高中數(shù)學(xué)教學(xué)反省
高中數(shù)學(xué)班主任教學(xué)反省
在新課程形勢下要求一名稱職的中學(xué)數(shù)學(xué)班主任，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學(xué)中不斷反省，不斷學(xué)習(xí)。高中數(shù)學(xué)是為小學(xué)數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)的階段，所以，作為一名高中數(shù)學(xué)班主任，怎么讓中學(xué)生學(xué)好化學(xué)是尤為重要的。新課程下化學(xué)的教學(xué)反省對于班主任化學(xué)專業(yè)和中學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升都有很大的作用。
一、內(nèi)容的反省
1、由于中學(xué)生剛接觸化學(xué)這門學(xué)科，有好多朋友不太容易接受，初二、初二大部份學(xué)科是靠死記得分初中物理課堂教學(xué)能力提升與改進的思考，所以在學(xué)數(shù)學(xué)時，好多朋友仍采用死記的方式去學(xué)習(xí)，這樣勢必會引起理論一套，實踐卻不會。剛升入高中時，每每學(xué)完一個概念，在第二節(jié)課提問時，朋友們都象背課文一樣背概念，她們背的很熟練，但一經(jīng)做題我都會發(fā)覺做的一塌糊涂，后來我才意識到理解概念是背概念的前提，所以我在授課時盡量要求中學(xué)生去理解概念，作到師生互動交流融洽，讓她們?nèi)フf概念而不是一字不差的去背。
2、物理這門學(xué)科也是對中學(xué)生操作能力要求很強的學(xué)科，所以，，在對待探究實驗，我盡量讓每名朋友去參與。在先前的實驗教學(xué)中，我提出問題后，向中學(xué)生說明怎樣去做，之后讓中學(xué)生做，這樣會導(dǎo)致老師一味的去灌輸，上完一節(jié)課我會倍感很累，也使中學(xué)生對實驗課喪失興趣，進而使實驗療效很差。后來，我認識到這樣做的弊病，把實驗課放手給中學(xué)生去做，讓她們自己提問題，自己解決，這樣就能培養(yǎng)中學(xué)生動手動腦積極參與，對實驗中出現(xiàn)的問題也才能自我糾正，中學(xué)生把握療效不但比先前很多了，也使我在上實驗課時顯得輕松。
二、人的反省
教學(xué)的本質(zhì)是相處的過程，是對話的活動;是師生通過課堂對話在相處與溝通活動中共同創(chuàng)造意義的過程。為此，課堂教學(xué)的好與差在很大程度上取決與參與教學(xué)活動的人。
在先前的教學(xué)中，我只注重中學(xué)生課堂和課后紀律，對中學(xué)生有沒有聽課卻不在乎，經(jīng)過幾個月的教學(xué)我發(fā)覺，班級成績的優(yōu)劣與中下游朋友的成績有很大關(guān)系，所以，如今我除了注重中學(xué)生的課堂紀律還注重了課堂效率，對中下游朋友我竭力去做她們的工作，給她們擬定了不同的目標(biāo)，課后與她們進行愛情上的交流，如今上課她們沒有一人低頭，有些朋友還踴躍舉手回答問題，我盡量找那些朋友回答，并及時給她們鼓勵，使她們對自己飽含信心。在先前考試中，我教的兩個班，差生顯著降低了好多，平均分也上了一大截。
其實，“教育”是一門藝術(shù)，它不但要教育中學(xué)生怎樣做人，還要教中學(xué)生學(xué)好文化知識，在教學(xué)過程中只有不斷地反省，找出自己的成功與失敗之處，才會更好的完成“教學(xué)育人”這一神圣使命。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)反省例文
就高一中學(xué)生的心理和生理特征而言，她們一方面有強烈的求知欲望，對各類新鮮事物好學(xué)、好問、富于幻想，同時好動、好勝、好玩。但學(xué)習(xí)積極性與短暫的“直接興趣”掛鉤，碰到較具象理智的數(shù)學(xué)知識時，這種小困難會很快使她們喪失學(xué)習(xí)興趣和積極性，最后造成中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的'失敗。因而教學(xué)一定要適應(yīng)中學(xué)生心理特征。在往年的教學(xué)中，班主任說得多，做得多，中學(xué)生說得少，做得少。在新教材的使用中，我們常常有“驚喜”的發(fā)覺。過去老師講，中學(xué)生被動的聽，療效不理想。在現(xiàn)今的教學(xué)中，班主任應(yīng)盡可能組織中學(xué)生運用合作，小組學(xué)習(xí)等方式進行實驗，舉辦學(xué)習(xí)。讓中學(xué)生自由探求，設(shè)計實驗，剖析實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)規(guī)律。在這些氣氛下，中學(xué)生樂于探究，主動參與，潛心動手，也時常發(fā)覺中學(xué)生的閃光點，有新的發(fā)覺，也有常常被中學(xué)生難住的現(xiàn)象。新課程改變了班主任一味傳授的權(quán)威，拉近了師生之間的距離。現(xiàn)今中學(xué)生普遍反映，如今的課堂教學(xué)方式多了，時常舉辦討論和交流合作學(xué)習(xí)。老師鼓勵的話多了，比原先和善可親了，上課時常才能聯(lián)系，接觸社會實際，從生活中來學(xué)習(xí)，思索。時常做家庭小實驗，上網(wǎng)查資料，中學(xué)生學(xué)習(xí)比先前更輕松了，更喜歡念書了，對學(xué)習(xí)也比原先更有興趣，更積極了。在學(xué)習(xí)困難知識時，中學(xué)生易失利，感受不到成功的喜悅。應(yīng)鼓勵中學(xué)生培養(yǎng)和鍛練意志品質(zhì)，多夸獎中學(xué)生的閃光點，多挖掘中學(xué)生的優(yōu)點，鼓勵她們的信心，多與中學(xué)生溝通，對于犯了錯誤的中學(xué)生，不能一棒子砍死，要了解她們犯錯誤的誘因。
課堂是中學(xué)生知識產(chǎn)生過程的主要環(huán)節(jié)，是施行素養(yǎng)教育的主渠道，也是完成教育教學(xué)任務(wù)的主要陣地。怎樣在新課程標(biāo)準(zhǔn)下建立合理的新課標(biāo)教學(xué)模式，是新時期教育工作者面對的一個現(xiàn)實的問題。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，班主任不再是一個主講者，而是課堂教學(xué)的參與者和組織者。在課堂教學(xué)中應(yīng)以知識為載體，強化對中學(xué)生科學(xué)方式、科學(xué)精神和產(chǎn)生正確價值觀的教育以提升中學(xué)生素養(yǎng)為教育目標(biāo)，著眼于中學(xué)生的發(fā)展。同時樹立以人為本的教學(xué)觀念，在重視中學(xué)生全面發(fā)展的同時，著重中學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性、自主性、主動性和積極性初中物理課堂教學(xué)能力提升與改進的思考，創(chuàng)造性地探求不同的教學(xué)類型、教學(xué)方式和教學(xué)手段，為中學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。使中學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機，并養(yǎng)成積極向下的學(xué)習(xí)心態(tài)，積極主動地參與教學(xué)過程，不斷改進學(xué)習(xí)方式，敢于提出問題，提升剖析問題和解決問題的能力。
總而言之，許多的反省問題都還須要我們進一步深入探求。但數(shù)學(xué)教學(xué)反省對化學(xué)班主任的成長作用是顯而易見的，是數(shù)學(xué)班主任實現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑，也提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試，更會使得數(shù)學(xué)班主任成長為新時期研究型、復(fù)合型班主任。
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