近期發布的《初中物理實驗教學基本目錄》，是依據教育部頒布的《關于加強和改進中小學實驗教學的意見》要求制訂的，是按照《義務教育物理課程標準（2022版）》規定的實驗內容制訂的，該標準以下簡稱新版課標，它是結合初中物理教學實際制訂的。《初中物理實驗教學基本目錄》包含了68個基本實驗，這些實驗涵蓋了不同版本初中物理教材，以及教學中最常用、最基本的實驗。初中物理基本實驗，既顧及了構建物理核心概念以及核心規律的教學需求，又考量了開展跨學科實踐活動的需求，它總共有三種類型 ，首先第一種是新版課標規定的定為必做的學生實驗，這里面存在著 10 個屬于測量類的學生必做實驗 ，還有 12 個是探究類的必做學生實驗 。其次第二種是構建物理核心概念以及核心規律所必須要有的 36 個實驗 ，這些核心概念和核心規律在新版課標“內容要求”里有著“通過實驗”“探究”這樣的教學要求 ，就好比探究焦耳定律 、去觀察動能和勢能的相互轉化等這類實驗 。第三類是實驗，這類實驗體現重要物理概念和規律應用過程，是8個實踐活動的相關實驗，這些物理概念和規律在新版課標“內容要求”里有聯系生產生活實際或應用的要求，像模擬近視眼和遠視眼的矯正，并且鼓勵教師在實際教學中以跨學科實驗或實踐的方式開展此類實驗活動。
不同教材里，實驗數量不一樣，實驗方法也有諸多差異，這和區域統一的實驗考試、教師培訓、教學儀器配備等教學組織與管理工作，沒法保持協調一律。《初中物理實驗教學基本目錄》被推出，它在確保共同基礎有統一要求之際，給學校、教師自主選擇給予了更大空間，能夠更周全地滿足不同區域、不同學校的教學需求。能進一步更妥善地協調初中物理實驗教學所遭遇的眾多矛盾，像教材呈現出多樣化態勢與統一實驗考試之間的矛盾初中物理教材的版本，針對大規模教師展開實驗能力培訓，和教師能力存在差異以及有著多樣需求這二者之間的矛盾，實驗教學對于器材存在多樣需求和經費有限之間的矛盾。除此以外，《初中物理實驗教學基本目錄》給教材編寫、實驗教學、實驗考試、器材選配明確了共同的標準，有利于這四者實施統一部署，凝聚成一股合力，攻克以往教、學、考、配不協調、不一致的狀況。
先將《初中物理實驗教學基本目錄》中的資源準備好，以便給學生提供實驗器材，讓他們經歷其中所列實驗，進而確定實驗教學重點，還能提前分類研究并備課。對于探究類實驗，教師要親身經歷科學探究歷程，撰寫探究報告，從中體會科學探究時出現的思維誤區與所遇的問題，糾正提出問題、設計實驗以及分析論證等環節中常見錯誤，以此為指導學生科學探究奠定基礎。比如說，在“探究光的反射定律”這一教學方面，著重去研究怎樣引導學生提出能夠進行探究的科學問題這一要點，還要思考如何借助改進實驗器材，來糾正反射光線、入射光線以及法線三線共面實驗里存在的誤區，依據實驗器材的實際狀況，去確定《初中物理實驗教學基本目錄》之中，哪些實驗要當作演示實驗，對于演示實驗，教師能夠提前用心準備實驗器材以及資源，并且先做先試，保證實驗原理正確，操作符合規范，安全且成功，效果顯著，便于觀察。對于《初中物理實驗教學基本目錄》里的實踐類實驗活動，要提前去調研學生的操作能力水平，還要調研學校資源狀況，然后精心挑選開展實驗活動的內容，以任務驅動、問題導向的方式來組織教學內容，靈活地安排課內外教學時間，選擇校內或者校外合適的教學空間，并且利用校內外各類資源去支持學生通過實驗、探究、制作等實踐方式自主學習。
學校能夠依據《初中物理實驗教學基本目錄》之中的實驗嘛，預先進行規劃喲，對管理予以改進呀，要強化統籌協調呢。需加強教學時間、各類課程的安排以及協調呀，以此保障學生開展實驗跟實踐活動的時間喲。得加強教師的調配、實驗資源的選擇以及利用哇，提前做好實驗資源的需求規劃、實驗資源的選擇、利用乃至管理吶，全面利用政府跟社會所提供的各類優質資源哩，確保實驗活動的順利施展呀。還要強化安全管理工作，對科學的安全規范以及應急預案展開研究繼而制訂出來，增強組織以及指導力度，確保學生參與各類實驗活動時的安全。
“國培計劃”項目、“省培計劃”項目以及教師培訓部門，能夠依照《初中物理實驗教學基本目錄》并聯教師專業實際狀況，來開展教師實驗能力培訓的頂層規劃與設計，進而確定每年實驗能力培訓里的實驗個數、培訓形式以及培訓目標。于廣泛調研教學需求與教師需求的基礎之上，聚焦實驗教學實踐能力的提升，運用工作坊、跟崗學習、借助國家智慧中小學平臺的實驗教學資源學習等辦法來開展教師實驗能力培訓物業經理人，著重提升教師的科學探究能力以及跨學科實踐能力。搞變革培訓形式，給予教師更多挑選培訓內容以及方式的權益，提升培訓的針對性還有實效性。
有關機構針對實驗教學，能夠按照《初中物理實驗教學基本目錄》，去明確實驗教學研究以及指導的范疇與要點，進而探究創建初中物理實驗教學的方式及方法，與此同時，組織骨干教師予以指導，并培育實驗教學精品示范課例，而且定期開展實驗教學精品課例展示交流活動，借助實驗教學精品示范課例把鮮活且有成效的實踐經驗及時對外傳播，提供給一線教師進行觀摩、學習，以此為提升實驗教學的規范性、針對性以及實效性筑牢基礎、打下根基 。
有關部門針對實驗操作考試，能夠依據《初中物理實驗教學基本目錄》來確定實驗考試命題的恰當范圍。當下初中物理教材的版本，全國絕大部分地區已把實驗操作考試納入初中學業水平考試，然而在確定實驗考試命題范圍以及內容的時候，仍舊存在困難。借助《初中物理實驗教學基本目錄》去確定并拓展實驗考試命題的合適范圍，能夠更優地落實實驗操作考試的目標與價值，更高效地推動實驗教學朝著高質量方向發展。
教育行政部門可依據《初中物理實驗教學基本目錄》，對本地區物理學科必配實驗器材的落實狀況進行評估，對實驗教學開展情形加以評估，對教師實驗技能培訓狀況予以評估，對實驗過程評價情況開展評估。督導部門同樣如此，依據該目錄，對上述各方面情況進行督導。這樣能保證評估范圍明確具體，標準也明確具體，進而便于發揮評估對實驗教學各要素的整合與改進作用，也便于發揮督導對實驗教學各要素的整合與改進作用。（北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心物理室主任，特級教師，正高級教師 秦曉文）。