課程教育研究教學(xué)方法初中物理教學(xué)中插圖的應(yīng)用策略探討麥爾依姆古麗·塔伊爾（新疆和田市土沙鄉(xiāng)中學(xué)）【摘要】在初中物理教材中網(wǎng)校頭條，插圖可以看作是物理學(xué)的第二語言，它形象生動(dòng)、生動(dòng)有趣、富有啟發(fā)性。在物理教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用插圖，充分體現(xiàn)插圖的價(jià)值，提高物理教學(xué)的效率。本文分析了初中物理教材中插圖設(shè)置的重要性，并提出了一些應(yīng)用策略。 [關(guān)鍵詞] 插圖在初中物理教學(xué)教材中的應(yīng)用策略 [中圖分類號(hào)] G633.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章號(hào)] 2095-3089(2017) 32.0144.01 為了幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，初中物理教材一般都配有大量生動(dòng)的插圖。這些插圖與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，生動(dòng)形象，富有啟發(fā)性，使教材內(nèi)容更加直觀，更易于學(xué)生理解，同時(shí)凝縮了大量的物理信息，為學(xué)生提供了更為廣闊的想象空間。通過文字與插圖相結(jié)合，可以更加形象地說明問題，更加生動(dòng)地揭示物理概念、物理定律的具體形成過程。 因此,作為初中物理教師,應(yīng)靈活運(yùn)用物理教材中的插圖,充分體現(xiàn)插圖的積極價(jià)值,為促進(jìn)物理教學(xué)更好的開展奠定基礎(chǔ)。
1、初中物理教材設(shè)置插圖的重要性 （一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。在初中物理教材中，插圖作為物理的第二語言，形象生動(dòng)，富有啟發(fā)性。利用插圖開展物理教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，挖掘?qū)W生的探究欲望，也有利于延伸文字背后蘊(yùn)含的大量物理信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。 （二）有利于提高學(xué)生的審美能力和觀察能力。在物理教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察教材中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生將其與文字結(jié)合起來，這種教學(xué)方式有利于促進(jìn)學(xué)生觀察能力的進(jìn)一步發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在觀察圖畫的同時(shí)進(jìn)行深入的分析和思考，從而對(duì)物理概念、物理規(guī)律有更全面的掌握。 此外，插圖不僅具有科學(xué)性，而且具有藝術(shù)性，可以讓學(xué)生獲得審美體驗(yàn)物理初中教材，提高審美能力。（3）有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理概念、物理規(guī)律的理解。有關(guān)心理學(xué)研究表明，視覺是獲取信息的主要渠道，將一些無法用文字表達(dá)的內(nèi)容或概念轉(zhuǎn)化為插圖，有助于使復(fù)雜的過程變得簡單明了、抽象的概念更加具體、枯燥的知識(shí)變得有趣，增強(qiáng)了教材內(nèi)容的生動(dòng)性和形象性，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更全面、更深入地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.初中物理教材插圖運(yùn)用策略 （一）利用教材插圖創(chuàng)設(shè)合理問題情境 問題是引發(fā)主動(dòng)思維的主要因素，在初中物理教材中，插圖的靈活運(yùn)用有助于創(chuàng)設(shè)合理的問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究需要。因此，物理教師應(yīng)結(jié)合教材插圖，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)程序，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全身心投入物理教學(xué)’-3。例如，在講解八年級(jí)物理教材導(dǎo)論時(shí)，教師可以先讓學(xué)生觀察教材中玻璃鐘罩內(nèi)兩支點(diǎn)燃的蠟燭的插圖，猜測哪根蠟燭會(huì)先熄滅。有的學(xué)生認(rèn)為長的蠟燭先熄滅，有的學(xué)生認(rèn)為短的蠟燭先熄滅，還有的學(xué)生認(rèn)為它們會(huì)同時(shí)熄滅。學(xué)生的好奇心不斷擴(kuò)大，迫不及待地想要探究。此時(shí)，教師組織實(shí)驗(yàn)探究，可以充分激發(fā)學(xué)生的思維，有效提高教學(xué)效果。 （二）利用插圖幫助學(xué)生更好地理解物理概念和物理定律 1.插圖可以從多個(gè)角度展示物理概念和物理定律。在物理教學(xué)活動(dòng)中，教師可以將插圖與文字相結(jié)合進(jìn)行講解，將插圖中所蘊(yùn)含的物理信息呈現(xiàn)出來，給學(xué)生最直接的感官刺激，讓學(xué)生掌握物理知識(shí)，加深對(duì)物理概念和物理定律的具體形成過程的印象。例如，在講解“光的反射和折射定律”的內(nèi)容時(shí)，教師可以通過觀察生動(dòng)的光路圖，讓學(xué)生更好地理解相關(guān)內(nèi)容，加深記憶。
例如，在講解阿基米德原理相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師也要充分利用插圖，插圖生動(dòng)形象地描述了原理的具體形成過程，學(xué)生通過觀察示意圖，可以更好地理解和驗(yàn)證原理。2、初中物理教學(xué)中，往往有很多抽象的知識(shí)，不利于學(xué)生的理解，教師可以利用插圖引導(dǎo)學(xué)生建立生動(dòng)的物理模型，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。例如，在講解“聲音在空氣中的傳播”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生先觀察插圖，對(duì)水波的特性有一定的了解，建立直觀的物理模型，在此基礎(chǔ)上再講解其他內(nèi)容，這樣可以讓學(xué)生更容易理解。3、在物理教材中增加一些原理圖。在實(shí)際物理教學(xué)中，教師要有效利用原理圖，通過深入講解讓學(xué)生掌握物理知識(shí)，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題，充分做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。 例如，在講解直流電動(dòng)機(jī)的工作原理時(shí)，可以借助原理圖，組織學(xué)生現(xiàn)場參觀，或者用一些實(shí)物來講解，使學(xué)生對(duì)基本的維修技術(shù)有一定的掌握。（三）利用圖解進(jìn)行思想品德教育。利用物理教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育、思想品德教育和愛國主義教育是物理課程的主要教學(xué)目的。
物理教材中的很多插圖都融入了關(guān)于愛國主義的相關(guān)內(nèi)容，教師應(yīng)充分利用這部分內(nèi)容。例如，長城、我國研制的核潛艇、中國舉重運(yùn)動(dòng)員奪得的金牌等插圖都深深吸引著初中學(xué)生。教師應(yīng)利用這些插圖進(jìn)行思想品德教育，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。（四）利用插圖培養(yǎng)學(xué)生的想象與探索能力。想象是指人們?cè)陬^腦中對(duì)舊形象進(jìn)行進(jìn)一步加工、改造，從而創(chuàng)造出新形象的過程，這是學(xué)生理解和掌握新知識(shí)的重要手段。因此，教師應(yīng)靈活運(yùn)用插圖，發(fā)揮其直觀的特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行更全面的觀察和分析，并從中獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，以豐富現(xiàn)有的形象，促進(jìn)想象力的進(jìn)一步發(fā)展。物理教學(xué)就是讓人們從未知、探索、科學(xué)解釋、探究等步驟認(rèn)識(shí)自然世界。 因此在物理教學(xué)中，讓學(xué)生細(xì)心觀察插圖，可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。三、結(jié)語綜上所述，教科書插圖可以使抽象的物理知識(shí)直觀、生動(dòng)、具體，對(duì)幫助學(xué)生理解和掌握物理知識(shí)具有一定的積極意義。因此，物理教師應(yīng)形成對(duì)教科書插圖真正價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)，充分發(fā)掘插圖所蘊(yùn)含的各種信息，并靈活運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中物理初中教材，加強(qiáng)學(xué)生與插圖的對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、探索能力和觀察能力，提高物理教學(xué)的效率和質(zhì)量。
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