（4）。 實驗過程中，某學(xué)生設(shè)計的實驗報告和實驗記錄數(shù)據(jù)如下表所示。 實驗名稱：用“伏安法”測量小燈泡的電阻 實驗?zāi)康?練習(xí)**** 用電流表和電壓表測量小燈泡的電阻 實驗步驟a． 按電路圖連接電路，調(diào)整滑動變阻器的滑塊P，使電路處于最小。 b. 合上開關(guān)，調(diào)節(jié)滑塊P達到小燈泡兩端電壓。 然后，從額定電壓開始一項一項測量（可選“降低”或“升高”），得到多組數(shù)據(jù)。 C。 根據(jù)測得的電壓和電流值求出小燈泡的電阻。 實驗記錄電壓U/V電流I/A電阻R/①。 完整填寫實驗步驟中的空白。 ②. 從實驗記錄中可以看出，有明顯誤差的記錄數(shù)。 ③. 根據(jù)實驗記錄數(shù)據(jù)，使用“點畫法”創(chuàng)建小燈泡在如圖所示的坐標(biāo)系中的UI圖像。 2、測量電源的電壓和內(nèi)阻【例2】（2012湖北黃石）化學(xué)電池內(nèi)部的電解液具有一定的電阻，這個電阻就構(gòu)成了電池的內(nèi)阻。 與新電池相比，舊電池的電壓沒有太大變化，但其內(nèi)阻卻變得很大。 這就是為什么小燈泡接新電池時非常亮，但接舊電池時幾乎不亮的原因。 對于舊電池，我們可以將其等同于恒壓的新電池，串聯(lián)一個定值電阻r，如圖B所示。為了探究某款電池的電壓和內(nèi)阻，小明設(shè)計了如下實驗： (1) 請根據(jù)電路圖A將下圖a中的物理圖連接成電路圖。
(2)若電路中電流表和電壓表的讀數(shù)如圖b所示，則電流表的讀數(shù)為A，電壓表的讀數(shù)為V，所接滑動變阻器的電阻之和電路中燈泡的電阻為?。 (3)通過調(diào)節(jié)滑動變阻器改變電路電阻，小明獲得多組U、I數(shù)據(jù)。 下列描述U和I關(guān)系的圖正確的是（） 3.探索歐姆定律【例3】（2012常州）小明探索“通過導(dǎo)體的電流與電壓的關(guān)系”時，電路圖如圖所示(A)、R1為定值電阻，電流表A選0～，電壓表V1選0～3V量程，電壓表V2選0～15V量程，滑動變阻器R2標(biāo)有“ 50Ω1A”。 (1) 請按照電路圖(A)，用劃線代替導(dǎo)線連接實物圖(B)。 (2)閉合開關(guān)前，應(yīng)將滑動變阻器的滑塊P置于(A/B)端子處。 (3)合上開關(guān)S，發(fā)現(xiàn)電流表A和電壓表V2的讀數(shù)為零，而電壓表V1的讀數(shù)不為零，則電路故障。 （4）排除故障后，繼續(xù)實驗，記錄電流表A和電壓表V1的讀數(shù)，得到一組實驗數(shù)據(jù)，如表（C）：當(dāng)導(dǎo)體的電阻保持不變時，通過的電流通過導(dǎo)體的電壓與兩端的電壓成正比。 (5)實驗過程中，記錄電流表A和電壓表V2的讀數(shù)江蘇高中物理教材，得到一組實驗數(shù)據(jù)。 根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，繪制I─U2圖，如圖(D)所示。 電源電壓為江蘇高中物理教材，探索串聯(lián)電路與并聯(lián)電路中電流、電壓、電阻的關(guān)系【例4】（2012年，江蘇南通）探索并聯(lián)電路中電壓特性的實驗（1）完成電路的連接（電源為3伏電池組），需要用電壓表測量L2兩端電壓電壓（2）電壓表的讀數(shù)為v【來源：21世紀(jì)教育網(wǎng)】【來源：21世紀(jì)教育網(wǎng)]（3）實驗組學(xué)生小英在進一步分析實驗數(shù)據(jù)后，發(fā)現(xiàn)了一個重要問題：，還有一部分電壓去了哪里？ （請?zhí)顚憽笆恰被颉胺瘛保┮驗?span style="display:none">ZOp物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
