《初中化學與熱知識準備》的內容是熱的基礎知識，即兩表一器的使用以及串并聯電路的特點。 可以說，這部分內容沒有掌握牢固，或者說沒有理解的話，后面的歐姆定理和電學一定學不好。 本課備考借助多媒體，首先展示熱理論相關的實驗視頻，回顧所學的熱知識，挖掘知識之間的內在聯系； 之后，通過一些有針對性的練習，中學生可以掌握數學思維分析現實生活問題的技能； 讓中學生享受用數學知識解決實際問題帶來的快樂，進而培養中學生的科學素質。
通過這幾個部分的教學實踐，我感到比較滿意的是：
首先，按照程序教學的設計方法，借助實驗主線初三物理電學基礎題，有序地貫穿熱科學基礎知識，使中學生在課堂上不易產生疲勞感。 據我觀察，課堂上，中學生仍處于較為興奮的狀態。
第二，借助多媒體這種先進的教學設備，我可以輕松地幫助我完成大容量的教學任務； 我還可以用視頻來展示實驗的現象，這樣中學生可以在短時間內準備一些重要的實驗，但可以觀察到一些實驗中不易觀察到的實驗現象，可以達到事半功倍的效果事半功倍！
而且我也明白，作為一門備考課，應該“去雜求精”，主題突出，但是這幾節課在這方面做得還不夠，沒有達到一定的深度。
此外，根據新課程的要求，在教學中應體現“獨立、合作、探究”的新理念，但在實踐中初三物理電學基礎題，仍以“灌輸”為主，在合作方面尤為不足。詢問。
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