一、修訂背景
1.研究制定學生發展核心能力體系和學術質量標準。
——《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》
2、減輕中小學生學業負擔； 開發特色課程。
——國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）
3、十幾年課程改革實驗的成果和經驗積累。
4.國際科學教育發展（高級學習、核心概念、STEM教育……）
二、物理課程標準修訂的主要內容及變化
（一）關于課程計劃
1.進一步明確普通高中教育定位。
普通高中的培養目標是進一步提高學生的綜合素質，注重發展核心能力。
2.進一步優化課程結構。
（一）將課程類別調整為必修課、選修必修課和選修課；
（二）進一步明確各類課程的功能定位，并與高考綜合改革相銜接。
（二）關于學科課程標準
1、凝練學科核心能力
知識與技能、過程與方法、情感、態度、價值觀三維目標融為一體。 圍繞核心能力的實施，對課程內容進行篩選和重組，明確內容要求，指導教學設計初中物理課程標準解讀，提出考試評價和教材編寫建議。
2. 制定學術質量標準
它明確了學生在完成本學科學習任務后應達到的核心能力水平，每個水平的關鍵表現構成了評價學業質量的標準。 引導教學更加注重育人目的，培養學生核心能力。
4. 課程結構
從今年秋天開始，高中物理將分為三、六、九個年級：如果你想獲得高中文憑初中物理課程標準解讀英語作文，你必須參加學術能力測試，并且必須學習三個物理必修模塊。 如果你打算在高考時選物理，那么你必須加上三本選修必修書，所以必修和選修必修科目總共有六本書； 如果你想繼續發展你的興趣和特長或者參加獨立招生考試，還有三本選修課本。 也就是說，整個高中時期有九本書，只有九十九本合為一本，才能達到高中物理學習的最高水平。
以下是新修訂的高中物理課程標準編制的高中物理課程結構：
（一）變更前，必修課和選修課按教材區分。 變更后，必修課和選修課按知識模塊進行區分。 劃分更加細致、科學、合理。