通過實驗探索,從定性的角度理解了決定壓力大小的觸發因素。本課將定量分析決定壓力大小的觸發因素,讓中學生通過實驗驗證阿基米德原理,并從阿基米德原理公式中重新認識到,決定壓力大小的觸發因素只與液體的密度和排出液體的體積有關,與深度等觸發因素無關。
本課的重點是讓中間
學校學生體驗壓力大小與排出液體重力關系的實驗驗證過程,總結阿基米德原理,進而讓中學生對壓力有更深刻的認識,所以這節課是前一課知識的應用和鞏固,對壓力的認識進一步升華。
教學目標1
知識和技能
1.
能說出阿基米德原理的內容,理解公式中每個量的含義,以及公式中每個量使用的單位。
阿拉伯數字。
可以根據阿基米德原理進行簡單的估計。
第二
工藝與技術
1.
通過實驗驗證,了解阿基米德原理的內容。
阿拉伯數字。
體驗探索阿基米德原理的過程,學習科學探究的相關技能。
第三
情緒、態度和價值觀
1.
阿拉伯數字。
培養中學生嚴謹的科學心態和團結協作的精神。
培養在生活中探索數學知識的興趣和尊重實驗事實的客觀心態。
聚焦難點
突出:
1.
理解阿基米德原理。
阿拉伯數字。
應用阿基米德原理進行簡單的估計。
困難:
應用阿基米德原理進行估計。教學
方法:小組合作實驗探究法、教學法。
教學意向:配重物、小桶、彈簧秤、細絲、溢出茶杯、燒杯、水、
教學時間:1節課(40分鐘)。
教學過程:
(1)備考題:
1. 與壓力大小有關的觸發因素是什么?
2.如何使用彈簧秤測量浸入水中的物體的壓力大小。要求中學生以某種方式說話。
3. 壓力的原因是什么?
(2)開展新課:
簡介:阿基米德的靈感
在密度的第二卷中,我們介紹了阿基米德鑒定錫拉丘茲國王王冠的故事,測試體積的時間煞費苦心地思考了很長時間都沒有結果。三天,當他踏入浴缸時,水同時溢出,他以為浸入液體中的體積不是排出液體的物體的身體
積累?從那以后,他解決了識別王冠的問題。這次洗腳碰巧發現,除了讓他解決了王冠的鑒定問題外,還通過大量的實驗,總結出了大家熟知的阿基米德原理。阿基米德原理的內容是什么?在本課中,我們將通過實驗驗證阿基米德原理。
通過復習上一課的知識,引導中學生驗證阿基米德原理。
實驗設計思路:
1.
浮力的大小與浸入液體中的體積V和液體的密度ρ液體有關
班主任指出:浸入液體的體積=排出液體的體積V排
雖然朋友在用燒杯測量小鐵塊的體積時使用它
班主任問:這樣排出的液體的體積和液體的密度的乘積是多少?
排出液體質量 m 行 = ρ 液體 ·V 行
排出液體的質量除以g不是排出液體的重力嗎?
推測:壓力的大小與排出液體的重力之間是否存在定量關系?我們是否需要測試這些化學量以進行驗證?如何檢測?
F
浮點數 = G-F 顯示
2.稱量方法壓力測量: ○ 如何測量排出液體的重力:
設備:溢流杯、桶、彈簧測功機。
班主任指出了使用灑落的杯子和收集灑水時的注意事項。
G
行 = G 總計 - G 桶
表達:
○ 測量四種化學量:
物體重力G,
物體浸入液體中,彈簧測功機指示器F指示,總重力G為溢出水和大桶阿基米德原理的推導,重力G桶為小桶。
估計兩個數學量:壓力F浮點=G-F所示,重力G行=排出的液體
G
總計 - G 桶
最后,比較F浮點數和G行的大小關系。
KT 板顯示了實驗過程:
記錄數據表格:
中學生實驗:班主任參觀指導
1、
顯示實驗數據
中學生,分析數據,總結實驗推論:F 浮點數 = G 行
阿拉伯數字
它顯示了阿基米德原理的內容,推導的公式,適用范圍以及公式的每個化學量及其單位的含義。
一個典型例子的剖析:
1.
如果漂浮氣球的重力為1N阿基米德原理的推導,
氣球的壓力為
N。
阿拉伯數字。
將一塊鐵倒入裝滿水的燒瓶中,灑出200g水,鐵塊的壓力是多少?
3.
什么
浸入水底的體積為2×10-2m3的鋁塊的壓力是多少?如果浸泡在煤油中,壓力N是多少?班主任指出了解決問題的注意事項。
4.
一個體積為的物體漂浮在海面上,其體積的2/3泄漏出海面,承受多大的壓力
自
N。(g 需要 10N/kg)。
(3)課程總結:
阿基米德原理的內容。壓力大小估計公式 F 浮子 = G 排水 = ρ 液體 ·g ·V 行
(4)板書設計:
阿基米德原理
1.稱量法壓力測量:
F
浮點數 = G-F 顯示
2. 與壓力大小有關的觸發因素:排出液體的
密度,排出液體的體積
3.阿基米德原理的內容:
公式表達式:F 浮點數 = G 行
推理公式:F 浮點數 = G 行 = ρ 液體 · g ·V 行
(5)課后反思:
本課的重點是通過小組實驗來驗證阿基米德原理。原計劃從實驗驗證和通過壓力形成誘導F浮點=F上-F下兩個方面檢驗阿基米德原理,但結果沒有達到。兩組選擇使用鐵塊,因為鐵塊的懸浮液與鐵塊的壓力不同,在實驗前沒有指出,導致實驗數據偏差太大。教學過程的設計還存在很多不足,非常多的實驗評價環節,最后設計要加強這個環節,及時反饋中學生在實驗過程中遇到的問題。