = G 總計 - G 桶
表達：
○ 測量四種化學量：
物體重力G，
物體浸入液體中，彈簧測功機指示器F指示，總重力G為溢出水和大桶阿基米德原理的推導，重力G桶為小桶。
估計兩個數學量：壓力F浮點=G-F所示，重力G行=排出的液體
G
總計 - G 桶
最后，比較F浮點數和G行的大小關系。
KT 板顯示了實驗過程：
記錄數據表格：
中學生實驗：班主任參觀指導
1、
顯示實驗數據
中學生，分析數據，總結實驗推論：F 浮點數 = G 行
阿拉伯數字
它顯示了阿基米德原理的內容，推導的公式，適用范圍以及公式的每個化學量及其單位的含義。
一個典型例子的剖析：
1.
如果漂浮氣球的重力為1N阿基米德原理的推導，
氣球的壓力為
N。
阿拉伯數字。
將一塊鐵倒入裝滿水的燒瓶中，灑出200g水，鐵塊的壓力是多少？
3.
什么
浸入水底的體積為2×10-2m3的鋁塊的壓力是多少？如果浸泡在煤油中，壓力N是多少？班主任指出了解決問題的注意事項。
4.
一個體積為的物體漂浮在海面上，其體積的2/3泄漏出海面，承受多大的壓力
自
N。（g 需要 10N/kg）。
（3）課程總結：
阿基米德原理的內容。壓力大小估計公式 F 浮子 = G 排水 = ρ 液體 ·g ·V 行
（4）板書設計：
阿基米德原理
1.稱量法壓力測量：
F
浮點數 = G-F 顯示
2. 與壓力大小有關的觸發因素：排出液體的
密度，排出液體的體積
3.阿基米德原理的內容：
公式表達式：F 浮點數 = G 行
推理公式：F 浮點數 = G 行 = ρ 液體 · g ·V 行
（5）課后反思：
本課的重點是通過小組實驗來驗證阿基米德原理。原計劃從實驗驗證和通過壓力形成誘導F浮點=F上-F下兩個方面檢驗阿基米德原理，但結果沒有達到。兩組選擇使用鐵塊，因為鐵塊的懸浮液與鐵塊的壓力不同，在實驗前沒有指出，導致實驗數據偏差太大。教學過程的設計還存在很多不足，非常多的實驗評價環節，最后設計要加強這個環節，及時反饋中學生在實驗過程中遇到的問題。