對“升華與非升華”教學中物態變化的思考
升華與反升華是八年級物態變化第四章第四節的內容。 它屬于物質一級主題下的第一個二級主題。 九年級作文關于物質的結構和性質的好計劃。 本課是上述融化、凝固、汽化和液化的延續，使中學生充分理解物質形態的六種變化，并達到課程標準的要求，能夠解釋自然界中的一些水循環現象培養節水意識。
為實現“以數學教學目標為中心，以目標學習案例為核心，以反饋和批改為手段，以培養獨立能力為主要目的，先學后教”的教育指導思想。作為方法”升華和凝華教學反思蘇教版，根據本節內容的特點和中學生的學習現狀，本課采用“大綱學習案例，自主建構”的教學模式，注重培養中學生的自主學習意識，積極參與教學過程升華和凝華教學反思蘇教版，提高教學效果。
本課的內容線索仍然沿用現象→分析→現象（實踐）的過程。 由于升華和凝華過程不易被察覺，只能根據觀察結果進行分析推斷。 本節從現實生活中的例子入手，特別注意凝華與熔化、凝華與液化的區別。
在評價碘的實驗時，重點是推理，而不是中學生對這個問題的分析和探索過程，這在以后需要改進。
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