物理學(xué)中的相位 相位是反映交流電任何時(shí)刻的狀態(tài)的物理量。交流電的大小和方向是隨時(shí)間變化的。比如正弦交流電流，它的公式是i=Isin2πft。i是交流電流的瞬時(shí)值，I是交流電流的最大值，f是交流電的頻率，t是時(shí)間。隨著時(shí)間的推移，交流電流可以從零變到最大值，從最大值變到零，又從零變到負(fù)的最大值，從負(fù)的最大值變到零。在三角函數(shù)中2πft相當(dāng)于角度，它反映了交流電任何時(shí)刻所處的狀態(tài)，是在增大還是在減小，是正的還是負(fù)的等等。因此把2πft叫做相位，或者叫做相。
如果t等于零的時(shí)候，i并不等于零，公式應(yīng)該改成i=Isin(2πft+ψ)。那么2πft+ψ叫做相位，ψ叫做初相位，或者叫做初相。
相位(phase)是對于一個(gè)波，特定的時(shí)刻在它循環(huán)中的位置：一種它是否在波峰、波谷或它們之間的某點(diǎn)的標(biāo)度。是描述訊號波形變化的度量，通常以度（角度）作為單位，也稱作相角。 當(dāng)訊號波形以周期的方式變化，波形循環(huán)一周即為360o 。常應(yīng)用在科學(xué)領(lǐng)域，如數(shù)學(xué)、物理學(xué)、電學(xué)等。
例如：在函數(shù)y=Asin(ωx+φ)中，ωx+φ稱為相位。
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怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)思想
積極響應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)要求,讓學(xué)生帶著疑問走進(jìn)課堂,在課堂中解決問題的同時(shí),又產(chǎn)生新的疑問,驅(qū)使學(xué)生作進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探究,最后又讓學(xué)生帶著新的疑問走出課堂,以利于學(xué)生的課后學(xué)習(xí)發(fā)展.在課堂教學(xué)中積極發(fā)揮學(xué)生的主體地位,注重學(xué)生的探究過程和知識的建構(gòu)過程,讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程,領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法.在整個(gè)教學(xué)中力求做到以知識為載體,滲透對學(xué)生物理思想、物理方法和科學(xué)精神的培育,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí),領(lǐng)悟研究問題的一般思維過程和方法,進(jìn)而來提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).
二、教材分析
《探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件》是高中物理新課程（選修3-2）第四章第二節(jié)的內(nèi)容,是電磁學(xué)的核心內(nèi)容之一,在整個(gè)高中物理中占有相當(dāng)重要的地位.本節(jié)內(nèi)容揭示了磁和電的內(nèi)在聯(lián)系,通過探究實(shí)驗(yàn)的方法歸納出了“磁生電”的規(guī)律,在教材中起到了承前啟后的作用,是學(xué)生今后學(xué)習(xí)法拉第電磁感應(yīng)定律、楞次定律和交變電流產(chǎn)生的基礎(chǔ).
在教材的編排上本節(jié)從初中知識點(diǎn)閉合電路的部分導(dǎo)線切割磁感線產(chǎn)生電流入手,再設(shè)計(jì)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn),對現(xiàn)象進(jìn)行分析歸納,最后總結(jié)出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件,這樣的編排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律.
教材中對法拉第堅(jiān)信磁能生電,并歷經(jīng)十年的不懈努力,最后終于發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)規(guī)律的物理學(xué)史料的介紹,是一個(gè)很好的德育切入點(diǎn),同時(shí)也體現(xiàn)了教材對學(xué)生人文思想和科學(xué)精神的熏陶.
三、學(xué)情分析
學(xué)生對閉合電路的部分導(dǎo)線切割磁感線能產(chǎn)生電流,在初中已有一定的認(rèn)識,但在空間想象、問題本質(zhì)的分析等方面還較為薄弱.因此,在教學(xué)中從學(xué)生的已有知識出發(fā),通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究實(shí)驗(yàn)、產(chǎn)生問題、協(xié)作交流等學(xué)習(xí)方法,從而解決問題得出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件的結(jié)論.
四、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱對本節(jié)的具體要求,針對所教學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識水平,結(jié)合教材,本著使學(xué)生全面主動發(fā)展的原則,本課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：
1、知識和技能
（1）知道什么是電磁感應(yīng)現(xiàn)象；
（2）能根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)歸納產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件；
（3）會運(yùn)用產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件判斷具體實(shí)例中有無感應(yīng)電流；
（4）能說出電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的能量轉(zhuǎn)化特點(diǎn).