初中物理教師培訓(xùn)基地
(2021~2024)
第33期培訓(xùn)活動
活動介紹
2024年4月10日下午，青浦區(qū)初中物理教師培訓(xùn)基地（2021~2024年）第33期培訓(xùn)活動暨青浦區(qū)教育系統(tǒng)第七期名師培養(yǎng)項目“第13期”培訓(xùn)活動在青浦區(qū)舉行。 “31種子計劃”團隊 在上海市教育協(xié)會青浦清河灣中學(xué)進行。 參加本次活動的有組長于俊平、青浦區(qū)全體二年級物理教師、清河灣中學(xué)物理組全體教師。
本次培訓(xùn)活動的主題是“基于單元教學(xué)的系列實驗設(shè)計實踐研究——實驗輔助物理概念教學(xué)”。 清河灣中學(xué)顧春老師進行了《比熱容》區(qū)級教學(xué)示范。
01
第一環(huán)節(jié)：課堂教學(xué)展示
同學(xué)們伴隨著歡快的音樂走進了教室。 顧老師把學(xué)生置于一個特別熟悉的“海邊玩耍”的情境中，讓學(xué)生在同一盞加熱燈下真實感受到水和沙的溫差。 他介紹了這一課。
從“爐子燒水”的生活體驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考“物體吸收熱量與哪些因素有關(guān)”，并利用DIS傳感器進行實驗。 通過數(shù)據(jù)分析，學(xué)生可以逐漸認識到不同物質(zhì)具有不同的吸熱能力，從而引入“比熱容”的概念。
02
第二節(jié)：教學(xué)研討會
課堂教學(xué)結(jié)束后，顧春老師就學(xué)生活動的設(shè)計、數(shù)字化設(shè)備的選擇、探究內(nèi)容等進行了講解。 本課采用真實的模擬場景，讓學(xué)生體驗水和沙的區(qū)別，并引導(dǎo)學(xué)生提出問題。 通過生活中的沸水，引導(dǎo)學(xué)生對問題提出合理的假設(shè)。 老師介紹了實驗設(shè)備，學(xué)生們思考如何利用實驗設(shè)備來研究材料類型對吸熱的影響。 學(xué)生使用 DIS 溫度傳感器進行實驗。 學(xué)生們通過自由討論總結(jié)實驗數(shù)據(jù)并得出初步結(jié)論。 老師引導(dǎo)學(xué)生進一步得出結(jié)論，并通過畫點介紹了比熱容的概念。 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察一般物質(zhì)的比熱容表來解決情景引入問題。
學(xué)生實驗設(shè)備有兩個改進。 改進一：溫度傳感器取代了傳統(tǒng)的溫度計和秒表。 優(yōu)點是測溫更加準確靈敏，數(shù)據(jù)更有說服力。 缺點是如果過于敏感，微小的間隙就會極大地影響實驗結(jié)果。 改進二：用一個電暖器代替兩個酒精燈。 優(yōu)點是控制相同的熱源，因此在相同的加熱時間內(nèi)釋放的熱量是相同的。 改進二有助于減少改進一的錯誤。
在課程評審環(huán)節(jié)，嵩澤學(xué)校的沉杰老師感覺顧老師非常細心，在軟件和實驗設(shè)備的使用上花費了大量的時間。 實驗數(shù)據(jù)也非常漂亮，利用數(shù)字化減少了傳統(tǒng)課堂的收集。 數(shù)據(jù)，即繪制圖像的時間，用于數(shù)據(jù)分析。 這是一個非常大的亮點初中物理研修初中物理研修，對我們的教學(xué)很有幫助。
華新中學(xué)朱明義老師從課程音樂入手，認為通過營造輕松愉快的氛圍，學(xué)生可以更快地進入本堂課的學(xué)習(xí)； 其次物理資源網(wǎng)，加熱燈的介紹也是一大亮點，提神、加熱燈和燒開水這兩種生活中的真實情況可以幫助學(xué)生更好地猜測； 顧老師還通過一系列問題引導(dǎo)耐心幫助學(xué)生理解，為學(xué)生的思維和教學(xué)方法奠定了階梯。 他們也非常平易近人，這對于提高這堂課的教學(xué)效果很有幫助。
宋慶齡學(xué)校的余周老師從兩個方面點評了這堂課。 第一個是關(guān)于情境的設(shè)計。 在海灘上感受水和沙的不同溫度。 很多同學(xué)都有相應(yīng)的經(jīng)歷，用水來介紹整個探索活動。 這看起來更自然，是目前非常有效和合適的情況； 二是數(shù)字化轉(zhuǎn)型，比如用信息化的方式去收集這些數(shù)據(jù)，組織學(xué)生分析討論這些數(shù)據(jù)背后的規(guī)律。 事實上，這是一次數(shù)字化轉(zhuǎn)型的嘗試，非常值得認可和贊賞。
青浦區(qū)勞動技術(shù)教育研究員董超老師認為，這是一堂很好的課，教學(xué)流程清晰。 數(shù)字技術(shù)可以幫助我們的教學(xué)，解決這些難點。 看得出來，顧老師準備得很充分，也很專業(yè)。 非常扎實。
徐涇中學(xué)黃健老師將本班使用的DIS設(shè)備與常規(guī)傳統(tǒng)教室使用的設(shè)備進行了對比。 最大的優(yōu)點是：學(xué)生不需要花時間收集數(shù)據(jù)，并且可以將數(shù)據(jù)準確地繪制成圖表。 顧春老師花更多的時間進行分析，這有助于學(xué)生更好地構(gòu)建“比熱容”的概念。
03
第三節(jié)：專家指導(dǎo)
原區(qū)初中物理教研員曹永奎老師也參加了本次教學(xué)研討會。 他說：顧春老師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式都比較新，實驗更加簡化，數(shù)據(jù)更加準確，從數(shù)據(jù)到圖像直觀地體現(xiàn)了數(shù)據(jù)。 趨勢。 我們整個課堂已經(jīng)開始注重學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，牢牢抓住了探索點。 顧老師利用情境，將教學(xué)內(nèi)容與情境結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題。 這是一堂非常有意義的課。
最后，“31號種子工程”團隊帶頭人于軍平老師對顧老師的課堂進行了總結(jié)，他提出了“兩點智慧”。 第一個智慧是控制班級中的液體質(zhì)量相同。 其實就是幫助學(xué)生在建立概念時減少一個因素。 原本要建立三個因素，現(xiàn)在減少到兩個。 僅考慮吸熱與升溫之間的關(guān)系。 。 第二個智慧是猜測有依據(jù)，每個環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的設(shè)置，體驗實驗的再現(xiàn)。 顧老師的課注重創(chuàng)新。 這就是青浦物理教育不斷進步的原因。 我相信我區(qū)的初中物理一定會達到更高的水平！
撰稿：吳鴻樹
攝影：盧永淼
審稿人：于偉峰
發(fā)帖人：于丹華