物理史與物理教學(xué)的結(jié)合是國內(nèi)外基礎(chǔ)教育改革的重要課題。 美國的《全民科學(xué)2061計劃》或《國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》非常重視“科學(xué)本質(zhì)”和“歷史視角”的教育。 斯諾的“兩種文化”問題和薩頓的“科學(xué)史是連接科學(xué)文化和人文文化的重要橋梁”的觀點，使得科學(xué)史與科學(xué)教學(xué)相結(jié)合的作用日益重要。 國內(nèi)學(xué)者對物理教育史教育功能的理論支撐和發(fā)揮進(jìn)行了大量的理論和實踐研究。 這些研究大多討論并論證了物理史在物理教學(xué)中的重要作用。 本研究正是基于此對初中物理教學(xué)中物理史教育的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。 本文首先對國內(nèi)外科學(xué)教育史的發(fā)展和我國物理教育史的發(fā)展進(jìn)行了分析和總結(jié)。 梳理了我國物理教育史理論和實踐研究的現(xiàn)狀初中物理學(xué)史，指出了當(dāng)前研究中的一些不足。 。 分析了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中物理史的相關(guān)要求、蘇州市初中《物理》教材中物理史教材的呈現(xiàn)方法和細(xì)節(jié)、以及蘇州市初中物理史的相關(guān)內(nèi)容。近四年全國中考題。 相關(guān)信息。 然后分別對教師和學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查初中物理學(xué)史，了解他們對物理史教育功能的理解、實際應(yīng)用的頻率、教材中物理史材料的處理以及對物理史的掌握情況。物理等，并對結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前物理史教學(xué)中存在的一些問題，并針對這些問題提出了相應(yīng)的建議。 最后，本文根據(jù)對蘇科版物理教材中物理史材料的統(tǒng)計分析，提出了這些材料使用的一般性建議以及針對教材中各物理史材料的具體教學(xué)建議。 （共135頁）
