大氣浮力
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知道大氣壓與人類生活的關(guān)系，了解檢測大氣壓的方式，了解大氣壓的大小和單位，了解抽水機(jī)的工作原理及生活中借助大氣壓的現(xiàn)象
2、觀察跟大氣浮力有關(guān)現(xiàn)象，感知大氣壓的客觀存在;觀察演示實驗現(xiàn)象，感知大氣壓的大小和單位;通過觀察感知人類是怎樣借助大氣壓的。
3、培養(yǎng)實事求是的科學(xué)心態(tài);通過大氣壓應(yīng)用的了解，
重難點：大氣浮力的存在及形成緣由，會解釋生活中的大氣浮力現(xiàn)象。
學(xué)案過程：
一、感知
◆活動一：覆杯實驗
1、將硬紙片平置于平口玻璃杯口，用手按住，并倒置過來。思索：放手后，會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象?
2、將玻璃杯裝半杯水，仍用硬紙片遮住玻璃杯口，用手按住，并倒置過來。思索：假如放手會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象?放手后，見到哪些現(xiàn)象?這是為何呢?
3、璃杯裝滿水，仍用硬紙片遮住玻璃杯口，用手按住，并倒置過來，思索假如放手會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象?放手后，見到哪些現(xiàn)象?這是為何呢?
請朋友們看書P86內(nèi)容，列舉還有什么現(xiàn)象能說明了“大氣壓的存在”?
二、研究大氣浮力
1、液體浮力形成的緣由：⑴液體遭到重力的作用真空大氣壓強(qiáng)是多少pa，⑵液體具有流動性。
同理：大氣浮力形成的緣由：⑴空氣遭到作用，⑵空氣具有。
2、液體浮力有大小，大氣浮力也有大小。請看書P87“想想做做”粗測大氣壓的值。寫出具體步驟及估算方式。
⑶假如吸盤和桌面的接觸面積S為8cm2，彈簧測力計的示數(shù)F為80N，則吸盤表面遭到的大氣浮力為多少帕?
⑷思考P40想想做做1樓頂?shù)拿娣e是45m2，大氣對樓頂?shù)膲毫τ卸啻?如此大的壓力為何沒有把房頂壓塌呢?
3、測量大氣壓值
看書上P87演示實驗。完成以下題目
(1)玻璃管的寬度是
(2)玻璃管中的水銀要灌滿，為何?
(3)實驗中玻璃管內(nèi)水銀面的上方是。
(4)依照液體浮力和密度的有關(guān)知識，請你估算76cm水銀柱形成的浮力是多大?
⑷根據(jù)液體浮力的特性，試著解釋水銀柱形成的浮力等于大氣浮力。
⑸標(biāo)準(zhǔn)大氣浮力P0=Pa=cmHg
5、觀察P41小資料，思索總結(jié)：大氣壓隨高度的變化情況
另外大氣壓還與有關(guān)。
五、擴(kuò)展提升
1、假如用水來做托里拆利實驗，管內(nèi)上方為真空，大氣壓可支持約米高的火柱。
解題步驟：
2、托里拆利實驗中，思索下邊情況下水銀柱的高度差是否發(fā)生變化：
①當(dāng)玻璃管傾斜時
②當(dāng)玻璃管提升時(上端未漏出水銀面)
③當(dāng)玻璃管下壓時(下端有真空)
④當(dāng)玻璃管變粗時
⑤當(dāng)玻璃管中步入氣泡時
⑥當(dāng)外界大氣壓變化時
一、教學(xué)的目的和要求
1知識與技能
1．理解哪些是壓力
2．理解壓力的作用療效的大小跟什么誘因有關(guān)。
2過程與技巧
1．探究壓力的作用療效跟哪些誘因有關(guān)？經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過探究實驗，觀察實驗現(xiàn)象、采集的實驗數(shù)據(jù)，獲得對浮力比較深入的了解。初步學(xué)習(xí)使用控制變量法。
3情感心態(tài)與價值觀
1．經(jīng)歷觀察、實驗以及探究等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)中學(xué)生尊重客觀事實、實事求是的科學(xué)心態(tài)。
2．通過親身的體驗和感受，使中學(xué)生獲得對壓力作用療效跟什么誘因有關(guān)理解的感性認(rèn)識，為深入理解和應(yīng)用這種知識打基礎(chǔ)。
3．通過探究性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使中學(xué)生獲得成功的愉悅，培養(yǎng)中學(xué)生對參與化學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣，提升學(xué)習(xí)的自信心。
二、1．本節(jié)教學(xué)重點：
1.“探究影響壓力作用療效的誘因”2.“探究影響壓力作用療效的誘因”的實驗設(shè)計要用到控制變量法，這些方式在中學(xué)化學(xué)實驗中常常用到，也是本節(jié)的教學(xué)重點。
2.本節(jié)教學(xué)難點：
1.探究壓力的作用療效的實驗，涉及的因素比較多，讓中學(xué)生設(shè)計實驗是本節(jié)教學(xué)的難點。2.通過實驗現(xiàn)象找尋規(guī)律的能力還比較薄弱
三、教學(xué)過程
1.教學(xué)器材
兩個小凳子、一個盛滿石子的碟子、五個砝碼
2.教學(xué)主線設(shè)計
提出問題——實驗探究——交流評價
3.探究過程
1老師提出探究的問題“壓力的作用療效與哪些誘因有關(guān)？”
2朋友由課題作出推測
3通過中學(xué)生的猜測，老師引出此次的實驗，給出實驗器材
4通過控制變量，分別對影響壓力作用療效的誘因進(jìn)行實驗
5老師進(jìn)行操作，朋友觀察實驗結(jié)果，總結(jié)實驗推論
6老師總結(jié)實驗整個實驗，給出更確切的推論
4.推論：壓力的作用療效與壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)：（1）在受力面積一定時，壓力越大，壓力的作用療效越顯著；（2）在壓力大小一定時，受力面積越小，壓力的作用療效越顯著
四、教法：
按照教學(xué)大綱的要求，根據(jù)新課標(biāo)以中學(xué)生為主體倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)的教育理念。本課主要采用探究式教學(xué)法，讓中學(xué)生班主任引導(dǎo)下，通過自主探究來發(fā)覺自然規(guī)律。
學(xué)法：
按照以上教法及中學(xué)生實際，本節(jié)課主要采用的學(xué)法為：（1）學(xué)會觀察生活中有關(guān)現(xiàn)象，通過對比，提出問題。（2）學(xué)會實驗探究的方式，能用控制變量法來設(shè)計實驗方案。（3）學(xué)會自主選擇器材，體驗探究。（4）學(xué)會從實驗結(jié)果的剖析真空大氣壓強(qiáng)是多少pa，歸納中得出推論。（5）學(xué)會把探求到的知識加以應(yīng)用，解決相關(guān)的實際問題。
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