高中數學大氣浮力拓展實驗
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高中數學大氣浮力拓展實驗
高中數學大氣浮力拓展實驗
我在復****大氣浮力》一節時，課本上有估測大氣浮力的實驗：將蘸水的塑膠掛鉤的吸盤置于光滑水平板上，擠出上面的空氣。用彈簧測力計鉤著掛
高中數學大氣浮力拓展實驗
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高中數學大氣浮力拓展實驗
高中數學大氣浮力拓展實驗
我在復****大氣浮力》一節時，課本上有估測大氣浮力的實驗：將蘸水的塑膠掛鉤的吸盤置于光滑水平板上關于大氣壓強的實驗，擠出上面的空氣。用彈簧測力計鉤著掛鉤平緩往上拉（如圖），直至吸盤脫離燴面。記錄剛才拉脫時彈簧測力計的讀數，這就是大氣對吸盤的壓力。設法量出吸盤與桌面的接觸面積，算出大氣壓的大小。課本上的實驗原本無可厚非關于大氣壓強的實驗，但在我們做實驗時卻不能完成，請你們看下邊的精彩過程。
我讓朋友們自己親自去實驗粗測自己身邊的大氣浮力，器材有：塑膠掛鉤的吸盤（面積約為6cm2）、彈簧測力計（阻值為5N）、光滑水平板。大概過了10分鐘，朋友們竟然一個沒有做下來而都倍感疑惑，為何呢？朋友們七嘴八舌議論開了，有的朋友說：“彈簧測力計量程太小了。”而我禮服無可怎奈深陷了窘境，我接著就問：“這都是書上給的器材呀，莫非書上是錯的？”有個同學接著解釋其中的奧妙，我們先來估測一下大手指遭到的大氣壓力，按照公式，，大手指的受力面積約為，可以得出，而我們的吸盤遭到的大氣壓力約為60N左右，而給出的就是實驗室中的阻值為5N的彈簧測力計，這個實驗如何去完成呢？而課本上沒有給出彈簧測力計的阻值。所有在場的朋友都倍感震驚，他如何敢推翻課本上的實驗。我為那位朋友的創新大膽精神而深受鼓舞并為他的大膽創新及時給與夸獎。
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下邊請朋友們還是用剛剛給的器材和你椅子上的學****用具去完成這個本不能完成的實驗，大膽去創新。朋友們經過不懈的思索竟然想到用杠桿知識來解決問題，如圖所示。從課本上看似很簡單的實驗，它蘊含著無窮的潛力，同時也有利于迸發中學生創新的動機，培養中學生的創新意識，將每位實驗拓展能讓中學生自己動手做的一定去實踐，從中可以發覺好多的奧秘，將實驗拓展真正進行究竟這才是本實驗值得我們深思的地方。