4.3 《平面鏡成像》教學(xué)設(shè)計 1. 教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能 1. 了解平面鏡成像的性質(zhì)。 2.了解平面鏡如何形成實像以及實像是如何產(chǎn)生的。 3.了解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。 （二）流程與技巧 1、通過“平面鏡成像特性”的實驗探索，培養(yǎng)中學(xué)生的初級觀察能力和動手操作能力。 2、通過中學(xué)生的交流活動，產(chǎn)生相互評價和反饋的意識，初步培養(yǎng)中學(xué)生的信息交流和評價能力。 （三）情感心態(tài)和價值觀 1． 在探索“平面鏡的成像特性”的同時感受化學(xué)現(xiàn)象的美麗與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。 [來源：..Net]2． 通過了解平面鏡和球面鏡的應(yīng)用，初步了解科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。 2、教學(xué)重難點 《平面鏡成像》是《光的直線傳播》和《光的反射》的后續(xù)內(nèi)容。 本部分包括平面鏡的成像特性、成像原理、平面鏡的應(yīng)用以及凸面鏡和凹面鏡的初步知識。 通過本節(jié)的教學(xué)，中學(xué)生應(yīng)該了解平面鏡成像的特點。 平面鏡成像是由反射光反向延伸產(chǎn)生的，對實像的概念有初步的認識。 《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“探索平面鏡形成時圖像與物體的關(guān)系”，讓中學(xué)生通過自主探究體驗科學(xué)探究的過程，通過科學(xué)研究接受教育，同時時間獲得足夠的感性認識。 本節(jié)僅指出平面鏡的成像“像與物之間大小相等、距離相等，并且像與物體的連線垂直于鏡面，看起來像真實的圖像”，更不用說成像的對稱性了。 在教材設(shè)計的形式上，指出實驗要在不同的位置做兩次，這非常有利于中學(xué)生科學(xué)心態(tài)的發(fā)展。 與傳統(tǒng)教材相比，教材沒有單獨安排凸面鏡和凹面鏡章節(jié)，而是將它們安排在STS中，作為平面鏡知識的拓展。 教學(xué)重點：借助實驗現(xiàn)象探究平面鏡成像的特性。 教學(xué)難點：平面鏡成像原理和實像概念。 3.教學(xué)策略平面鏡是所有中學(xué)生都熟悉的物體，限于中學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，關(guān)鍵是提取平面鏡成像的特征平面鏡成像實驗表格，并了解平面鏡的應(yīng)用平面鏡成像實驗表格，有必要研究平面鏡成像的大量事實。 以現(xiàn)實生活中的例子引入新課程，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。 通過實例提出與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題，大膽猜測，圍繞實驗?zāi)康倪x擇合適的儀器，設(shè)計可行的實驗方案，正確記錄實驗數(shù)據(jù)，分析證據(jù)得出科學(xué)推論，交流實驗的利弊、并對實驗進行評價、計劃等一系列探究過程，讓中學(xué)生體驗探究的全過程，為今后自主探究學(xué)習(xí)做好鋪墊。 在探究學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)中學(xué)生積極表達自己的觀點，評價和交流實驗方法和過程，增強中學(xué)生的合作和溝通能力，通過演講培養(yǎng)中學(xué)生的語言表達能力。 4. 教學(xué)資源計劃 多媒體講義、帶有角度圖畫的可折疊藍色紙板、全身鏡、兩個光源、一張白紙、別針（
