1、所謂隔離法，就是將某些研究對(duì)象或物理問(wèn)題的某些過(guò)程和狀態(tài)從系統(tǒng)或整個(gè)過(guò)程中孤立出來(lái)進(jìn)行研究的方法。
兩種檢疫方法：
(1)對(duì)象隔離：即將一個(gè)對(duì)象從系統(tǒng)中隔離出來(lái)高中物理力學(xué)模型，以便找到與該對(duì)象相關(guān)的所需數(shù)量和已知數(shù)量之間的關(guān)系。
(2)過(guò)程隔離：對(duì)象常常參與多個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程。 為了求解某個(gè)過(guò)程所涉及的物理量，必須將該過(guò)程與整個(gè)過(guò)程隔離開(kāi)來(lái)。
2、所謂整體方法，是指研究物理問(wèn)題整個(gè)系統(tǒng)或過(guò)程的方法，也包括兩種情況：
（1）將物體系統(tǒng)作為一個(gè)整體來(lái)研究：當(dāng)所需的物理量不涉及系統(tǒng)中物體的力和運(yùn)動(dòng)時(shí)常用。
(2)從整體上研究運(yùn)動(dòng)的全過(guò)程：常用于所需物理量只涉及運(yùn)動(dòng)的全過(guò)程時(shí)。
等效方法
等效法是物理學(xué)中的一種基本思維方法。 其本質(zhì)是在相同效果下將復(fù)雜的場(chǎng)景或流程轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的場(chǎng)景或流程。
1.力當(dāng)量
合力和分力相等。 通過(guò)將物體上的多個(gè)恒定力等同為一個(gè)力，可以將復(fù)雜的物理模型轉(zhuǎn)化為相對(duì)簡(jiǎn)單的物理模型，大大降低了解決問(wèn)題的難度。
2. 運(yùn)動(dòng)等效性
由于總運(yùn)動(dòng)和分運(yùn)動(dòng)等效，因此水平投擲運(yùn)動(dòng)可以看作是水平方向勻速直線運(yùn)動(dòng)和垂直方向自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)。
《船過(guò)河》中船的運(yùn)動(dòng)可以看作是沿水流方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和垂直于河岸方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)的組合運(yùn)動(dòng)。 在計(jì)算大小和方向變化的阻力所做的功時(shí)，例如空氣阻力所做的功，可以應(yīng)用公式W=fS，只不過(guò)公式中的S是距離而不是位移。 無(wú)論物體的運(yùn)動(dòng)方向如何變化，都可以等效為在恒力f作用下的單向直線運(yùn)動(dòng)。
3．物理過(guò)程的等價(jià)性
如果一個(gè)研究對(duì)象從相同的初始狀態(tài)出發(fā)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)不同的過(guò)程，最終得到相同的結(jié)束狀態(tài)，則這兩個(gè)過(guò)程是等價(jià)的。
4. 模型的等價(jià)性
等效是指它們相互替代，具有相同的效果。 利用等價(jià)方法，不僅可以把非理想模型變成理想模型，把復(fù)雜問(wèn)題變成簡(jiǎn)單問(wèn)題，而且可以把感性知識(shí)提升為理性知識(shí)，把一般理性知識(shí)升華到更深層次。
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，最常用、最典型的物理模型并不多，比如碰撞模型、載人船模型、子彈射擊木塊模型、衛(wèi)星模型、彈簧振蕩器模型等。
5. 實(shí)驗(yàn)原理的等效性
在高中物理、力學(xué)實(shí)驗(yàn)中，幾乎可以說(shuō)，沒(méi)有等價(jià)思想，就會(huì)“寸步難行”。
在“力的測(cè)量”中，基于平衡條件，采用等效的角度，我們要測(cè)量的力相當(dāng)于彈簧中的彈力，物體所受的重力相當(dāng)于支撐物上的力物體表面處于平衡狀態(tài)。 懸掛物體的支撐力或張力。
在“力的平行四邊形法則的驗(yàn)證”實(shí)驗(yàn)中，充分利用了等效的觀點(diǎn)。 使用一個(gè)力的效果與使用兩個(gè)力的效果相同——將橡皮筋拉伸到一定位置，這樣這個(gè)力就可以相當(dāng)于那兩個(gè)力。
“動(dòng)量守恒定律的驗(yàn)證”實(shí)驗(yàn)中等價(jià)的應(yīng)用已經(jīng)達(dá)到了極致。 由于球是從同一高度水平拋出的，所以它在空中的飛行時(shí)間是相同的。 以飛行時(shí)間為單位時(shí)間，可以用水平范圍來(lái)表示水平方向的速度。 即水平速度等效為水平范圍代替。
極值法
描述某一過(guò)程的物理量在變化過(guò)程中，由于物理定律或條件的限制，其數(shù)值往往只能在一定范圍內(nèi)與實(shí)際物理問(wèn)題相符，而在這個(gè)范圍內(nèi)，物理量可能有最大值、最小值或者一些特殊值例如決定其范圍的邊界值。
極端思維
極限思維法是一種比較直觀、簡(jiǎn)單的科學(xué)方法。 在物理研究中，常用于解決某些無(wú)法直接驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)和定律。 例如，當(dāng)伽利略研究球滾下斜坡的運(yùn)動(dòng)時(shí)，他將第二個(gè)斜坡推斷到了極限——水平面；
在物理練習(xí)中，有些問(wèn)題涉及相對(duì)復(fù)雜的物理過(guò)程，而這個(gè)更復(fù)雜的物理過(guò)程是一個(gè)更大的物理過(guò)程的一部分。 這種復(fù)雜的物理過(guò)程需要分解為幾個(gè)小過(guò)程，而這些小過(guò)程的變化是單一的，因此采用極限思維方法選取整個(gè)過(guò)程的兩個(gè)端點(diǎn)和中間的奇異變化點(diǎn)進(jìn)行分析。 結(jié)果包括要討論的物理過(guò)程，從而使求解過(guò)程簡(jiǎn)單直觀。
【例】如下圖所示，固定一個(gè)輕彈簧的上端，下端懸掛一個(gè)質(zhì)量為m0的平圓盤。 圓盤中有一個(gè)質(zhì)量為m的物體。 當(dāng)圓盤靜止時(shí)，彈簧的長(zhǎng)度比其自然長(zhǎng)度延長(zhǎng)l。 。 現(xiàn)在向下拉動(dòng)圓盤，使彈簧伸出Δl，然后停止，然后松開(kāi)。 假設(shè)彈簧始終在彈性極限內(nèi)，剛松開(kāi)時(shí)圓盤對(duì)物體的支撐力等于（）
圖像法
使用圖像解決物理問(wèn)題的步驟
1、看清楚縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)分別表示的物理量；
2、看圖像本身，識(shí)別兩個(gè)物理量的變化趨勢(shì)，分析具體的物理過(guò)程；
3． 看看兩個(gè)相關(guān)量的變化范圍和給出的相關(guān)條件，明確圖形線與坐標(biāo)軸的交點(diǎn)、圖形線的斜率以及圖形所包圍的“面積”的物理意義線和坐標(biāo)軸。
【示例】（2012年新國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)）。 如圖所示，在木板和垂直墻壁之間放置一個(gè)小球。 設(shè)墻對(duì)球的壓力為N1，球?qū)Π宓膲毫镹2。 以木板與墻壁連接點(diǎn)形成的水平直線為軸線，將木板從圖中位置慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)至水平位置。 不考慮摩擦力，在此過(guò)程中（）。
A.N1總是減少，N2總是增加
B.N1總是減少，N2總是減少
C.N1先增大后減小，N2始終減小
D.N1先增大后減小，N2先減小后增大
【解析】本題考察物體的動(dòng)態(tài)平衡。 對(duì)球所受的力進(jìn)行分析可知，N1和N2的合力是一個(gè)固定值，等于相反的重力。 繪畫。 從圖中可以看出，當(dāng)板緩慢旋轉(zhuǎn)時(shí)高中物理力學(xué)模型，N1和N2的方向如圖所示發(fā)生變化，但合力保持不變，因此可以得到答案B。
臨界條件法
物理系統(tǒng)由于某種原因發(fā)生變異的狀態(tài)稱為臨界狀態(tài)。 臨界狀態(tài)可以理解為兩種狀態(tài)：“剛剛發(fā)生”或“只是沒(méi)有發(fā)生”。 突變的過(guò)程是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。 臨界狀態(tài)前后，系統(tǒng)遵循不同的規(guī)律，并按照不同的規(guī)律運(yùn)動(dòng)和變化。
如光學(xué)中折射現(xiàn)象中的“臨界角”、超導(dǎo)現(xiàn)象中的“臨界溫度”、核反應(yīng)中的“臨界體積”、光電效應(yīng)中的極限頻率、靜力學(xué)中的最大靜摩擦力等。摩擦現(xiàn)象等
中學(xué)物理中，這樣明確指出的臨界值很容易理解和掌握，但高考題中，往往沒(méi)有明確指出臨界值，必須分析臨界條件，必須分析臨界值通過(guò)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)發(fā)現(xiàn)。 在物理問(wèn)題中，許多涉及關(guān)鍵問(wèn)題。 分析臨界問(wèn)題的關(guān)鍵是找到臨界狀態(tài)的條件。
解決關(guān)鍵問(wèn)題通常有兩種基本方法：
1、根據(jù)定理和規(guī)律，首先找出所研究問(wèn)題的一般規(guī)律和一般解，然后分析討論其特殊規(guī)律和特殊解。
2.直接分析討論臨界狀態(tài)和相應(yīng)的臨界值，找出研究問(wèn)題的規(guī)律和解決辦法。
