物理
一、教學(xué)內(nèi)容與方法
各地要根據(jù)學(xué)校教學(xué)總體安排和學(xué)生實(shí)際情況以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)有條件，科學(xué)合理安排學(xué)科教學(xué)內(nèi)容。 經(jīng)浙江省基礎(chǔ)教育課程改革專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)物理學(xué)科組討論，對高中物理的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法提出以下建議：
高分
教學(xué)內(nèi)容：寒假作業(yè)分析與評價(jià)； “必修2”模塊； 實(shí)驗(yàn)方法與思維方法、物理科目與職業(yè)規(guī)劃等專題。
教學(xué)方式：在線交流討論； 在線課程（或微課推送）、問題討論； 專題講座、示范操作。
大二年級
教學(xué)內(nèi)容：寒假作業(yè)分析與評價(jià)； “選修3-4”或“選修3-5”； 科學(xué)探究和科學(xué)思維、生活中的物理等專題。
教學(xué)方式：在線交流討論； 在線課程（或微課推送）、問題討論； 專題講座、經(jīng)驗(yàn)分享。
高中三年級
教學(xué)內(nèi)容：寒假作業(yè)分析與評價(jià)； 根據(jù)第一次考試的分析進(jìn)行專題復(fù)習(xí)； 突破學(xué)習(xí)和選考的錯(cuò)誤和困難。
教學(xué)方式：在線交流討論； 網(wǎng)課（或微課推送）、專題研究； 問題分析，實(shí)時(shí)互動(dòng)。
2. 教學(xué)實(shí)施
開展大規(guī)模在線教學(xué)活動(dòng)是我省應(yīng)對新型冠狀病毒疫情開展的基于互聯(lián)網(wǎng)的新嘗試。 由于高中之間辦學(xué)條件、學(xué)業(yè)條件差異較大，按照“一校一校”的要求，以學(xué)校為主體推動(dòng)實(shí)施“停課不停學(xué)”最為合適。政策”模式。 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種開放式學(xué)習(xí)，而開放式學(xué)習(xí)最需要的是目標(biāo)引領(lǐng)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)。 教學(xué)研究者應(yīng)引導(dǎo)教師嘗試設(shè)計(jì)以任務(wù)（問題）為基礎(chǔ)呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在完成任務(wù)、解決問題的過程中實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師和學(xué)生有效改變教學(xué)模式。教學(xué)方式。 各市、縣（市、區(qū)）教育局教研室要指導(dǎo)學(xué)校建立以下五項(xiàng)機(jī)制，保障學(xué)生自主高效學(xué)習(xí)。
1.協(xié)調(diào)機(jī)制。 停課時(shí)學(xué)習(xí)不應(yīng)該停止。 要保證學(xué)生在家學(xué)習(xí)與在校學(xué)習(xí)具有相同或相似的效果。 實(shí)施過程中，要引導(dǎo)學(xué)校選擇有效的線上協(xié)作工具或第三方公司的技術(shù)和資源，統(tǒng)籌安排線上直播。 課程、在線錄播課程、在線問答、在線測試等
2.研究創(chuàng)新機(jī)制。 在線教育對于大多數(shù)教師來說是新鮮事物，不僅需要學(xué)習(xí)，更需要優(yōu)化和提升。 教研部門和教學(xué)科研人員要積極引導(dǎo)各學(xué)校物理學(xué)科帶頭人和物理骨干教師積極開展新形勢下的教學(xué)方法研究，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，嘗試?yán)眉依铿F(xiàn)有的設(shè)備進(jìn)行演示，及時(shí)評估學(xué)生的演示和練習(xí)生物實(shí)驗(yàn)高中物理，教學(xué)科研人員要及時(shí)推廣學(xué)生反映的或自己發(fā)現(xiàn)的有效教學(xué)方法（方法）。
3、動(dòng)力機(jī)制。 指導(dǎo)學(xué)校通過在線特教、公眾號推送、電話家訪、親子交流等方式，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力。設(shè)計(jì)提高學(xué)生自我管理和自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)用方法。
4、監(jiān)督機(jī)制。 指導(dǎo)學(xué)校動(dòng)員教師、家長、學(xué)生共同面對挑戰(zhàn)，暢通家校互聯(lián)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家校共教育人，制定課程和作息時(shí)間，明確學(xué)生在線學(xué)習(xí)作息，明確教師、學(xué)生、家長各司其職，相互配合。 指導(dǎo)教師互相協(xié)助，嘗試“多老師對多學(xué)生”的課堂監(jiān)督和互動(dòng)模式。
5、反饋機(jī)制。 評價(jià)與反饋是保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。 指導(dǎo)學(xué)校根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)要求制定科學(xué)的測試計(jì)劃，通過在線調(diào)查對學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)感受等進(jìn)行調(diào)查，并通過適應(yīng)性練習(xí)和在線指導(dǎo)教師實(shí)時(shí)關(guān)注教學(xué)效果測試。 。
3. 教學(xué)資源
各市、縣（市、區(qū)）教育局教研室要指導(dǎo)學(xué)校和教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)選擇教學(xué)資源。 既要注重自主建設(shè)，又要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，從優(yōu)質(zhì)資源網(wǎng)站挑選課程資源和學(xué)習(xí)資源。 確保教材“質(zhì)優(yōu)、量足”。 在選擇學(xué)習(xí)資源時(shí)，教師要提前介入，選擇符合學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)需求的優(yōu)質(zhì)資源，推薦給學(xué)生。 必要時(shí)必須進(jìn)行處理，也可以與老師的在線課堂結(jié)合使用。 用于物理學(xué)科教學(xué)的可用在線資源包括：
1.之江匯教育廣場：
2.“一位老師，一門精品”平臺(tái)：
3.浙江微課網(wǎng)：
4.浙江名師網(wǎng)：
5、其他適合學(xué)生實(shí)際情況的學(xué)科資源
4、注意事項(xiàng)
各學(xué)校在組織實(shí)施網(wǎng)上學(xué)科教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)水平和網(wǎng)上教學(xué)實(shí)際情況，制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，降低教學(xué)要求，放慢教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)進(jìn)行評價(jià)反饋，在教學(xué)過程中提供反饋。 適時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。 要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)形式，控制作業(yè)量，防止學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重。 通過積極嘗試和實(shí)踐，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效果。
中學(xué)
化學(xué)
一、教學(xué)內(nèi)容與方法
各地要根據(jù)學(xué)校教學(xué)總體安排和學(xué)生實(shí)際情況以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)有條件，科學(xué)合理安排學(xué)科教學(xué)內(nèi)容。 經(jīng)浙江省基礎(chǔ)教育課程改革專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)化學(xué)學(xué)科組討論，對高中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法提出以下建議：
高分
教學(xué)內(nèi)容：寒假作業(yè)分析與評價(jià)； 《化學(xué)2》的主題1和主題4； 生活中的化學(xué)、實(shí)驗(yàn)安全常識(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作等專題。
教學(xué)方式：在線交流討論； 微課學(xué)習(xí)，問題討論； 專題講座、演示和示范。
大二年級
教學(xué)內(nèi)容：寒假作業(yè)分析與評價(jià)； 《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》相關(guān)內(nèi)容； 抗擊新型冠狀病毒感染的肺炎疫情化學(xué)知識(shí)專題講座。
教學(xué)方式：在線交流討論； 微課學(xué)習(xí)，問題討論； 專題講座，經(jīng)驗(yàn)分享。
高中三年級
教學(xué)內(nèi)容：寒假作業(yè)分析與評價(jià)； 專題回顧； 研究化學(xué)考試的真題。
教學(xué)方式：在線交流討論； 微課學(xué)習(xí)、專題研究； 自測、問題分析。
開展大規(guī)模線上教學(xué)活動(dòng)，是我省教育系統(tǒng)應(yīng)對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情、確保“離校不離教、停課不停學(xué)”的新嘗試。 ” 學(xué)校實(shí)施網(wǎng)上學(xué)科教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的同時(shí)及時(shí)開展教學(xué)評價(jià)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主高效學(xué)習(xí)通過評價(jià)。
即時(shí)評論。 對于一些概念性知識(shí)，可以通過合適的在線互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)測試，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
交流評價(jià)。 對于一些研究問題，可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，然后組織網(wǎng)上討論，幫助學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問題和批評質(zhì)疑的能力。
應(yīng)用評估。 對于當(dāng)前抗擊新冠病毒的一些應(yīng)用性問題，特別是與化學(xué)相關(guān)的問題，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，主動(dòng)思考。 可以組織學(xué)生從不同角度寫抗擊疫情的作文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)科思維。
教師要根據(jù)各項(xiàng)評價(jià)出現(xiàn)的情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保線上教學(xué)的質(zhì)量和效果。
3. 教學(xué)資源
各學(xué)校在學(xué)科教學(xué)資源建設(shè)上必須獨(dú)立自主、以學(xué)生為中心，避免借用他人。 學(xué)科教師可以根據(jù)學(xué)校化學(xué)教學(xué)進(jìn)展和學(xué)生的實(shí)際情況，自主構(gòu)建或精心挑選、加工網(wǎng)絡(luò)資源，在協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)、提高學(xué)生化學(xué)思維方面發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用。 學(xué)校還可以根據(jù)在線教學(xué)的實(shí)際進(jìn)展，定期定量推送滿足學(xué)生需求的學(xué)習(xí)資源包。
用于化學(xué)科目教學(xué)的可用在線資源包括：
1.省教研室、任學(xué)明工作室近年來開發(fā)的學(xué)科資源（12項(xiàng)）
在線教學(xué)資源-微課
網(wǎng)址
《化學(xué)1》重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)解析
《化學(xué)2》重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)解析
《化學(xué)反應(yīng)原理》重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)解析
《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)解析
《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)解析
浙江省高中化學(xué)試題分析
浙江省高中化學(xué)選拔考試試題分析
高中化學(xué)《性質(zhì)與實(shí)驗(yàn)》教學(xué)中的證據(jù)推理與模型認(rèn)知
高中化學(xué)“概念與原理”教學(xué)中的“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”
物質(zhì)制備和應(yīng)用中的變化觀念和平衡思想
無機(jī)物的性質(zhì)和反應(yīng)中的變化概念和平衡思想
有機(jī)物性質(zhì)和反應(yīng)變化的概念及平衡思想
2.浙江微課網(wǎng)其他高中化學(xué)微課資源（65條）
3. 一位老師，一個(gè)精品課程平臺(tái)
###
4、其他適合學(xué)生實(shí)際情況的學(xué)科資源
4、注意事項(xiàng)
各學(xué)校在組織實(shí)施網(wǎng)上學(xué)科教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)水平和網(wǎng)上教學(xué)實(shí)際情況，制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，降低教學(xué)要求，放慢教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)進(jìn)行評價(jià)反饋，并在教學(xué)過程中提供反饋。教學(xué)過程。 適時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。 要改進(jìn)作業(yè)的工作量和形式，堅(jiān)決避免學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。 通過積極嘗試和實(shí)踐，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效果。
中學(xué)
生物學(xué)
一、工作目標(biāo)
延遲開學(xué)期間，充分發(fā)揮我省基礎(chǔ)教育信息化優(yōu)勢，利用互聯(lián)網(wǎng)和信息化手段，變線下上課為線上上課，變校內(nèi)學(xué)習(xí)為在家學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“離校不離開教學(xué)，停課不停止學(xué)習(xí)”。 確保普通高中新學(xué)期各年級生物教學(xué)目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)。
二、工作建議
1.個(gè)性化學(xué)習(xí)與通用學(xué)習(xí)相結(jié)合。 原則上，各普通高中以學(xué)校為單位優(yōu)化已建平臺(tái)或選擇成熟的第三方工具（如QQ、釘釘?shù)龋┳鳛樵诰€教學(xué)平臺(tái)，并制定個(gè)性化學(xué)科在線教學(xué)實(shí)施方案，并組織開展個(gè)性化互聯(lián)網(wǎng)直播和錄制。 但不具備在線教學(xué)條件的學(xué)校，可以依托省、市、縣（區(qū)）教育部門提供的教學(xué)資源，選擇符合教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生實(shí)際情況的資源。 ，并以班級（在線教學(xué)班）為單位列出教學(xué)清單，進(jìn)行共同點(diǎn)播教學(xué)。
2、教學(xué)內(nèi)容與生活教育相結(jié)合。 有條件的學(xué)校，建議集中學(xué)校教研團(tuán)隊(duì)力量，選擇與武漢新型肺炎相關(guān)的高中生物知識(shí)，提供或開發(fā)基因測序、微生物污染、傳染病等相關(guān)微課視頻等，幫助學(xué)生形成珍惜生命、尊重生命、敬畏生命的意識(shí)和情感。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身健康，掌握一些必要的防疫知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和積極健康的生活態(tài)度。
3、教學(xué)內(nèi)容與疫情防控相結(jié)合。 有條件的學(xué)校可以選擇或開發(fā)與武漢新型肺炎相關(guān)的微生物知識(shí)，形成學(xué)科拓展微課程，為學(xué)生防控武漢新型肺炎提供必要的科學(xué)指導(dǎo)。
4、教學(xué)內(nèi)容與勞動(dòng)教育相結(jié)合。 適當(dāng)重組高中生物和生產(chǎn)生活相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，如選擇果酒、果醋的制作、包子的制作、微生物、發(fā)酵等活動(dòng)，因地制宜地開展勞動(dòng)教育。
5、切實(shí)落實(shí)“教-學(xué)-評”的一致性。 班主任根據(jù)教學(xué)班級建立學(xué)生QQ群、微信群、釘釘群（根據(jù)學(xué)生當(dāng)前使用情況推薦QQ群或釘釘群），方便課堂作業(yè)的收發(fā)，并進(jìn)行個(gè)性化布置學(xué)生在線交流。 問答和指導(dǎo)工作。 同時(shí)，要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)生物實(shí)驗(yàn)高中物理，通過“問卷星”、“釘釘視頻”、“名師工作室問題討論”等方式收集和解答疑難問題，確保在線教學(xué)的質(zhì)量和效果。 。
三、教學(xué)內(nèi)容與方法
在線教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間為：自當(dāng)?shù)亟逃块T原定開始時(shí)間起至疫情解除、學(xué)生可以正常返校時(shí)結(jié)束。 各地學(xué)校正在臨時(shí)準(zhǔn)備1個(gè)月左右的計(jì)劃。 在線教育教學(xué)要成為新學(xué)期整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的有機(jī)組成部分，線上線下教學(xué)計(jì)劃要協(xié)調(diào)、無縫銜接。
(一)教學(xué)內(nèi)容
一年級：（1）寒假作業(yè)分析評價(jià)； （二）參加6月學(xué)業(yè)考試的學(xué)校須按計(jì)劃完成必修1至3模塊中高中生物教學(xué)指導(dǎo)要求的相關(guān)內(nèi)容； 不參加六月學(xué)校學(xué)業(yè)考試的，按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)； （3）拓展課程：《生活中的生物學(xué)》。
大二年級學(xué)生：（1）寒假作業(yè)分析與評價(jià)； （二）參加2021年1月考試的學(xué)校，完成高中生物必修考試1至3規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容（教學(xué)指導(dǎo)中的發(fā)展要求部分）； （3）進(jìn)步快的學(xué)校可開設(shè)選修1、選修3； （4）延伸課程：《基因與基因測序》（5）專題講座：《現(xiàn)代生物技術(shù)專題》。
三年級學(xué)生：（1）寒假作業(yè)分析與評價(jià)； （二）學(xué)選考分離后首試真題、命題特點(diǎn)研究； （三）開展新一輪定向?qū)ｎ}評審； （4）在線問答課程。
（二）教學(xué)方法
在線學(xué)習(xí)、問題指導(dǎo)、交流討論； 學(xué)生完成作業(yè)，老師在線批改； 微課學(xué)習(xí)、問題討論、交流分享。
四、評價(jià)建議
開展大規(guī)模在線教學(xué)活動(dòng)是我省應(yīng)對新型冠狀病毒疫情開展的基于互聯(lián)網(wǎng)的新嘗試。 學(xué)校實(shí)施網(wǎng)上學(xué)科教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。 要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的同時(shí)及時(shí)開展教學(xué)評價(jià)活動(dòng)，通過評價(jià)促進(jìn)學(xué)生自主高效學(xué)習(xí)。
1.即時(shí)評價(jià)。 對于一些概念性知識(shí)，可以通過“問卷星”或其他學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)測試，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、溝通與評估。 對于一些研究問題，可以鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，然后組織網(wǎng)上討論，幫助學(xué)生培養(yǎng)歸納概括、批判性思維、創(chuàng)造性思維等科學(xué)思維能力； 科學(xué)探究，如觀察、提問、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、溝通和討論能力。
3.應(yīng)用評估。 對于當(dāng)前抗擊新冠肺炎疫情中的一些應(yīng)用性問題，特別是與生物學(xué)相關(guān)的問題，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注、深入思考。 可以組織學(xué)生從不同角度撰寫抗擊疫情的作文。 引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)事務(wù)討論，積極向他人宣傳關(guān)愛生命的理念和知識(shí)，倡導(dǎo)健康文明的生活方式，成為健康中國的推動(dòng)者和實(shí)踐者。
教師要根據(jù)各項(xiàng)評價(jià)出現(xiàn)的情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保線上教學(xué)的質(zhì)量和效果。
5. 教學(xué)資源
各學(xué)校在學(xué)科教學(xué)資源建設(shè)上必須獨(dú)立自主、以學(xué)生為中心，避免借用他人。 學(xué)科教師可以根據(jù)學(xué)校生物教學(xué)進(jìn)展和學(xué)生的實(shí)際情況，自主構(gòu)建或精心挑選、加工在線資源，在協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)、提高學(xué)生生物思維方面發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用。 生物教學(xué)可用的在線資源包括：
1.下載教材電子版：“新華文化”微信公眾號
2.浙江省互聯(lián)網(wǎng)大師工作室
名師趙培榮工作室：
方純名師工作室：
金松濤名師工作室
鄭小平名師工作室
陳果名師工作室
曹東林名師工作室
3.浙江微課在線高中生物微課資源
浙江微課網(wǎng)（）共有高中生物學(xué)科相關(guān)微課74門。 課程資源豐富，涵蓋內(nèi)容廣泛。 從內(nèi)容上看，它不僅涵蓋了高中生物的各個(gè)方面，而且延伸和擴(kuò)展了知識(shí)； 它既有適合學(xué)術(shù)考試要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也有適合選修考試要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 下表列出了部分微課資源。 各學(xué)校師生可根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，有選擇、有針對性地使用相關(guān)課程資源。
序列號
課程名稱：
單位、負(fù)責(zé)老師
視頻數(shù)量
網(wǎng)址
《高中生物《分子與細(xì)胞》考試復(fù)習(xí)微課》
南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校
陳剛
31
《高中生物《遺傳與進(jìn)化》考試復(fù)習(xí)微課》
陳剛 南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校
27
《高中生物《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》考試復(fù)習(xí)微課》
南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校
陳剛
23
“輔助理解和強(qiáng)化《分子與細(xì)胞》模塊的主要知識(shí)和應(yīng)用”
白章英 嘉興市秀洲中學(xué)
24
《高中生物考試難點(diǎn)突破系列講座——必修話題》
金松濤 浙江省蕭山中學(xué)
18個(gè)
《高中生物考試難點(diǎn)突破系列講座——必修話題》
金松濤 浙江省蕭山中學(xué)
18個(gè)
《高中生物考試難點(diǎn)突破系列講座——必修課二專題》
杭州余杭高級中學(xué)
葉偉源
18個(gè)
《立足生物“核心能力”突破義務(wù)二選考重難點(diǎn)》
浙江省杭州市第十四中學(xué)
張婷婷
26
《突破高中生選拔考試難點(diǎn)系列講座——三個(gè)必修話題》
德清縣高級中學(xué) 周忠芬
18個(gè)
10
“有絲分裂和減數(shù)分裂”
施秀琴 浙江省新昌中學(xué)
20
11
《現(xiàn)代生物技術(shù)專題》
慈溪市和維寺育才高級中學(xué) 周青
28
12
《現(xiàn)代生物技術(shù)》
葉凌霄 浙江大學(xué)附屬中學(xué)
11
13
《浙江科技版生物教材涉及的微生物探索》
盛國躍 金華市教育局教研室
30 件
14
《浙江省生物選拔考試試題賞析及備考指南》
金松濤 浙江省蕭山中學(xué)
21
15
《高中生物教材插圖分析》
王芙蓉 嘉興市秀洲中學(xué)
30 件
16
《基于思維導(dǎo)圖突破高中生物選考復(fù)習(xí)難點(diǎn)》
寧波市鄞州中學(xué)
趙佩榮
27
17 號
《《微生物大世界》——高中生物相關(guān)核心概念解讀》
張莉 寧波市北侖區(qū)太和中學(xué)
20
18
《基于高中生物理性思維培養(yǎng)的實(shí)踐課開發(fā)》
寧波市鄞州中學(xué) 趙佩蓉
40
19
《以小見大，闡釋生物學(xué)核心概念》
李艷華 浙江省江山中學(xué)
20
20
《高中生物教材經(jīng)典實(shí)驗(yàn)》
溫州第八高級中學(xué)
吳崇良
20
21
《高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)》
王丹丹 浙江省泰順中學(xué)
20
22
《基于核心能力的高中生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與拓展》
寧波市鄞州區(qū)鄞江中學(xué) 方雙雙
18個(gè)
23
《高中生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)專題微課》
嘉興市第一中學(xué) 吳銀峰
22
24
《必修課二《遺傳與進(jìn)化》新課學(xué)習(xí)微課》
盧海燕 紹興市第一中學(xué)
39
25
《生命與健康》
鄭小平 浙江省溫嶺中學(xué)
20
26
《高中生物經(jīng)典實(shí)驗(yàn)解析》
慈溪中學(xué)
陳果
20
4. 一位老師，一個(gè)精品課程平臺(tái)
###
5.之江匯教育廣場：
6.生物基地學(xué)校教學(xué)資源
（1）浙江省高中生物基地學(xué)校嘉興秀洲中學(xué)
推薦現(xiàn)場活動(dòng)：
新型冠狀病毒認(rèn)知與預(yù)防 2月10日 10:00-11:00
新型冠狀病毒感染機(jī)制2月12日10:00-11:00
疫情一定會(huì)過去，一定要好好學(xué)習(xí)2月14日10:00-11:00
（2）浙江省桐廬中學(xué)基地學(xué)校
◇5門省級微課：
①基于“5C”教學(xué)模式的生物必修課1核心概念構(gòu)建（全套，27節(jié)微課）
②基于“5C”教學(xué)模式的生物必修課2核心概念構(gòu)建（全套、25節(jié)微課）
③必修課3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》核心概念解構(gòu)與構(gòu)建（全套，40微課）
④2017年版新課程標(biāo)準(zhǔn)《穩(wěn)態(tài)與調(diào)控》核心能力建設(shè)（全套，46微課）
⑤《高中生物必修一級難度》“一題多變”微課（28節(jié)微課）將于2月2日至14日完成
高中生物“一日一題，一題多變”在線學(xué)習(xí)系列活動(dòng)（含14個(gè)題目在線測試，每個(gè)題目加配套微課進(jìn)行知識(shí)梳理和試題解析）
六、注意事項(xiàng)
各學(xué)校組織實(shí)施網(wǎng)上學(xué)科教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和網(wǎng)上教學(xué)的實(shí)際情況，制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，降低教學(xué)要求，放慢教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)進(jìn)行評價(jià)反饋，并在教學(xué)過程中提供反饋。 適時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。 要改進(jìn)作業(yè)的工作量和形式，堅(jiān)決避免學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。 通過積極嘗試和實(shí)踐，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效果。
資料來源：浙江省基礎(chǔ)教育課程改革專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)高中物理學(xué)科組、高中化學(xué)學(xué)科組、高中生物學(xué)科組
