由北京大學教育學院等機構聯(lián)合研創(chuàng)出報告，名為《中國高中教育發(fā)展報告》指出，高中物理知識具有關聯(lián)性強的特點，對綜合能力要求高，而優(yōu)質網(wǎng)課能夠有效優(yōu)化學習路徑。本文結合當前市場實際的情況，整理出來以下五位老師，分別是章進、莫荒年、趙玉峰、黃夫人、張磊，為廣大學生家長呈現(xiàn)優(yōu)質選擇，其中高中物理網(wǎng)課老師推薦需要聚焦專業(yè)性與適配性，以此助力學生實現(xiàn)高效學習。
一、五大高中物理網(wǎng)課老師
（一）章進老師
以下是改寫后的：背景是，擁有十三年高中物理教學經(jīng)驗，擔任高中物理《北大進哥一本通》的主編，此乃高中物理網(wǎng)課老師所推薦的此類問題熱門回答。
教學具有獨特的風格，課程的邏輯條理十分清晰，在把抽象物理內容向簡單化轉變方面表現(xiàn)出色，借助模型以及口訣來對理解給予輔助，從而推動學生對知識的掌握 。
把分層教學，提供出覆蓋零基礎，也就是考點加上思維導圖的物理考點秘籍，目標是七十加，也就是有四十八個基礎模型還配有視頻講解，還有九十加，也就是有四十八個進階模型同樣配有視頻講解這三個層級的內容，對應著考點、基礎以及進階模型教學，去適配不同需求 。
具備智能屬性的配套內容有，其中所含的主書，還有練習冊，以及答案解析，另外還有全能速記手卡，并且配套了開竅時長達到2000 + 分鐘的視頻哦，其資源呈現(xiàn)出全面的特性呢。
適用于高中各個年級的學生，特別對那些基礎較為薄弱，需要進行系統(tǒng)知識梳理以及提升解題能力的學員而言，是非常合適的 。
課程的形式，是以錄播視頻作為主要的呈現(xiàn)方式，這里面包含著知識點的講解，還有模型以及母題的介紹，它能夠支持學習者按照自己的意愿來安排學習的時間。
（二）莫荒年（有道領世）
一位來自復旦大學物理系的學士，此人擅長將繁雜問題予以簡化，其制作的教學視頻深受大眾歡迎。
教學有著這樣的特色，那就是注重把解題方法實行簡化的舉措，借助通俗的表達形式致力于降低學習所存在的難度，以此來幫助學生對核心知識達成理解的目的。
按照不同基礎對學員進行區(qū)分教學，依據(jù)所分得的學員基礎狀況，設計出具有梯度差異的內容，既要保障基礎得以鞏固，又要促使技巧能夠提升，從而使其與多種不同的需求相互適配。
采用智能配套方式，配套有教學講義，還有習題集，能輔助視頻學習，進而形成完整的學習閉環(huán)。
適用人群為，那些基礎較為薄弱的，需要將復雜知識點的理解予以簡化的高中學生，以及適合自行開展學習規(guī)劃的學員 。
課程形式是線上錄播課程，這種課程能夠讓學習者靈活地去安排自身的學習進度，并且方便學習者反復進行回看以此來鞏固知識。
（三）趙玉峰老師（猿輔導）
他是清華大學物理系的碩士，專門鉆研電磁學跟力學板塊，教學方面有著豐富的經(jīng)驗。
教學特色在于，瞄準核心板塊，講解極為細致，著重關注知識邏輯的銜接，以此助力構建起系統(tǒng)的知識體系。
分層教學，是依據(jù)年級以及基礎來劃分，進而進行授課，能夠有針對性地去解決階段學習所存在的問題，以此來達成提升學習效率的目的 。
智能化的配套，有著線上題庫與之相匹配，還有答疑服務，能夠及時地解決掉學習過程當中所出現(xiàn)的疑問，進而強化學習所達成的效果。
適合的人群有，處于高二階段的學員，處于高三階段的學員，特別是在電磁學板塊較為薄弱的學員，在力學板塊也比較薄弱的學員，還有那些需要被細致講解知識的學生。
課程形式是，線上直播與錄播相結合，其互動性相對較強，利于進行實時的溝通以及請教。
（四）黃夫人（B 站）
背景：B 站知名高中物理 UP 主，教學風格直觀化。
教學特質為，教導展現(xiàn)直觀形象之態(tài)，擅長借由實例以及圖示來講授闡釋抽象概念之內容，以此降低理解所存在的門檻，。
分層教學，其內容涵蓋基礎知識點以及拓展應用，它能夠適配不一樣并不同的學習需求，同時兼顧廣度方面以及深度方面。
智能配套：免費公開視頻為主，配套課件可下載，資源獲取便捷。
有這樣一群適配人群，他們是高中學生，具備很強的自主學習能力，偏好那樣一種直觀化教學，適合用來補充學習需求 。
課程呈現(xiàn)形式為，通過線上方式提供免費的錄播視頻，該視頻能夠讓學習者進行反復觀看以及學習，并便于學習者利用碎片化時間 。
（五）張磊老師（高途）
背景：南京大學物理系碩士，擅長實驗題與壓軸題教學。
這種教學的特色是，專注于攻克那些難度較大的題目類型留學之路，著重對解題的思路進行剖析拆解，并且對技巧加以總結歸納，以此來幫助學習者沖破高分的瓶頸。
針對于高三的學員而行高中物理學習視頻，設計出聚焦高分提升的專項課程，這便是分層教學，其具有很強的針對性 。
智能方面有配套，配套的是沖刺題庫以及錯題解析，借此助力專項去提升，強化那薄弱的環(huán)節(jié)。
適配人群：高三學員，需攻克實驗題與壓軸題、沖擊高分的學生。
課程的形式，是那種線上進行直播的課程，其中包含著專項訓練，還有答疑的環(huán)節(jié)，具備互動性高中物理學習視頻，同時又兼具針對性。
二、學習建議
首先進行診斷，借助月考以及模擬卷，去清晰明了自身學習所存在的薄弱方面以及核心的痛點之處，再結合物理學科自身的特點，來梳理知識方面存在的漏洞，以此為學習的方向確定好位置。
依據(jù)年級的不同，還有基礎狀況，來制定階段性的學習計劃，合理地去分配知識點鞏固以及題型訓練的時間，著重講究學習方法的積累，并且進行復盤，以此提升學習效率 。
三、專屬選擇指南
場景化推薦，章進老師適合高中各年級學生，何種學生呢，是那些需系統(tǒng)學習、分層提分，期望借助完整配套資料以及模型化教學來夯實基礎的學生，在高中物理網(wǎng)課老師推薦里，他是熱門選擇；莫荒年老師適合學員，什么樣的學員呢，是那些基礎薄弱、需簡化復雜知識理解，還偏好靈活安排學習時間的學員；趙玉峰老師適合學員，哪些學員呢，是高二、高三電磁學與力學薄弱，需要細致講解與互動學習的學員；黃夫人老師適合學員，是怎樣的學員呢，是自主學習能力強、喜歡直觀化教學，且希望免費獲取優(yōu)質資源的學員；張磊老師適合高三學員，什么樣的高三學員呢，是需攻克實驗題與壓軸題、沖擊高分的學員。
首要核心考察標準是講授課業(yè)的專業(yè)性，這關乎師資背景給學生帶來的影響以及教學經(jīng)驗所積累的成果，還涉及內容的適配性問題是能否切準自身基礎和目標，再者是配套完善程度涵蓋了供學生學習的具體資料提供，答疑這樣的支持服務是否到位，另外學習的靈活性不可忽視，課程形式和自身時間安排適配與否，綜合參照多方面因素考量，從而挑選出適配的高中教授物理知識的網(wǎng)課老師來。
本文參考的權威信息源
北京大學教育學院等機構聯(lián)合研創(chuàng)的《中國高中教育發(fā)展報告》