近日，微博上瘋傳的高中物理課本“諜照”引發關注。 在這組微博圖中，物理課本融入了很多流行元素，顯得可愛：“互動”章節中，第五講的名字是“在光滑的地面上摩擦”； 另一個例子是在《遙感描述與線性運動》一章中，第一講的名字叫“其實我一開始就拒絕學習運動”……
原本枯燥的物理課本現在以生動的圖片呈現，學生們很容易跟著這些曾經流行的“洗腦歌曲”一起唱。
《教科書》就這樣修改了。 學生應該如何上課？ 有網友驚呼：未來的物理老師不僅要有扎實的物理教學基礎，還要跟上年輕人的步伐，對這些“時尚的東西”有深入的了解，否則就無法教！
教育主管部門：教材編審有特殊流程
浙江省教育廳基礎教育處相關負責人告訴記者，網上流傳的所謂浙江新高中物理教材修訂版不實。 對于高中教材的選擇，教育主管部門有嚴格的規定。 各省根據國家統一教材目錄選擇相應的教材。 如果是地方教材，則由省中小學地方教材審查委員會審查。
對于教育機構自行編寫的教具，浙江省教育廳還將對其相關資質進行審核。 該負責人表示：“教材材料從申請到學生書包需要經過申請、審核、評估、宣傳、定價、最終審核等幾個嚴格步驟，編好的講義不能立即印刷出版作為教材。
對于網上上傳的物理“教科書”，該負責人覺得出版的可能性很低。 “我們現在使用的教材需要經過相關學科的評審專家組的評審。”
學生：教材要保持嚴肅，可愛也要有一定“度”
學生們似乎并不相信網上發布的這本可愛的物理“教科書”。 浙江杭州高中新生王方正認為，教材的語言風格對實際理解影響不大。 “重要的是公式，尤其是物理書。教科書最大的作用就是找到相關的公式和原理。” 王鶴告訴記者，“平時上課時教材的使用率不是很高，很多學生都購買了比較詳細的教具，對教材的依賴度不高。” 在他看來高中物理章節，教材的語言并不那么重要。 他的可愛對他的同學來說不太有吸引力。
浙江省杭州市第二中學新高一班理科班的學生朱銀鐸無法接受課本的可愛。 “科學教科書大多描述較為嚴謹的理論知識。 如果語言風格過于活潑，很容易轉移學生的注意力。 ”朱認為，既然高考在即，高中教材不宜太活潑、太新潮，但朱也坦言：“我覺得初中加入這些活潑的東西沒有什么問題。學校或小學教科書。 畢竟我還年輕。 娛樂方式還是很可取的，但不管怎樣，要有一定的可愛度，而且要保證知識的嚴謹性和嚴肅性。”
一線教師：學習科學課程仍需認真對待
嚴肅的物理教科書可愛的“程度”應該在哪里？ 記者專門采訪了從事物理教學30年的浙江省杭州高級中學物理教研組組長關海平。 他認為，物理是一門嚴肅的科學學科，可愛的教材可能只是“曇花一現”。
在關海平看來，如今的物理教材比十多年前、二十多年前使用的要活潑得多，但即便如此，物理的學習仍然需要以嚴謹的態度對待。 “我們經常談論‘教科書般的準確性’，這就是事實。” 關海平說，“教材的修改確實是為了更好地傳授知識點，但這樣的修改并不能迎合學生的學習興趣。”
在談到如何在日常教學中運用流行的東西時，關海平說：“我并不反對在課堂上使用一些流行的、流行的東西，即使對于我們這些60后為了更接近現實的人來說也是如此。” 95后的孩子，我也會去網上了解哪些東西比較流行，為他們分析物理規律。”在關海平看來，生動有趣的展示更多是在師生的課堂互動中。 教科書上沒有體現。
可愛“教材”原作者：其實是教程講義，有助于提高學習興趣
作為此次事件的主角，北京某培訓機構物理教研組成員林老師解釋稱，事件中出現的所謂“教材”是為學生“量身定做”的教學講義。學生們都被所在院校的學生所喜愛，而編寫這份可愛的講義的初衷也是為了提高學生們學習物理的興趣。
林老師告訴記者：“物理看似是一門比較枯燥的學科，但實際上它是一門源于生活的科學。” 如果把物理當作一門學科的話，那只是記住公式高中物理章節，然后應用到實際應用中的問題。 對于公式化的科目，學習就會陷入“枯燥”的循環。 本講義中的目錄創新就是為了解決這個問題而做出的改進。
