下載人民教育出版社九年級物理完整電子教材
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九年級物理電子教材
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九年級物理知識點
電力
電功率計算公式:P=UI=W/t(適用于所有電路)
對于純電阻電路,可以推導出:P=I2R=U2/R
① 串聯(lián)電路常用公式:P=I2RP1:P2:P3:…Pn=R1:R2:R3:…:Rn
②并聯(lián)電路常用公式:P=U2/RP1:P2=R2:R1
③不管電器是串聯(lián)還是并聯(lián),計算總功率的常用公式為P=P1+P2+…Pn
單位:國際單位瓦特(W) 常用單位:千瓦(kw)
焦耳定律
(1)焦耳定律:電流通過導體時產(chǎn)生的熱量與電流的平方成正比,與導體的電阻成正比,與電流通入的時間成正比。
(2)計算公式:Q=I2Rt(適用于所有電路);對于純電阻電路,可推導出:Q=UIt=U2t/R=
鎢=鉑
① 串聯(lián)電路常用公式:Q=I2Rt.Q1:Q2:Q3:…:Qn=R1:R2:R3:…:Rn
并聯(lián)電路中常用公式:Q=U2t/R;Q1:Q2=R2:R1。
②無論電器是串聯(lián)還是并聯(lián),一定時間內(nèi)產(chǎn)生的總熱量通常用公式Q=Q1+Q2+…Qn來計算
③在分析電燈、電爐等電熱器的問題時,常用Q=U2t/R=Pt
阿基米德原理
(1)內(nèi)容:浸入液體中的物體受到向上的浮力,其大小等于它排開液體的重量。
(2)公式為:F(浮力)= G(位移)= ρ(液體)V(位移)g。從公式中可以看出,液體對物體的浮力與液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān),而與物體的質(zhì)量、體積、重力、形狀、浸入深度等無關(guān)。
(3)適用條件:液體(或氣體)
九年級物理練習冊第 1 卷
1. 填空
1、小文在一杯水中滴入幾滴紅墨水,觀察發(fā)現(xiàn)整杯水慢慢地變成了紅色。這個現(xiàn)象說明分子在不斷運動;在冷水杯和熱水杯中分別滴入一滴墨水,熱水中的墨水擴散速度加快,說明與分子不規(guī)則運動的速度有關(guān)。
2、地熱能利用的主要方式是地熱發(fā)電和地熱供暖。假設(shè)有400t質(zhì)量為85℃的地熱水,經(jīng)散熱器放熱后的水溫為35℃,則這些地熱水放出的熱量為[c地熱水=4.2×103J/(kg?℃)]
3. 如圖A所示,做飯時,燃料燃燒,將化學能轉(zhuǎn)化為電能;如圖B所示,在海邊,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)沙子滾燙,而海水卻還很涼。這主要是因為海水比沙子大,同樣加熱或冷卻時,溫度會發(fā)生變化(選擇“大”或“小”)。
4、機床上剛加工好的鋁件溫度很高。這是因為(選擇“工作”或“傳熱”)增加了鋁件的內(nèi)能。已知一個鋁件加工前的溫度為25℃,加工后的溫度為100℃。如果要把加工后質(zhì)量為2kg的鋁件[Ca鋁=0.88×103J/(kg?℃)]冷卻到加工前的溫度,鋁件需要放出J的熱量。
5、多年來,洛陽市政府投入大量資金栽種花草樹木,增加綠地覆蓋率,修建人工湖,擴大水域面積,大大改善了市民的生活環(huán)境,讓全市人民享受到了“綠城”帶來的好處。請運用所學的物理知識,分析說明綠化城市和修建人工湖對改善生活環(huán)境的好處(至少兩點:;)。
初中物理期末考試復習計劃
本學期的物理課程已經(jīng)結(jié)束,所以本學期的教學任務就是中考復習。根據(jù)學生的現(xiàn)狀和教學大綱的要求,我把中考復習分為以下三個階段:
第一輪審核:
(3月1日至4月30日)回歸課本,夯實基礎(chǔ)?;A(chǔ)知識、基本能力一直是中考的重要內(nèi)容,但考試形式發(fā)生了明顯的變化,改變了以往死記硬背的考試方式,要求學生能從具體事實中識別物理現(xiàn)象或物理規(guī)律,結(jié)合現(xiàn)實生活事例建立模型,發(fā)現(xiàn)物理知識點,探究物理知識內(nèi)涵,總結(jié)一般物理規(guī)律的特點。同時考察學生對基本測量儀器的使用、理解和掌握,對基本物理概念、定律、公式、單位以及常用物理常數(shù)的記憶和理解。這類題目大多來源于課本內(nèi)容,要求學生認真閱讀課本。學生練習以復習能力攤牌(冊子)為主。
第二輪審核:
(5月1日至5月30日)以專題為主線,進行綜合、專題復習,注重知識的遷移和運用。當所學知識增加時,很容易記錯或混淆一些類似的概念。因此,在一般復習的基礎(chǔ)上,我可以進一步將所學知識分成專題進行復習。此階段要達到的目標是通過歸納、總結(jié),找出解決問題的思路和技巧,將知識轉(zhuǎn)化為能力初中物理電子課本下載,提高自身素質(zhì)。初中物理大致可分為力、熱、光、電四大板塊。復習時,要把前后知識聯(lián)系起來,使前后所學的知識相互遷移,連成線,編織成網(wǎng)。加強學科知識的橫向聯(lián)系,幫助記憶和理解,在整個復習中起到“畫龍點睛”的作用。
第三輪審核:
(6月)綜合模擬是適應性強化訓練的主要方法,這也是心理和智力綜合訓練的階段,是整個復習過程中最后一個不可缺少的環(huán)節(jié)。此階段的復習主要是為了增強考生自主學習、獲取信息、在實踐中操作、做出正確決策、運用所學知識解決實際問題以及獲得洞察力和創(chuàng)造力的能力。因此,不能為了給自己留出思考的時間而盲目地大量練習做題??忌鷳鶕?jù)實際情況有選擇地進行模擬訓練,提高解題速度和準確性,并通過練習、評估和反思,及時發(fā)現(xiàn)問題、彌補不足。要特別注意以下三個方面:
1. 解題格式要規(guī)范,語言表達要準確。如計算題,應寫出計算公式;簡答題,答案要簡明扼要,或給出簡明的解釋或例子。
2、訓練綜合題的分析方法和解決問題的能力。
3.關(guān)注社會熱點,如最新科技動態(tài)、時事新聞等,注意觀察生活、聯(lián)系實際。例如:環(huán)境污染問題、水資源問題、能源問題。
在復習過程中,注重對教材中的內(nèi)容進行深入探究,使學生保持濃厚的復習興趣,自覺地學習、提高和發(fā)展,以取得良好的復習效果。
九年級物理上冊教學計劃
這本教材我們學習的知識包括四章,分別是簡單機械與功、機械能與內(nèi)能、電路及其基本定律。涉及的知識包括初中物理四大主要內(nèi)容中的三部分,即力學、熱力學、電學。這部分內(nèi)容涉及到物質(zhì)、運動、相互作用等更深層次的知識,會使我們對自然界的各種物理現(xiàn)象有更深刻的認識。這部分內(nèi)容與現(xiàn)代生活聯(lián)系更為緊密。因此,對這本書的要求是相對嚴格的,必須從以前的理解到現(xiàn)在的理解,對物理知識和現(xiàn)象進行掌握和靈活運用。在實際的教學過程中,我應該更多地培養(yǎng)學生的實驗能力、解決問題的能力、解決問題的能力。
二、各章要求
1、《簡單機械與功》:本章著重培養(yǎng)學生的探究能力。教材從生活中最簡單、最常見的夾鉗、螺絲刀入手,充分體現(xiàn)了新課標從生活到物理、從物理到社會的內(nèi)涵。本章分為兩部分:第一部分是簡單機械;第二部分是功,介紹了做功的量、做功的速度、做功的效率。對于第一部分,我們希望學生知道什么是杠桿,什么是滑輪?能從常用工具中認識杠桿,知道杠桿臂的概念,能畫出杠桿臂,了解杠桿的平衡條件,并根據(jù)滑輪組的組成判斷省力情況。 第二部分,首先要知道功的二要素,能理解功的計算公式,能解決生活中的一些常見問題,知道功率的概念和意義,知道功率的計算公式,知道機械效率的概念和物理意義,能設(shè)計實驗測機械效率。
2.機械能與內(nèi)能:本章從動能與勢能開始講起,這是學生最容易入門的,在已有知識的基礎(chǔ)上,進一步定性研究影響動能和勢能大小的因素以及勢能之間的相互轉(zhuǎn)化。然后結(jié)合分子動能論的知識,用類比的方式介紹內(nèi)能的概念,內(nèi)能與溫度的關(guān)系,物體間內(nèi)能傳遞的形式——熱傳遞與熱量的概念及其計算。最后講解了內(nèi)能與機械能之間的相互轉(zhuǎn)化及應用。本章需要記憶的內(nèi)容非常多,需要學習理解并應用的是熱的吸收與傳遞問題。
3、“電路入門”:本章從觀察手電筒開始,了解電路的基本結(jié)構(gòu);從設(shè)計室電路開始,學習最簡單的串聯(lián)、并聯(lián)電路;結(jié)合練習使用電流表、電壓表,探究、比較串聯(lián)、并聯(lián)電路的特性,從整體上掌握電路的基本特性。讓學生了解電路的基本組成,知道電路的幾種狀態(tài);學會畫電路圖,認識和了解電路的基本特性,能正確使用兩類儀表,知道電路中兩類電流的規(guī)律。
4.《歐姆定律》:本章采用任務驅(qū)動的方式,逐步深化研究問題,隨著問題的展開,學習電阻的概念,引導學生掌握變阻器的使用方法。通過實驗,讓學生知道電阻是導體本身的性質(zhì),初步學會用“控制變量法”進行實驗研究,能解釋變阻器的結(jié)構(gòu)和符號。理解和運用歐姆定律是本章的重點。
3. 教學計劃
1、教材從全面提高學生素質(zhì)的要求出發(fā),在知識選取上,適當加強聯(lián)系實際,適當降低難度,兼顧現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展和社會生活的需要,兼顧大多數(shù)初中生學習水平的實際可能。在處理方法上,適當加強觀察、實驗初中物理電子課本下載,力求生動活潑,有利于掌握知識,培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度,使學生在學習物理的同時,提高自身素質(zhì)。教材以促進學生全面發(fā)展為自身目標,在內(nèi)容選取上,注重從物理知識內(nèi)部挖掘政治思想教育、道德教育的潛力,積極促進智力因素和非智力因素的互動。在學習方法上,積極為學生主動學習、參與實踐創(chuàng)造條件,通過學生動手、動腦的實踐活動,實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。 教材采取符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁,以學習發(fā)展水平為線索,兼顧實體知識結(jié)構(gòu)的體系,這樣的安排既符合學生的認知規(guī)律,又保持了知識的結(jié)構(gòu)。
2、本學年我負責初三三個班的物理教學。三個班學生在物理教學中的基本情況是:大部分學生對初二的基本物理知識掌握得不夠,很多知識只停留在表面理解、機械記憶,忽視了其內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系和區(qū)別,不注重知識的理解、掌握和靈活運用。特別是少數(shù)學生對某些章節(jié)要么一竅不通,要么理解有誤。就全班而言,初二、初三班的成績大多在中等偏下,初一班的成績大多處于中等水平。因此,在教學過程中,要因材施教,區(qū)別對待,根據(jù)各班的知識掌握情況,采取適當?shù)慕虒W方法,大幅度提高不同層次學生的物理成績。
3、改進教學,提高教學質(zhì)量的主要措施。學生是學習的主人,只有處于主動狀態(tài),經(jīng)過認真觀察、實踐、思考,才能認識物理現(xiàn)象所蘊含的規(guī)律,產(chǎn)生探索物理世界的興趣,理解所學的物理知識,獲得相應的能力。在教學中,要注意培養(yǎng)學生的學習興趣和學習欲望,鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,引導學生學習適當?shù)膶W習方法,為學生終身學習打下良好的基礎(chǔ)。要注意研究學生的心理特點,了解他們的知識和能力基礎(chǔ),立足實際進行教育,根據(jù)學生的反應,及時調(diào)整我們的教學安排。由于學生的基礎(chǔ)差別很大,要注意因材施教,對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生,要根據(jù)他們的具體情況給予耐心的幫助,鼓勵他們多做物理實驗,多參加物理實踐活動,使他們基本達到教學要求。 對于有空閑時間學習的學生,可以采取研究性學習等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和探索能力。
4. 課程安排:
第 11 章 20 課
第 12 章 14 課
第 13 章 18 課
第 14 章 18 課
總共大概15周,剩下3周可以靈活安排。