可以編輯和修改選定的文檔。 歡迎您下載教師個人校本培訓(xùn)計劃。 中國教育部推出基礎(chǔ)教育學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，旨在全面推進(jìn)素質(zhì)教育。 它的推出，表明基礎(chǔ)教育課程改革正在向縱深方向發(fā)展。 為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育物理課程改革的發(fā)展，能夠承擔(dān)起新理念下初中物理課程的教學(xué)工作，我們必須從自身的學(xué)習(xí)和提高開始。 為此，專門制定了個人發(fā)展規(guī)劃，為中華民族科技文化的振興做出貢獻(xiàn)。 一、指導(dǎo)思想 以鄧小平同志關(guān)于教育“三個方面”的重要思想和江澤民同志“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》為動力貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）的精神，充分發(fā)揮多年來負(fù)責(zé)初中物理教學(xué)和物理學(xué)科教學(xué)研究的學(xué)術(shù)優(yōu)勢，力求體現(xiàn)有機(jī)結(jié)合物理教學(xué)的針對性、實用性和實效性，努力探索新初中物理課程的教學(xué)理論和教學(xué)方法，提高物理課程的新課程教育理念、教育科研能力和實踐能力。全面提高初中物理教學(xué)質(zhì)量 2.奮斗目標(biāo) 總體目標(biāo)：積極探索新課程的理論基礎(chǔ)和新物理課程的基本理念，探索新課程下三維教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。新課程理念、物理學(xué)習(xí)的基本方法、物理教學(xué)過程的本質(zhì)、物理教學(xué)的基本原則。 模式與素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、STS教育、研究性學(xué)習(xí)課程、物理教學(xué)中信息技術(shù)與物理教學(xué)的融合等。
全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 具體目標(biāo)： 1、通過豐富多彩的教育教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新學(xué)習(xí)技能。 2、通過改進(jìn)課堂教學(xué)中的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 3.探索多種課堂教學(xué)模式，總結(jié)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的經(jīng)驗初中物理教材教法，并將其推廣為理論。 4、提高創(chuàng)新教育能力，努力成為一名具有創(chuàng)新素質(zhì)的教師。 5、建立符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的各類教學(xué)評價體系。 6、做好學(xué)科班的班級工作，優(yōu)化班級的教學(xué)環(huán)境，協(xié)調(diào)其他學(xué)科的工作初中物理教材教法，共同促進(jìn)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。 努力做一名優(yōu)秀的班級教育工作者。 7、加強(qiáng)物理教學(xué)，落實教育發(fā)展觀。 三、近期主要工作 1、親自參加或負(fù)責(zé)其他物理教師的新課程教學(xué)培訓(xùn)。 所選文檔可進(jìn)行編輯修改，歡迎下載。 隨著知識時代的到來，新教材呈現(xiàn)出知識量龐大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的特點。 我要想完成自己的教學(xué)任務(wù)，就必須加強(qiáng)新課程知識的學(xué)習(xí)，這樣才能在教學(xué)中調(diào)動和利用學(xué)生有意無意的認(rèn)知能力，讓學(xué)生隨時隨地都能學(xué)習(xí)。 因此，我必須積極參加新課程教學(xué)培訓(xùn)，了解世界基礎(chǔ)教育改革趨勢和我國基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，了解新課程的背景、指導(dǎo)思想、教育理念、改革目標(biāo)和相關(guān)政策措施。普通初中的改革，加深了我對新課程的理解。 理解改革的必要性。
同時，通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和研究新物理課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，掌握新的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技能等。 2、訂購教材，增強(qiáng)學(xué)習(xí)。 為了使我能夠系統(tǒng)地了解和掌握新課程教學(xué)理論，提高自己的教學(xué)和科研能力，我訂購了《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《新課程理念下的物理教學(xué)》、《中小學(xué)物理教學(xué)的比較分析》。 《課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱》（楊寶山主編）、《中學(xué)物理教材教學(xué)方法》（顏金鐸主編）等出版物和書籍，加大學(xué)習(xí)力度，不斷開展實驗，定期交流經(jīng)驗與同一學(xué)科組的教師。 3、繼續(xù)開展新課程教學(xué)實驗，形成個人教學(xué)風(fēng)格。 新課程實施這幾年來，我堅持“以實驗為主改革傳統(tǒng)教學(xué)”的思路，開展了“學(xué)生自主實驗、師生互動探索、教師指導(dǎo)與引導(dǎo)”的教學(xué)實驗?？偨Y(jié)”，形成“嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)謹(jǐn)、活潑、創(chuàng)新”的教學(xué)實驗。 教學(xué)風(fēng)格。 現(xiàn)在，我要更加發(fā)揚(yáng)、鞏固這種作風(fēng)，努力成為一名教學(xué)能手。 具體來說，繼續(xù)做好以下四個方面的工作： 注重培養(yǎng)學(xué)生用自己的語言表達(dá)物理概念、物理規(guī)律和物理過程的能力。 首先，引導(dǎo)學(xué)生分析要義或規(guī)律的內(nèi)涵，揭示相關(guān)條件； 然后要求學(xué)生用自己的語言來描述； 然后換個角度，用自己的語言來描述概念或規(guī)律的外延，從而幫助學(xué)生真正掌握概念或規(guī)律的本質(zhì)，消除非本質(zhì)因素對學(xué)生思維的負(fù)面影響。 另外，在做實驗后、課堂舉例或訓(xùn)練時、復(fù)習(xí)鞏固時，要有意識地讓學(xué)生用自己的語言描述物理現(xiàn)象和過程或解題思路的發(fā)展。
繼續(xù)開展探究式“互動-發(fā)生”教學(xué)法實驗。 繼續(xù)開展探究式“互動-發(fā)生”教學(xué)法實驗。 在探究過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神（求實精神、探索精神、懷疑精神、創(chuàng)新精神）。 精神、理性精神、開拓精神）幫助學(xué)生掌握探索物理規(guī)律的方法，學(xué)會創(chuàng)新學(xué)習(xí)。 發(fā)掘?qū)W生的非智力因素，使學(xué)生真正學(xué)會自己學(xué)、自己做事，實現(xiàn)“教是為了不教”。 引導(dǎo)學(xué)生掌握“如何解決物理問題”，持續(xù)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“三步法”解決物理問題。 第一步：分析物理場景——“場景”引導(dǎo)學(xué)生明確已知條件，明確問題目標(biāo)，確定研究對象，分析物理過程和狀態(tài)。 步驟2：繪制選定的可以編輯和修改的文檔。 歡迎您下載實體圖形——“形狀”。 如繪制力圖、電路圖、光路圖、電場線、等勢面和磁感應(yīng)線分布圖等。 第三步：選擇物理定律，利用數(shù)學(xué)知識結(jié)合物理解題模型進(jìn)行求解- “數(shù)字”。 到了這一步，我教學(xué)一定要到位，一定要一絲不茍。 可以編輯和修改選定的文檔。 歡迎您下載并科學(xué)開發(fā)利用資源，為學(xué)生樹立“減負(fù)”的思想意識。 繼續(xù)開發(fā)和利用校本課程。 在選材、選題時，要樹立為學(xué)生“減負(fù)”的思想，做到精細(xì)化選材，使學(xué)生掌握最基本的概念和規(guī)律，掌握最基本的方法，實現(xiàn)系統(tǒng)知識的整合。以及各種能力。 切實提高各項考試備考質(zhì)量。 4、做好學(xué)生多元化評價，落實新課改精神。 繼續(xù)做好學(xué)生的多項評價，如學(xué)生課堂表現(xiàn)評價、學(xué)生實驗完成情況評價、學(xué)生課外活動評價、學(xué)生物理考核評價、學(xué)生學(xué)分認(rèn)定新高學(xué)校物理模塊等。堅持以人為本，充分發(fā)揮學(xué)生的特長。 推動個人教育方式更新，落實新課程改革精神。 5、繼續(xù)開展科學(xué)研究，努力成為一名研究型物理教師。
