（3）通過(guò)燈泡實(shí)際功率的演示，教育學(xué)生安全意識(shí)。 《C:\~1\~1\~1\Temp\\01\.png》難點(diǎn)及解決方案設(shè)計(jì) 1.重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)區(qū)分和掌握電功率和電的計(jì)算熱 2.難度 難度主要在于學(xué)生對(duì)電路中能量轉(zhuǎn)換關(guān)系缺乏感性認(rèn)識(shí)，難以接受。 3、疑點(diǎn)：額定功率高的燈泡一定比額定功率小的燈泡亮。 課程設(shè)計(jì)安排1課“C:\~1 ~1\~1\Temp\\01\.png”教具和學(xué)具準(zhǔn)備燈泡“3.8V0.3A” 、投影儀、電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器（1.5A50Ω）、電源（6 -8V）、電鑰匙、吹風(fēng)機(jī)（標(biāo)有“”）、小收音機(jī)、小電機(jī)“C:\~1\~1 \~1\Temp\\01\.png”學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 1.讓學(xué)生觀察、了解常用電器，并能夠初步使用，激發(fā)學(xué)生探索電世界的興趣。 2.學(xué)生要參與設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察，仔細(xì)閱讀和記錄，學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)，能夠初步處理問(wèn)題并總結(jié)結(jié)論，要養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣。”C: \~1\~1\~1\Temp\\01\.png" 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)激發(fā)對(duì)先前知識(shí)的回憶，學(xué)生反饋引起注意并提供思考、引導(dǎo)、轉(zhuǎn)移，告訴學(xué)生教學(xué)內(nèi)容目標(biāo), 呈現(xiàn)刺激材料, 刺激回憶先前知識(shí), 呈現(xiàn)刺激材料, 呈現(xiàn)刺激材料, 呈現(xiàn)刺激材料, 吸引注意, 吸引注意, 強(qiáng)化總結(jié), 吸引注意, 強(qiáng)化總結(jié), 引出作業(yè), 投影儀, 投影儀, 投影儀, 投影儀,演示、實(shí)驗(yàn)、投影當(dāng)我們給吹風(fēng)機(jī)通電時(shí)，吹風(fēng)機(jī)的電機(jī)會(huì)快速轉(zhuǎn)動(dòng)； 當(dāng)我們打開(kāi)收音機(jī)時(shí)，我們會(huì)聽(tīng)到優(yōu)美的音樂(lè)； 在我們上面引用的四個(gè)例子中，所有電能都被轉(zhuǎn)換成其他形式的能量。 發(fā)生。
能量是轉(zhuǎn)化的，也就是說(shuō)所做的功不為零，那么是誰(shuí)做的功呢？ 答案是當(dāng)電荷流過(guò)電路時(shí)做功。 在物理學(xué)中，我們將電流所做的功稱為電功。 這就是電力工作的定義。 這是電功率的計(jì)算公式。 2、電功率的計(jì)算公式：E 功耗 4、公式 W 電功率 1、定義：電流所做的功與完成該功所需時(shí)間的比值稱為電功率。 2、電功率的計(jì)算公式：?jiǎn)挝粫r(shí)間消耗的電能，或單位時(shí)間電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量的量。 4． 公式P 下面我們介紹另外一對(duì)物理概念：額定功率和實(shí)際功率。 3、額定功率實(shí)際功率是指當(dāng)施加在用電器兩端的實(shí)際電壓等于用電器的額定電壓時(shí)，用電器能正常工作。 否則，電器將無(wú)法正常工作（工作效果差或使用壽命縮短）。 2、額定功率：電器正常工作時(shí)的電功率稱為額定功率。 3、實(shí)際功率：（顧名思義）電器實(shí)際工作時(shí)的電功率就是實(shí)際功率。 實(shí)際功率與額定功率的關(guān)系：U P Rated 我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)（用投影儀投影電路圖，指導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D連接電路，并提醒學(xué)生注意正負(fù)極）儀表的極點(diǎn)，以及滑動(dòng)變阻器的滑板的初始位置）。 將額定電壓為3.8V的小燈泡與學(xué)生電源串聯(lián)。 將學(xué)生電源調(diào)至8.0V，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡電壓依次為2.0V、3.8V、4.5V、6.0V。 讓學(xué)生觀察小燈泡的明暗情況。 以及發(fā)光是否正常。
隨著滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)頭移動(dòng)，我們會(huì)觀察到小燈泡的亮度慢慢變得越來(lái)越亮。 最后，當(dāng)電壓調(diào)到6.0V時(shí)電功率教案，小燈泡立即燒壞。 結(jié)論：電器的額定功率為最大功率，P為實(shí)際P額定值。 4、關(guān)于電功率和熱功率的問(wèn)題：電路中電流在導(dǎo)體上所做的功等于導(dǎo)體中產(chǎn)生的熱量嗎？ 我們一起再做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：（用投影儀投影出電路圖電功率教案，指導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D連接電路，并提醒學(xué)生注意電表的正負(fù)極，以及電表的初始位置）滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)件）。 首先用夾子夾住電機(jī)M軸使其不能轉(zhuǎn)動(dòng)，關(guān)閉電鑰匙，移動(dòng)變阻器滑塊，記下電壓表讀數(shù)U1=0.3V，電流表讀數(shù)I1=0.3A，松開(kāi)夾子，讓電機(jī)軸旋轉(zhuǎn)，移動(dòng)變阻器滑動(dòng)葉片，使電壓表讀數(shù)U2=2.0V，電流表讀數(shù)I2=0.8A分別記錄在下表中。 請(qǐng)計(jì)算兩種情況下電功率P1和熱功率P2的工作狀態(tài)P1(W) P2(W)。 不旋轉(zhuǎn) 0.30.30.90.9 旋轉(zhuǎn) 2.00.81.66.4 從以上分析可以得出：第一種情況，電功率等于熱功率，第二種情況，電功率大于熱功率。火電。 為什么有兩個(gè)結(jié)果？ 我們先介紹兩個(gè)概念。 純電阻電路——只含有電阻，用于純加熱的電路，如含有電爐、燈泡、電飯鍋、電熨斗、電熱水器等的電路，如電機(jī)不轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的電路在演示實(shí)驗(yàn)中，這是一個(gè)純電阻電路。 。 非純電阻電路——含有旋轉(zhuǎn)的電機(jī)或發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的電解槽的電路，如含有電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、空調(diào)等電器的電路。
從上面的論證可以看出，（1）在純電阻電路中，電能僅轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。 這個(gè)轉(zhuǎn)換過(guò)程是通過(guò)電流做功來(lái)實(shí)現(xiàn)的，因此純電阻電路中的電功率值等于熱功率值； (2)在非純電阻電路中，當(dāng)電路中有電動(dòng)機(jī)(或電解槽)時(shí)，電能不僅要轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，而且還要有一部分轉(zhuǎn)化為機(jī)械能(或化學(xué)能源）。 因此，電能一定大于內(nèi)能，即電功率一定大于熱功率，然而，電能總是等于電機(jī)（或電機(jī)）的機(jī)械能（或化學(xué)能）之和。電解槽）和內(nèi)能因電阻而增加。 5.小結(jié)本課在復(fù)習(xí)初中的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解和掌握電功率、電功率、額定功率、實(shí)際功率等概念及相關(guān)計(jì)算，并能理解它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。電功率和熱功率兩個(gè)物理量。 ，并能對(duì)電路知識(shí)有初步的了解。 6、作業(yè)教材第160-161頁(yè)練習(xí)3(1)-(2)，通過(guò)列舉生活中的許多例子，讓學(xué)生感受電的廣泛應(yīng)用。 將正在學(xué)習(xí)的知識(shí)與以前的知識(shí)相結(jié)合將有助于學(xué)生掌握知識(shí)。 綜合運(yùn)用它，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、總結(jié)能力，從而培養(yǎng)研究物理問(wèn)題的一般方法。 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力，幫助學(xué)生建立科學(xué)思維和研究一般物理問(wèn)題的能力《C:\~1\~1\~1\Temp\\01\.png》教學(xué)設(shè)計(jì)反思與評(píng)價(jià) （一）課前自我設(shè)計(jì)評(píng)價(jià) 本課的設(shè)計(jì)思路已基本形成，即學(xué)生的主觀感受——猜想和假設(shè)——實(shí)驗(yàn)測(cè)量——數(shù)據(jù)分析——關(guān)于電功率的結(jié)論電熱的不同電路和計(jì)算方法——加深對(duì)電功率和電熱的理解。 這種探究路徑很好地體現(xiàn)了本課的重點(diǎn)：區(qū)分電功率和電熱的計(jì)算。 （二）課后總結(jié)反思與評(píng)價(jià)“C:\~1\~1\~1\Temp\\01\.png”
