1.帶著求知欲進入物理世界
物理學并不陌生。 大到整個宇宙，小到我們周圍，各種物理現象一直在發生。 日新月異、日新月異的科技信息就像一個色彩斑斕的萬花筒。 如果你要問：“天有多高？” 那么你需要研究大氣層和更遙遠的空間。 在自然界中，驚天動地的雷電劃過天空。 然而，你有沒有注意到發生在你身上的“雷”和“電”呢？ 電話給人類交流帶來了很多便利，但是它有哪些缺點呢？ 也許很多同學都看過雜技“飛車走墻”。 在陡坡的墻上，摩托車或汽車高速行駛，沒有摔倒。 坐在車里的演員看上去是那么的悠閑和滿足。 在你驚訝的同時，你也許會佩服演員高超的演技和非凡的勇氣。 其實這些都應用了物理學中力學的一些原理。 為什么大型拖拉機和坦克需要配備??履帶，自行車車輪和輪胎以及鋼絲鉗需要有花紋？ 保溫瓶為何能同時保持物體的“高溫”和“低溫”？ 這些問題都可以通過學習物理學來解決。 可以得到答案。
愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。 作為一個剛剛踏入物理殿堂的學生，首先需要的是興趣。 自然界萬物的運動和變化，以及人類創造的一切，都是取之不盡、用之不竭的興趣源泉。 點燃自己腦海中強烈的知識火花，懷著濃厚的興趣進入物理的世界，體驗自己學習智慧的力量，體驗獲取知識的樂趣。 讓你強烈的求知欲讓你處于欲罷不能、頑強奮進的狀態。
2.閱讀是獲取物理知識的重要途徑
翻閱每一位科學家成功奮斗的歷史，我們都會看到關于“癡迷”閱讀的章節。 學習首先要認真、精讀課本。 物理教材是經過長期的教學實踐編寫而成的。 它們描述了該學科最基本的知識，蘊藏著“科學巨人”的智慧成果。 看課本時不要“一眼看十行”，而是按照老師的指導，一個概念一個概念、一個公式一個公式地思考初中物理吧，一遍又一遍地消化吸收。 注意文本的思想——它試圖解釋什么問題以及如何解釋。 對于重點段落、重點內容，要仔細閱讀，逐字逐句地理解。 注重并理解物理學解釋問題的特點——有事實依據、有充分理由。 對于書上的例子，你不僅要看看如何應用公式，還要看如何分析問題，看看合上課本后是否可以重新創建它，看看是否可以找到其他方法來做到這一點。 學習完每一章后，還應對整章進行總結，將內容整理成有組織、有目的的系統內容，系統掌握。 你還需要學會運用課本知識來解釋一些常見的現象。 不要不看課本就急于完成作業。 你永遠學不好物理的基礎知識。
除了精讀課本外，學生還可以閱讀更廣泛的物理課外書籍和期刊。 在閱讀的時候，你可能會遇到一些你不理解或者不太理解的內容。 沒關系。 通過閱讀知道有這樣的事情也是有益的。 這種閱讀的主要意義是開闊你的視野，拓展你的知識，讓你的思維和想象力在更廣闊的物質世界中翱翔。
3、樂于觀察并善于觀察
觀察也是學習的重要方法之一。 每個人，從嬰兒期開始。 由于我對周圍不斷變化的現象感到好奇并仔細觀察，我在日常生活中逐漸積累了很多經驗。 這些經歷可能是真的，也可能是假的。 我們必須摒棄虛假，保留真實。 尤其是在學習物理時，我們必須謹慎采用觀察方法，從單純的好奇觀察提高到有目的的觀察。
如何進行有目的的觀察？ 首先，在學習物理概念和定律時。 需要挖掘日常觀察中積累的大量相關經驗，去偽存真。 例如，當一個物體受到力時，是否有可能沒有其他物體作用于它？ 我們日常接觸的各種物質中，哪些物質更容易或更難傳遞熱量？ 我們必須以正確的經驗為基礎，深入理解相關知識。
觀察和論證實驗必須有明確的目的。 在做演示實驗之前，老師常常會解釋為什么要做這個實驗初中物理吧，使用什么儀器，如何放置儀器，如何進行實驗，以及他希望學生觀察到什么。 這句話非常重要，是我們觀察的基礎。 我們必須聽清楚，邊聽邊思考，思考我們會得到什么結果。
觀看演示實驗時一定要全神貫注，因為演示實驗是在講臺上進行的，儀器有時比較小，實驗現象往往變化很快，需要集中注意力才能看到??現象，這是最忌諱的。只看結果不看過程。 一定要全神貫注地跟著老師的操作，看到每一步的變化。 實驗中的每一步要么快，要么慢。 快的不能錯過，慢的要耐心。 許多實驗通常分為幾個步驟。 例如，在做演示實驗證明行駛中的汽車因阻力而停下來時，讓汽車從同一高度的斜坡滑下3次，并將不同光滑度的表面放在桌子上3次。 我們需要仔細注意到三個放置的高度是相同的，并思考為什么英語作文，然后注意汽車在三個不同表面上移動的行駛距離的差異。 這三種不同的表面提供了哪些不同的效果？ 條件等
在觀察、演示實驗時，不僅要邊觀察邊思考，更要在實驗后繼續思考。 除了按照老師指導的方向得出結論之外，還應該思考這個實驗還有哪些不完善的地方，是否可以想出更好的實驗方法。 而且，連接這個演示實驗，看看日常生活中還會出現哪些類似的現象。 例如，結合上面提到的實驗，我們很容易想到，如果我們騎自行車下坡，我們在柏油路上會比在沙路上走得更遠。
4、手腦并用做實驗
實驗是學習物理非常重要的一部分。 它們可以加深我們對物理知識的理解，培養我們的能力。 實驗過程中，應通過自己動手、觀察、分析、總結來解決以下問題：
1、通過實驗，你可以對許多抽象的物理概念和規律獲得豐富、生動的感性認識，變得通俗易懂。 例如，物質的三態變化中，從固態到液態吸收熱量，晶體熔化時溫度不變。 通過苯的熔化實驗后，你會對這些現象感到信服和印象深刻。
2、通過動手操作，可以進一步了解各種物理儀器和設備的結構和性能，知道如何正確使用常用儀器。 物理實驗中使用的各種基礎儀器設備是今后工農業生產和科學研究中使用的各種儀器設備的基礎。 今天學會操作，就為以后的操作奠定了技能基礎。
3． 在實驗中掌握一些基本的測量方法。 例如，測量小金屬絲的直徑，采用“大數小”法，纏繞多匝來測量； 測量未知電阻值時，可采用“代入法”和“比較法”； 為了減少實驗誤差，需要進行多次測量才能獲得結果。 平均等。 這些實驗的基本方法將極大地提高我們的實驗能力。
4． 實驗過程中應養成良好的實驗習慣。 遵守實驗室紀律，愛護儀器； 實驗課前的準備； 實驗過程中認真操作，仔細觀察，如實記錄，按時完成實驗； 保持清潔，做好收尾工作，完成實驗報告。 只有養成這些良好的實驗習慣和素質，才能成為一名優秀的生產者和科技工作者。
5、動動腦子，勤思考
沒有積極的思維，就不可能真正理解物理概念和原理。 從初中開始，我們就要養成主動動腦思考問題的習慣。 要理解和掌握物理概念，我們必須研究和思考這個概念是如何引入的？ 它的定義是什么？ 它的物理意義是什么？ 例如，對于阻力，我們需要弄清楚：用什么實驗事實來引入阻力的概念？ 阻力的定義是什么？ ？其單位是如何規定的？ 如何測量導體的電阻？ 等等。
只有比較才能辨別。 應用對比法是我們在學習物理過程中區分一些概念和規律之間的差異的好方法，這樣就不會混淆，從而正確理解這些概念和規律。
首先，當你接觸到每一個新的物理概念或定律時，都要將其與日常生活中已經形成的概念進行比較，看看哪些是一致的，哪些是不同的，從而糾正模糊的概念觀在生活中。 例如，力是物體對物體的作用，是物體速度變化的原因。 然而，在日常生活中，人們常常有一種錯誤的感性認識，認為物體保持恒定速度需要力。 我們必須對這種錯誤的觀點進行比較，才能正確把握力的概念，認識物體的慣性，運用慣性定律分析問題，從而避免錯誤。
其次，對比前后所學的相互關聯的概念，如質量與密度、壓強與壓強、功與功率、熱量與比熱等。對于這一對概念來說，前者是后者的基礎，后者是是前者的延伸。 它們既相互關聯又相互不同。 它們需要在定義、物理意義、單位和實際應用方面進行比較。 可以用列表的方法來比較一些相似的概念和規則，比如列表來比較串聯電路和并聯電路的概念和特點等。
在物理學習中，還應經常使用分析與綜合的思維方法。 例如，學習簡單機械時，首先應分析各種簡單機械（杠桿、軸、動滑輪、定滑輪等）的特點，然后總結它們的共同特點：它們都是不同形式的杠桿，因此它們都是根據杠桿的平衡情況計算出力量與阻力的關系； 都遵循工作原則，只能省力，不能省力。
6.正確使用數學工具
數學是研究物理的重要工具。 在學習物理的時候，我們一定要正確使用這個工具。 應用數學工具研究物理時，應注意以下幾點：
（1）需要將概念、規則的數學公式與文字、語言的描述結合起來，才能真正理解公式的物理意義。 不要僅僅從純粹的數學關系來理解公式，以免產生物理意義上的錯誤。 例如，物質密度的定義是ρ=m/v。 根據這個公式的數學關系，我們是否可以說物質的密度ρ與質量m成正比，與體積V成反比？ 不是，因為密度ρ是描述一種物理量，是每種物質固有的特性。 例如鋁的密度為2.7ρ=m/v僅提供一種測量和計算密度的方法。 也就是說，當測量物體的質量和體積時，可以利用這個公式來計算構成該物體的材料的密度。
(2)在進行物理計算和推理時，物理計算必須與簡潔的言語推理相結合，這樣解題過程的物理思維才能清晰，方法簡潔、嚴格。 計算結果的物理意義也必須明確。
（3）養成用圖表表達物理過程和規律的習慣，如畫物體受力圖、簡單機器受力圖、晶體熔化曲線、物體運動圖、光路圖等。有意識地學會畫畫根據題目看圖，讀圖理解意思，提高正確使用圖片的能力，克服做練習時不畫圖或用圖的壞習慣。
7. 好好練習
課文每個單元的最后都有一些練習。 這些練習可以分為四類：
1. 問題與解答。 在描述某些物理現象后，會提出“什么”、“為什么”和“如何”等問題，需要應用剛學到的物理概念和定律來分析和回答。
2.討論問題。 根據問題中提出的物理現象和條件，運用物理定律進行分析比較，研究可能發生的各種變化，回答“它是什么”、“它是怎樣變化的”、“它是什么”等問題。問題中提出的情況”。
3． 計算問題。 根據問題中提供的已知值，應用物理定律和公式計算未知結果。
4． 實驗問題。 利用提供的實驗儀器，或連接電路，或進行實驗，驗證物理規律，或測量某些數值，并進行分析、判斷和討論。
8. 既要理解又要記住
我們反對在不理解物理概念、定律、公式的情況下死記硬背的方式。 我們要學會在理解的基礎上用科學的方法來記憶我們所學的大量物理概念、定律、公式。 記住公式和單位，成為自己知識信息庫中的信息。 過去學到的知識是以后學習的基礎。 高中要學以致用，初中學的要學以致用，大學要學用高中、初中學的。 一旦你記住了所學的內容，你就可以從大腦的信息庫中提取信息。 如果學了之后不記住，那就是“一切都是枉然”，那么基礎就沒有扎實，知識的大廈就建不起來。
怎樣才能增強記憶力呢？
理解是正確、完整、鞏固記憶的基礎。 只有通過分析、綜合，才能加強和加深對知識的理解，記憶才能深刻。 分析一個概念時，一定要突出其要素，抓住要點。 例如，在分析功的概念時，請注意它的兩個要素是：力和距離。 一個關鍵點是：距離是“沿力的方向”行進的距離。 對于多個相似的概念和規律，必須相互進行比較，知識就會在不斷的比較和聯系中不斷強化、完善，并深深地烙印在頭腦中。
反復自省、反復應用是鞏固記憶的必要步驟。 有些人認為，如果他們理解了某件事，他們就能記住它。 這是對人類思維和記憶規律的誤解。 一個人一生見過、了解過無數的事情，但我們只能記住那些極少數（有的統計說不到5%）的事情，這些事情經常反復作用于我們的頭腦，反復應用。 因此，每次課后復習、單元復習、解題應用、實驗操作、學期復習等，都要有計劃、有安排，才能不斷鞏固記憶。
9、學習知識、學習方法、培養能力
初中物理課你會學到什么？ 很多學生會毫不猶豫地回答：“學習物理知識”。 這個答案最多只能說對一半。 因為學習物理不僅需要掌握物理的基礎知識，還需要掌握一些研究自然科學的方法，培養從事生產和探索未知事物的能力。 只要按照正確的學習方法學習，在學習階段就能學得又快又好。 參與建筑工作后，你將具備獨立工作和創造發明的能力。
這次我中考考了98分。 我來自廣州。 其實我覺得物理題只是為了輔導。 最重要的是你對物理感興趣。 我只做物理練習； 老師布置的，我在家一般不復習。 不過，我每天都會看公式。 初三的時候，我要學壓力，尤其是水壓，很煩人！ 所以我每天都會看公式。 最重要的是你必須去上課。 我經常問老師一些很弱智的問題。 因為我知道如何參加考試，所以我先問。 到了考試的時候，我就不會害怕了。 有信心并不一定意味著你會贏。 ，沒有信心，就一定會輸！
至于學習物理的過程，我最喜歡學物理，因為語文、數學、英語都沒什么意思，化學更惡心。 我必須記住很多東西。 我也學不會政治。
==，你說你的物理老師很膚淺？ 這種情況我一般都會在網上找難點的題，就是考試的最后一兩道期末題，對各種知識進行分類總結。 其實我告訴你，我的老師在課堂上也講得很簡短。 如果我知道該怎么做，我就不會聽。 相反，我會利用這段時間來思考困難的問題。 。 。 。
就是這樣啊！ 我好累。 我可以添加一些積分嗎？
1.關注物理過程
(1)能讀書。
例如，老師在一個空礦泉水瓶的側面不同高度上戳了幾個小孔，然后將水倒入瓶中。 你睜大眼睛，就像看電影一樣，生怕錯過任何一個片段。 做完實驗后，老師問觀察到什么現象？ 集體的回答是“水噴出來了”。 其實還有另一個答案，“下面的洞越小，水就會噴得越遠”。 兩種現象，兩種結論，后一種是研究的重點。 物理學是一門基于觀察和實驗的學科。 初中物理實驗較多，但實驗不只是為了好玩。
(2)思考。
上述例子中的兩個現象說明了什么？ 回憶之前的知識，當木塊壓在海面時，海綿會凹陷，即變形，說明木塊對海綿施加了壓力。 以此類推，水噴出來，說明水對瓶子側壁施加了壓力，水越深壓力就越大。 那么如果往里面倒入其他液體會發生什么呢？ “心中有疑，小疑則小進，大疑則大進”。 只有用腦子去思考，才能實現思維的升華。
(3)會探索。
以上就是《研究液體壓力定律》的入門課。 如果你想深入學習，就需要分組學習。 準備充足的實驗設備，設計實驗時注意控制變量，準備數據表時區分行數和列數，以及需要填寫哪些內容。團隊成員分工明確，溝通協作。 這些都是非常重要的實驗技能。
(4) 能說話。
“說”就是“生成”，就是根據測量數據、橫向和縱向比較總結實驗結論。 哪些數據可以定量比較得出初步結論？ 如何處理數據以獲得進一步的結論？ 總結初步結論時，要細化語言描述，要注意控制變量，還要注意結論的完整性。 進一步得出結論時，必須明白加（和）、減（差）、乘（積）、除（比）等運算是為了獲得新的物理概念，與普通的數學運算有本質的區別。
沒有過程就匆匆學物理，就像蓋大樓沒有地基一樣，是不堅固的。 如果只能記住概念而不會運用，久而久之，那些物理術語、公式、原理就會變成“天書”。 如果你不明白它們，它們就不是“真經”。
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