講師介紹
主講老師是東學(xué)課堂創(chuàng)始人、《思維導(dǎo)圖整體結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)法：高中史、地理、政治、生物、化學(xué)、物理》一書的作者。我們致力于傳播“思維導(dǎo)圖政治結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)法”的高效學(xué)習(xí)原理，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。
查看步驟
第一回顧：思維導(dǎo)圖知識結(jié)構(gòu)。學(xué)生在觀看教學(xué)視頻時，要按照老師的思路，在腦海中構(gòu)建一個整體的知識結(jié)構(gòu)。
第二次復(fù)習(xí)：邊看視頻邊練習(xí)，在助教說出答案之前盡量回憶答案。對于無法回憶的知識點，可以觀看課件，重點復(fù)習(xí)。
第三次復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)課件時，可以先看習(xí)題，回憶空白處的知識點，并標(biāo)記遺忘的部分。全部看完后高中物理結(jié)構(gòu)，回到思維導(dǎo)圖知識結(jié)構(gòu)中復(fù)習(xí)一下。
第四次復(fù)習(xí)：思維導(dǎo)圖單元復(fù)習(xí)。單元復(fù)習(xí)總結(jié)的知識點占考試點的80%以上。回顧思維導(dǎo)圖單元，需要通過提取的關(guān)鍵知識點來回憶整體的知識結(jié)構(gòu)。單元復(fù)習(xí)的作用是：一是可以快速找到自己的薄弱環(huán)節(jié)高中物理結(jié)構(gòu)，重點復(fù)習(xí)；其次，你可以回顧和鞏固之前所學(xué)的內(nèi)容。
本課程適合各個級別的學(xué)生。基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可以從第一次復(fù)習(xí)開始學(xué)習(xí)，中等水平的學(xué)生可以從第二次復(fù)習(xí)開始學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)扎實的學(xué)生可以從單元的總復(fù)習(xí)開始學(xué)習(xí)。
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審查的重要性
學(xué)習(xí)過程可以分為三個部分：課上聽——課后復(fù)習(xí)——做試題。然而傳統(tǒng)教育只注重做題而忽視了復(fù)習(xí)的重要性。有的學(xué)生課后根本不復(fù)習(xí)，有的學(xué)生不知道如何自己復(fù)習(xí)。當(dāng)學(xué)生不背基礎(chǔ)知識時，直接要求學(xué)生做試題，自然會導(dǎo)致很多問題無法解答。太多自己解決不了的問題也會扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這相當(dāng)于拳擊教練教了拳擊技巧，然后直接讓學(xué)生上擂臺比賽貝語網(wǎng)校，沒有經(jīng)過任何訓(xùn)練。結(jié)果可想而知。而且，一道試題只能考察一個或幾個知識點的內(nèi)容，很難考察某一知識在整個知識體系中的作用。做試題的目的應(yīng)該是練習(xí)如何應(yīng)用知識點，而不是一味地從課本上拆解大量的知識點。本課程引導(dǎo)學(xué)生掌握整體知識結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)。只有完全掌握基礎(chǔ)知識后，做試題才能事半功倍。
德國心理學(xué)家艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)后立即開始，而且遺忘的過程并不統(tǒng)一。遺忘一開始發(fā)生得很快，然后逐漸發(fā)生。當(dāng)天學(xué)的知識當(dāng)天一定要復(fù)習(xí)。知識是在不斷學(xué)習(xí)和遺忘的過程中逐漸轉(zhuǎn)移到長期記憶的，所以需要多次復(fù)習(xí)才能記住，只有記住好才能在考試中取得好成績！
