強(qiáng)調(diào)
不要使用物理公式。 你永遠(yuǎn)無(wú)法僅通過(guò)公式來(lái)學(xué)習(xí)物理。 如果別人說(shuō)你可以，那是別人，而不是你。 你沒(méi)有這個(gè)能力。
至于為什么，更新里有解釋。
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問(wèn)題一：高中物理難嗎？
根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，物理是高中最簡(jiǎn)單的科學(xué)科目，當(dāng)然也是最難的。
為什么它是最簡(jiǎn)單的？ 拿一張A4紙，把高中物理的重要概念、公式、定理、定律全部寫下來(lái)，看看能不能填滿。 保證不滿意，而且不管這些概念、公式、定律、定理不是實(shí)驗(yàn)給出的，還是僅靠初一年級(jí)的數(shù)學(xué)推理能力就能推導(dǎo)出來(lái)的，你覺(jué)得難嗎？ 當(dāng)然，有人說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)不難，但題目難。 嗯，你直接找高考原題就可以了。 如果你能找到一道比小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)更需要思維邏輯的題，就來(lái)找我。 當(dāng)然，我只講思維邏輯，不講知識(shí)點(diǎn)。
那為什么說(shuō)它是最難的呢？ 高中物理是高中唯一一門以檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力為主要目的的學(xué)科。 幾乎不考驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，考驗(yàn)的是學(xué)生最缺乏的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 提問(wèn)的能力，而學(xué)生根本不具備，當(dāng)然是困難的。
問(wèn)題2：為什么高中物理這么差？
1、對(duì)基本概念、公式、定律、定理缺乏清晰的認(rèn)識(shí)。 例如。 當(dāng)我們談?wù)撿o摩擦力時(shí)，我們談?wù)摿艘粋€(gè)概念，叫做相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)。 有幾個(gè)同學(xué)能解釋清楚這是什么意思。 據(jù)我所知，浙江省排名前十的一個(gè)高中實(shí)驗(yàn)班就可以闡明這個(gè)概念。 低于百分之五十。
2、缺乏將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為所學(xué)知識(shí)可以解決的簡(jiǎn)單模型的能力，即建模能力。 這是學(xué)好物理最重要的能力。 很多時(shí)候，上課的時(shí)候，看到題目我就一頭霧水。 我知道這些問(wèn)題的意思。 我了解所需的知識(shí)，但我不知道如何將兩者聯(lián)系起來(lái)。
3、關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題英語(yǔ)作文，我們的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了9年的義務(wù)教育。 在這9年的教育過(guò)程中，由于功利因素、老師引導(dǎo)、社會(huì)影響、個(gè)人經(jīng)歷，他們養(yǎng)成了一些非常不好的習(xí)慣。 如用功不動(dòng)腦、只動(dòng)手不思考、只記不思考等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣是根深蒂固的高中物理選修3 2公式，如果沒(méi)有強(qiáng)大的外力和強(qiáng)大的影響力，是很難改變的。內(nèi)部動(dòng)機(jī)。 這里特別強(qiáng)調(diào)的是，雖然記憶力會(huì)讓你在九年義務(wù)教育階段得心應(yīng)手，但完全依靠記憶力卻會(huì)毀掉你的高中和大學(xué)。
問(wèn)題三、如何改變
1、最重要的是改變思維習(xí)慣。 認(rèn)真思考，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，真正做到一切理解、融會(huì)貫通。
2.鍛煉你從場(chǎng)景中提取模型的能力。 例如，讀完一道題后，你必須知道什么是真正有用的信息。 有了這些信息，您必須能夠概述它是什么樣的物理模型。 由于我是用手機(jī)打碼，所以就不給出具體的實(shí)物例子了。 下次有時(shí)間我會(huì)補(bǔ)上的。
3、最奇怪的是回答的問(wèn)題少了。 為什么我們要少做題？ 原因是這樣的。 當(dāng)我們做的題太多的時(shí)候，幾個(gè)問(wèn)題就會(huì)凸顯出來(lái)。 1. 如果你知道的話，做一萬(wàn)次也沒(méi)有意義。 2. 如果你不知道，你仍然不會(huì)。 3、如果你做錯(cuò)了事，你仍然做錯(cuò)事。 更惡心的是，你所犯的錯(cuò)誤大多是由于認(rèn)識(shí)偏差或不良習(xí)慣造成的。 錯(cuò)誤的不斷重復(fù)，會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化這些認(rèn)識(shí)上的偏差和不良習(xí)慣，并變得根深蒂固。 你可以利用節(jié)省下來(lái)的時(shí)間來(lái)分析一下你之前做過(guò)的題，為什么錯(cuò)了，是什么原因造成的，如何避免，是否可以換個(gè)角度思考題高中物理選修3 2公式，用不同的方式解決。 當(dāng)然，這并不是鼓勵(lì)你不做作業(yè)。 適當(dāng)?shù)木毩?xí)仍然是必要的。
我高考物理成績(jī)145+/150，畢業(yè)于江蘇一所國(guó)家二流、半二流大學(xué)，物理專業(yè)。 在浙江從事高中物理教學(xué)9年。
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特此回應(yīng)@九Jue這位朋友的評(píng)論
物理的一個(gè)非常獨(dú)特的特點(diǎn)是，一些成績(jī)非常好的學(xué)生分享別人學(xué)不到的學(xué)習(xí)方法。
為什么？
物理成績(jī)好的學(xué)生一般都有比較好的思維習(xí)慣，而這些習(xí)慣甚至是他們自己都沒(méi)有意識(shí)到的。 正如這位叫九玨的朋友所說(shuō)，他可能認(rèn)為用公式就可以了。 但他真的這么做了嗎？ 一點(diǎn)也不。 當(dāng)他讀題的時(shí)候，他已經(jīng)想到了這個(gè)物理過(guò)程和題目的要點(diǎn)，而他自己卻完全沒(méi)有意識(shí)到。 對(duì)他來(lái)說(shuō)，剩下的就是建立公式了，而在公式的理解和選擇上，你會(huì)比別人更好，因?yàn)槟銓?duì)基礎(chǔ)知識(shí)了解得很好。
但他分享的方法別人能用嗎？ 別說(shuō)了，沒(méi)用的。 為什么，因?yàn)槟銢](méi)有他的基礎(chǔ)和思維習(xí)慣。 這和王健林的小目標(biāo)是一樣的。
讓我再舉一個(gè)例子。 高中的時(shí)候，我上課不愛(ài)聽(tīng)課，作業(yè)也不認(rèn)真做或者基本不做。 不過(guò)，我的理科成績(jī)很好，就是基本接近滿分。 當(dāng)然，這不是重點(diǎn)。 關(guān)鍵是很多同學(xué)問(wèn)我問(wèn)題，我三言兩語(yǔ)地回答，但他們普遍聽(tīng)不懂，認(rèn)為我敷衍了事。 事實(shí)上，我不是。 我就是這么想的。 我也不明白為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況。 甚至還因此得罪了很多人。
后來(lái)，直到我開(kāi)始當(dāng)老師，從更高的角度去審視自己所學(xué)的東西，我才發(fā)現(xiàn)，有些東西你認(rèn)為一目了然，但其實(shí)別人并不這么認(rèn)為，因?yàn)樗麄兊南敕ㄅc你不同。
所以我想在這里強(qiáng)調(diào)一下：
不要使用物理公式。 如果有人說(shuō)他能做到，那是別人，而不是你。 你沒(méi)有這個(gè)能力。