177 教育科學(xué)周刊2011年第6期 自學(xué)能力是指一個人獨立獲取知識和應(yīng)用知識的能力。 它是在基本學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)上發(fā)展起來的更高層次的學(xué)習(xí)能力。 對于物理學(xué)習(xí)來說，自學(xué)不僅意味著能夠理解課本內(nèi)容，還包括能夠通過閱讀計算問題、做實驗、解釋現(xiàn)象并靈活運用到現(xiàn)實生活中。 隨著“終身教育原則”深入人心，學(xué)習(xí)型社會的到來，未來的文盲將不再是文盲，而是不會自學(xué)的人。 因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力應(yīng)成為課堂素質(zhì)教育的第一要素。 在本文中，筆者就物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力談自己的看法。 1、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，認為高中生學(xué)習(xí)物理的主要困難之一是不懂、不習(xí)慣看物理教材。 這是物理教學(xué)長期“重教輕學(xué)”造成的。 其實，教學(xué)質(zhì)量在很大程度上并不取決于老師“教”得如何，而是取決于學(xué)生“學(xué)”得如何，是否學(xué)得好，即能不能學(xué)，因為“學(xué)” “這是一個內(nèi)因，很多老師看不起學(xué)生，擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好，什么事情都想包辦，結(jié)果很累，學(xué)生的成績上不去?！彼麄冏兊迷絹碓矫悦?，更談不上激發(fā)魏書生的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重要的原因就是他相信他的學(xué)生。我們采用“超常規(guī)”教學(xué)。
例如：上課時，我們給學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點。 同時，教師可以根據(jù)本課的目標(biāo)、重點、難點，提出一些問題，拋出一些練習(xí)，讓學(xué)生有目的地閱讀教材自學(xué)高中物理，進行自我探索。 最后，老師根據(jù)學(xué)生的具體情況提出了一些總結(jié)性意見。 這是提高學(xué)生自學(xué)能力的有效途徑。 2、提高學(xué)生的閱讀能力是培養(yǎng)自學(xué)能力的基礎(chǔ)。 在談到培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力時，大多數(shù)教師都把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力放在首位。 高中物理大綱明確提出：“自學(xué)能力對每個人都是終生有用的，閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，要從引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材入手”。使他們學(xué)會抓住課文的中心，能夠提出問題并努力解決問題，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生進行課外閱讀。”陳元慶在《略論》中指出。 《中學(xué)物理教學(xué)中自學(xué)能力培養(yǎng)的探討》（發(fā)表于《物理通報》2001年第07期）：閱讀是“學(xué)之母”。 “智慧的源泉”，閱讀能力的培養(yǎng)是自學(xué)能力培養(yǎng)的核心內(nèi)容。 因此，在物理教學(xué)中，教師首先應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀物理教材的能力。 3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生自學(xué)的欲望。 美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最佳刺激就是對所學(xué)科目的興趣?！?托爾斯泰也說過：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)?！? “濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望，使他們具有敏銳的思維、豐富的??想象力和較強的記憶力。興趣是追求知識、認識事物的動力?！?span style="display:none">ak2物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
物理學(xué)是一門非常科學(xué)的學(xué)科。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理最重要的是領(lǐng)略物理的魅力。 我們知道，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，尤其是對于我們普通的高中生來說。 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以充分調(diào)動學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)積極性，變“我要學(xué)”為“我要學(xué)”，從而提高教學(xué)質(zhì)量。 4.引導(dǎo)學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)。 新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的科學(xué)探究和物理實驗?zāi)芰μ岢隽司唧w要求。 相應(yīng)地，新教材中安排了更多的科學(xué)探究活動。 科學(xué)探究作為一種新的教學(xué)方式，對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和自學(xué)能力有著不可替代的作用。 一方面，科學(xué)探究大多涉及實際問題，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)。 另一方面，在科學(xué)探究活動中，由于學(xué)生必須親自參與各種活動，因此這種活動本身就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。 認真組織學(xué)生進行科學(xué)探究，可以更有效地提高學(xué)生的自學(xué)能力，但學(xué)生在實際教學(xué)中也會出現(xiàn)一些問題。 因為科學(xué)探究不能簡單地等同于小型物理實驗，它對能力有更高的要求。 學(xué)生在科學(xué)探究中經(jīng)常遇到困難。 如果教師不給予更多的指導(dǎo)，學(xué)生很容易把科學(xué)探究當(dāng)作一種游戲。 因此，教師應(yīng)精心組織科學(xué)探究活動，加強對學(xué)生的指導(dǎo)，保證學(xué)生能夠獨立完成整個探究活動過程，并及時檢查和評價學(xué)生的探究活動過程和結(jié)果，使學(xué)生的探究能力不斷得到提高。改善了。 提升。
5、深化實踐，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力。 自學(xué)的最終目的是使學(xué)生能夠運用自學(xué)過程中學(xué)到的新知識解決實際問題。 為此，教師要盡力給學(xué)生實踐、實踐的機會。 教學(xué)中，教師應(yīng)在學(xué)生提出問題后及時安排練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識、鞏固知識的能力。 （1）進行專題課堂討論，提出一些有爭議或有趣的問題，讓學(xué)生自由或分組討論，尋找最佳答案。 （2）準(zhǔn)備一些一題多答、一例多用的習(xí)題，容易讓學(xué)生犯“錯誤”。 讓學(xué)生邊寫邊練，舉一反三，加深課堂知識。 （3）教師根據(jù)課堂上的定義、規(guī)則、基本概念對討論進行總結(jié)，使學(xué)生能夠?qū)⒆詫W(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的理論知識。 6、擴大課堂空間，讓學(xué)生自主探索物理知識。 物理知識與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活密切相關(guān)。 有時可以將教室搬到室外，引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生身臨其境地發(fā)現(xiàn)、觸摸、理解和發(fā)現(xiàn)。 。 教師應(yīng)該讓學(xué)生把視野從課堂延伸到社會，因為書本上的知識畢竟是有限的，而社會是一個大課堂。 教育家陶行知提出：“社會就是學(xué)校，我們應(yīng)該把籠中的鳥放在天上，讓它們自由飛翔。我們應(yīng)該把學(xué)校里的一切延伸到大自然中。” 學(xué)生只有參與社會實踐，才能將書本知識與實際生產(chǎn)生活結(jié)合起來。 如果不研究水壺蓋被抬起的秘密，瓦特就不會發(fā)現(xiàn)高效實用的蒸汽機。 英國物理學(xué)家法拉第從小就對電的研究著迷。 經(jīng)過大量的實驗研究，他發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，并發(fā)明了電磁學(xué)。 歷史上第一臺電動機和發(fā)電機。
作為教師，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生走出校門，讓他們投身社會實踐，參觀實踐活動，培養(yǎng)自己的興趣愛好和特長，自覺形成自我探索的良好氛圍。 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的方法有多種。 在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)始終遵循“學(xué)生為主體自學(xué)高中物理，教師為主導(dǎo)”，多方面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 另外，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的過程是一個漸進的過程，必須通過長期的教學(xué)實踐逐步培養(yǎng)。 因此，教師不能操之過急，應(yīng)該有計劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 淺談高中物理教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng).河北省第二中學(xué)）學(xué)科教育萬方數(shù)據(jù)